仲霞芳

摘 要：從幼兒教育的實(shí)踐分析來看，利用游戲活動(dòng)教學(xué)法可以充分的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，實(shí)現(xiàn)其各方面能力的鍛煉和提升。但是需要注意一點(diǎn)，孩子年齡的增長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)不同的心理特征，因此在教學(xué)開展時(shí)要抓住其心理特點(diǎn)和具體游戲的一般規(guī)律，這樣，游戲的針對(duì)性應(yīng)用效果會(huì)提升。本文就幼兒在絲綢文化背景下自主性游戲活動(dòng)的一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)做實(shí)踐研究，旨在為具體教學(xué)開展提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：絲綢文化；自主性游戲活動(dòng)；一般規(guī)律；年齡特點(diǎn)

本文以絲綢文化為背景，研究幼兒的一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)，形成適合幼兒自主性游戲活動(dòng)的絲綢文化系列。而“自主性游戲活動(dòng)”是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以參與活動(dòng)、操作材料為主的方式，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，它不是把游戲簡(jiǎn)單地分為有無自主性，而是強(qiáng)調(diào)所有的游戲都應(yīng)該有自主性，允許幼兒在此時(shí)此刻選擇自己想玩的游戲內(nèi)容，而不是由教師安排或指定內(nèi)容。從具體的教學(xué)實(shí)踐分析來看，在“自主性游戲活動(dòng)”開展的過程中，幼兒會(huì)在游戲中形成普遍的共同規(guī)律，而且其具體年齡階段一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向也會(huì)有明顯的表現(xiàn)，所以利用“自主性游戲活動(dòng)”對(duì)幼兒的具體身心發(fā)育作了解，對(duì)其行為習(xí)慣等做培養(yǎng)有積極的意義。

一、以絲綢文化為背景，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)的現(xiàn)狀調(diào)查研究

從具體的教學(xué)實(shí)踐分析來看，為了更好的掌握不同年齡階段在自主性游戲當(dāng)中的一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)，教師需要做兩方面的具體準(zhǔn)備：第一是創(chuàng)新創(chuàng)建小、中、大自主性游戲活動(dòng)的內(nèi)容體系。從具體分析來看，不同年齡階段的孩子其行為會(huì)有差異，興趣愛好也會(huì)發(fā)生變化，所以針對(duì)性的設(shè)立不同的活動(dòng)內(nèi)容，可以對(duì)具體年齡階段的孩子興趣愛好和活動(dòng)表現(xiàn)做更為深入的了解。第二是建立與幼兒年齡和活動(dòng)相關(guān)的調(diào)查表，具體調(diào)查其表現(xiàn)。比如在調(diào)查表中，具體的指標(biāo)可以確定為模仿力、興趣度、參與度、自主性等，通過這些指標(biāo)的評(píng)估可以分析孩子在具體活動(dòng)中的規(guī)律表現(xiàn)。

二、以絲綢文化為背景，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)的分析與研究

從實(shí)踐開展來看，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)的現(xiàn)狀調(diào)查僅僅是獲取更多的資料，所以要想具體性的探究幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)，需要對(duì)現(xiàn)狀資料做總結(jié)和分析，這樣才能過獲得統(tǒng)一的結(jié)論。

在分析研究中，第一項(xiàng)重要的工作是進(jìn)行對(duì)幼兒的有計(jì)劃觀察，從而將其的具體表現(xiàn)做記錄。就具體的觀察來看，為了使研究資料更加的豐富，研究的角度更加的多樣，觀察可以從區(qū)域活動(dòng)觀察、戶外活動(dòng)觀察、典型案例觀察、個(gè)案跟蹤等方面進(jìn)行。在教學(xué)實(shí)踐中，教師用照片、錄像、文字等對(duì)幼兒的具體行為進(jìn)行記錄，這會(huì)成為研究和分析的基礎(chǔ)性資料。第二是對(duì)資料做整理和分析，將相關(guān)性的內(nèi)容進(jìn)行類別劃分，然后對(duì)照具體兒童的心理發(fā)育特點(diǎn)以及活動(dòng)表現(xiàn)實(shí)踐，從不同的角度對(duì)自主性活動(dòng)中的幼兒行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，進(jìn)而總結(jié)出更加針對(duì)實(shí)際的一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)，這樣，其會(huì)成為幼兒教學(xué)具體開展的參考資料。

三、以絲綢文化為背景，幼兒自主性游戲一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)及其教育對(duì)策研究

從具體資料的總結(jié)和分析可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在自主性游戲中的一般規(guī)律有兩個(gè)：第一是模仿性，即幼兒容易受到身邊其他孩子的行為影響，從而對(duì)其的行為進(jìn)行模仿。比如某幼兒在角色游戲中發(fā)生了轉(zhuǎn)圈圈的行為，身邊的其他幼兒覺得這個(gè)行為比較好玩，也會(huì)模仿轉(zhuǎn)圈圈的行為，這就體現(xiàn)了模仿性。第二是從眾性。所謂的從眾性指的是幼兒在具體活動(dòng)中更愿意加入到人數(shù)更多的活動(dòng)隊(duì)伍當(dāng)中，這體現(xiàn)是一種從眾和群體依賴性。區(qū)域游戲是現(xiàn)階段幼兒園自主性游戲所采用的主要方式，在表演區(qū)中，幼兒表演西游記的故事，悟空和八戒的角色扮演人數(shù)是最多的，一方面是孩子喜歡這兩個(gè)角色，另一方面是因?yàn)槭艿搅艘蕾囆睦淼挠绊憽?/p>

幼兒在自主性游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出上述的一般規(guī)律，主要是其具有兩方面的年齡特點(diǎn)，其一是好奇心理，其二是模仿心理。針對(duì)這樣的心理特點(diǎn)，在具體教育中，教師的教育對(duì)策需要從兩方面采?。旱谝皇窃诮逃虒W(xué)中要做好指導(dǎo)和引導(dǎo)。雖然說幼兒的自主性游戲要尊重幼兒的自主選擇，但是部分幼兒的行為是失當(dāng)?shù)模热缬行﹥和谟螒蛑袝?huì)對(duì)其他孩子做強(qiáng)制性的要求，如果教師不做具體的引導(dǎo)，其他孩子對(duì)這種行為做模仿，整個(gè)游戲會(huì)呈現(xiàn)出“倚強(qiáng)凌弱”的局面，所以針對(duì)具體的情況，教師要對(duì)學(xué)生的具體行為做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其行為向合理化轉(zhuǎn)變。需要注意一點(diǎn)，在引導(dǎo)的過程中要避免采取強(qiáng)制性手段，這會(huì)激發(fā)幼兒的逆反心理。第二是在具體的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)自主性游戲時(shí)要充分的考慮幼兒的心理特點(diǎn)，這樣可以避免發(fā)生一些對(duì)孩子造成心理陰影的事件。比如考慮到幼兒的心理接受度，在游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候要盡可能的避免過去刺激的內(nèi)容產(chǎn)生，這對(duì)于幼兒的心理健康發(fā)育是十分不利的。

在絲綢文化背景下，積極的利用創(chuàng)造性的方法做幼兒教育培養(yǎng)效果十分的顯著，但是在教學(xué)中一定要注意孩子們的年齡特點(diǎn)以及其在具體活動(dòng)中的一般表現(xiàn)規(guī)律，因?yàn)檫@些信息和資料的利用可以讓教學(xué)活動(dòng)的開展更加的具有針對(duì)性，也更具合理性。

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