曾曉棟
【摘 要】一名的優(yōu)秀教師要從愛人育人的主旨出發(fā),平等對待每個學生,積極糾正給學生貼標簽的錯誤思想。青少年時代是人一生中最美好、最值得留戀的時代,在這個絢爛的季節(jié)里,要想使青少年自己過得更充實、更好地與人溝通與交流,班主任就要特別注意這段時期的心理特點,學會去處理它。既要維護孩子的自尊又要樹立班主任的“威風”。
【關鍵詞】心理健康 自尊 平等對待 “威風”
國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確指出:“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?!泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。世界衛(wèi)生組織對人的健康所下的定義是:“不僅沒軀體的殘缺與疾病,還要有完整的心理、生理狀態(tài)以及社會適應能力。”
我們現(xiàn)在這個時代,“有教無類”的平等思想可以說是真正滲透到了教育實踐中來。社會賦予我們教師“平等、博愛”的新責任??墒侨绾尉S護孩子的自尊,培養(yǎng)他們健康的心理,又不傷害班主任的“威風”卻是一個難以解決的問題。
今年是我參加工作的第十個年頭,我擔任了惠安某農(nóng)村中學高一(6)班的班主任工作。在這一年的工作中 ,我深刻體會到了班主任工作的辛苦與繁瑣。這一年的班主任工作經(jīng)歷,對我來說十分珍貴,在不斷的摸索與學習中,我學到了不少與學生相處的技巧,也懂得了不少處理事情的藝術。
相對于科任老師,班主任與學生的接觸要密切地得多。如何建立班主任與學生之間的良好關系,是班主任工作的重點。班主任必須嚴,這樣才能規(guī)范學生的行為習慣,讓學生朝正確的方向前行;班主任必須有愛,這樣學生才能心悅誠服地聽從命令,才會產(chǎn)生真正的信賴感。
現(xiàn)在90后乃至00后的學生是有個性的一代,他們有自己的想法,不再惟命是從,想要將一個班的學生團結(jié)在班主任的的領導下,這是一項極富挑戰(zhàn)的工作。對于一名新老師來說,如何建立自己在學生的“威風”,是做好班主任工作的第一步。
在這方面我走過一些彎路,有一點自己的心理體會。學生剛進高中,我們首先教育他們要學會尊重老師,要懂得起碼的文明禮儀。然而開學第二天,我班上的歐陽某某就因遲到被我抓了“現(xiàn)行”。了解到他是我校初中部畢業(yè)的,因有急事并已交代他人請假,當時我感覺非常地憤怒,覺得該同學可能是“老油條”,決定要狠狠懲治一下該學生以儆效尤。于是我嚴厲地批評了這名學生,并告訴他請假只能由父母家長來請,其他任何人不能代替。然而效果非常不好,該學生情緒十分激動,堅持說自己已經(jīng)請過假了。
第二天歐陽某某發(fā)了一條短信給我:“老師,我沒有父母行了吧?!边@條短信讓我意識到我犯了隨便給學生下標簽的錯誤了。在找他初中的班主任了解到該生是孤兒,性格有些反叛后,我找到了他,將他帶到一個安靜的地方,誠懇地對他說:“歐陽某某同學,我確實不了解你的家庭情況,因為才開學初,昨天的事情我沒問清楚,確實也有錯誤,老師向你道歉,但做為老師面對每個學生都必須是平等對待的,有問題還是必須指正的,我不可能因為每個同學的家庭情況去區(qū)別對待,該遵守的紀律還是必須遵守的!昨天你有事沒有請假而又遲到,這個的確是犯錯了,人犯錯并不可怕,可怕的是不知道錯在哪里,你不應該活在你的世界里,而更應該讓自己的心走出去!我也不會因為你的家庭情況而對你有所照顧甚至包庇,我想你應該也不希望我這樣區(qū)別對待吧?”
這時,這個憤怒反叛的小男孩淚如雨下,他告訴我,他也知道,他也希望跟別的同學一樣,他也不想要特殊,甚至他希望不要讓任何人知道他的家庭情況,可是他覺得大家都是對他區(qū)別對待,初中三年確實沒有認真讀書,時間來不及了。當他講到時間,我覺得是一個很好的切入點,我對他說,“時間怎么會來不及了,既然初中浪費了一些時間,高中應該想辦法彌補,關鍵看你怎么做,我給他講了個故事。獵人打中了兔子叫獵狗去追,獵狗沒追到被獵人罵。別的兔子問受傷的兔子為什么能跑得比獵狗還快,兔子說我不全力以赴丟掉的性命,獵狗最多挨罵,追求的重點不同使出的力也不同?!敝v完故事我問他:“你的追求重點那么高你要不要全力以赴?”
他回答我說:“全力以赴!”我對他說:“很好,老師期待你的努力,但同時也會嚴格要求你的,你能接受嗎?”歐陽同學認真點頭說道:“可以的老師,昨天是我錯了,我下次不會再遲到了,高中三年也會全力以赴認真學習的!”
在處理這件事情上,我明白了在處理學生問題時,我們必須把學生視為一個獨立的個體去尊重他、理解他,而不是想當然地貼標簽,武斷處理;我們必須真正地了解學生,從他的角度設身處地的去看待問題,而不是自以為是的以為自己是為學生好就可以不注意方式方法。
“親其師,信其道”,把學生放在首位,真正地了解學生、理解學生和尊重學生,班級問題才能得到更良好的解決,班主任也才能真正地在學生心中樹立威信,成為班級的領導者,班主任的“威風”來源于學生的尊重和信任,而學生的尊重來源于你對學生的了解和尊重。
教師就是人類社會靈魂的工程師,只有真心誠意地去愛每一名學生,才能成為一名合格的教師。有了愛人之心,才會產(chǎn)生教育育人的動力,否則,只能是應付了事。當然也要有適度的“ 距離”。這不是不茍言笑拉著臉的“道貌岸然式”,也不是沒大沒小地與學生“打成一片式”。威信是要自己來創(chuàng)造的,要正確利用生活中的機會來樹立威信。實踐證明,如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷,學生就會敬而遠之,反而會影響班主任的威信。
總之,在給青少年傳輸科學知識的同時,還要注意他們的心理健康,保護他們的自尊心,讓青少年健康快樂地成長。