任大鵬

摘 要：激勵教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校的實際應(yīng)用中，會受到一些因素的制約，需要引起院校的關(guān)注，從高度關(guān)注激勵教學(xué)入手，在教學(xué)中不斷地優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，要凸顯以人為本的教學(xué)理念，進而實現(xiàn)激勵教學(xué)方法的創(chuàng)新。本篇文章主要剖析了激勵教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，以及探討了激勵教學(xué)的應(yīng)用模式的創(chuàng)新情況。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；激勵教學(xué)；模式創(chuàng)新；研究

當(dāng)前，一部分應(yīng)用型本科院校對于激勵教學(xué)模式的理解還不到位，沒有深刻的認(rèn)識到對學(xué)生激勵的重大意義，所以對激勵教學(xué)普遍存在不重視，很少有教師對其進行深入研究和探索。針對這種情況，院校首先要讓教師充分認(rèn)識到激勵教學(xué)的價值，在此基礎(chǔ)上鼓勵教師不斷探究，促進激勵教學(xué)模式的創(chuàng)新。

一、激勵教學(xué)模式在應(yīng)用型本科院校中發(fā)揮的作用

應(yīng)用型本科院校引入激勵型教學(xué)模式，可以有效的推動教學(xué)活動的深入開展。首先，在應(yīng)用型本科院校中實行激勵教學(xué)模式，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，是對教學(xué)的大膽創(chuàng)新。應(yīng)用型本科院校和其他高校最大的區(qū)別在于，它的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以在開展教學(xué)活動的過程中，需要高度重視學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，選擇激勵教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生參與到實際教學(xué)中，尤其是能夠讓學(xué)生在實踐中發(fā)揮主體作用，使得教學(xué)模式出現(xiàn)深刻變化。其次，應(yīng)用型本科院校開展激勵教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程能夠?qū)W會自主分析問題，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，進而使得學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、激勵教學(xué)在應(yīng)用型本科院校教學(xué)中應(yīng)用的制約因素

（一）激勵教學(xué)缺乏足夠重視。目前，很多應(yīng)用型本科院校在進行激勵教學(xué)時，態(tài)度上不夠重視，沒有充分認(rèn)識激勵教學(xué)的價值，對其應(yīng)用策略的研究懈怠，使得激勵教學(xué)的成果不夠顯著。例如部分教師整天念叨要激勵學(xué)生，可是在實際教學(xué)中經(jīng)常會忽視，所以說大多數(shù)教師只是口頭上認(rèn)識到重要性，可是真正在教學(xué)中應(yīng)用激勵教學(xué)的卻相對較少。

（二）激勵教學(xué)缺乏科學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校引入激勵教學(xué)模式，從本質(zhì)上來說是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，應(yīng)用型院校的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，基于這點來說展開激勵教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生的實踐能力有所突破?？墒菑膽?yīng)用型院校在教學(xué)體系中納入激勵教學(xué)以后，在實際的教學(xué)過程中對其教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不明確，其實，這些教師認(rèn)定的激勵教學(xué)的目標(biāo)都是對的，可是不夠具體和全面，認(rèn)識不到位一定會影響教學(xué)效果。

（三）激勵教學(xué)缺乏以人為本。部分教師對激勵理論的理解不夠深刻，對于學(xué)生實際情況沒有進行調(diào)查和分析，雖然也嘗試了一些激勵方式，可是不能直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，使得激勵教學(xué)的成效不太理想。例如有些學(xué)生比較重視精神激勵，可是教師給予的卻是物質(zhì)激勵。

（四）激勵教學(xué)缺乏有效的方法。教學(xué)方法選對了，那么教學(xué)質(zhì)量自然而然就會提升，所以要提高激勵教學(xué)的成效，就要不斷鉆研激勵教學(xué)的方法。目前，教師在進行激勵教學(xué)的過程中，普遍存在沒有對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，不能把激勵教學(xué)和其他教學(xué)進行完美融合等，使得激勵教學(xué)的作用受到嚴(yán)重的影響。

三、激勵教學(xué)在應(yīng)用型本科院校教學(xué)中的應(yīng)用模式創(chuàng)新

（一）高度重視激勵教學(xué)。激勵教學(xué)要想取得良好成效，那么就需要應(yīng)用型本科院校在思想上高度重視激勵教學(xué)，要引導(dǎo)教師認(rèn)識激勵教學(xué)的價值，讓教師認(rèn)可激勵教學(xué)，進而從內(nèi)心重視激勵教學(xué)。另外，教師要相互討論和交流，探究激勵教學(xué)的方式，力求讓激勵教學(xué)在實際應(yīng)用中達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化激勵教學(xué)的目標(biāo)。激勵教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，在實際的教學(xué)過程中教師一定要清楚其教學(xué)目標(biāo)，只有對激勵教學(xué)有更為深刻的理解和認(rèn)識，才能保證激勵教學(xué)取得良好成效。教師為激勵教學(xué)設(shè)定目標(biāo)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、強化學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展作為重點，有了目標(biāo)就有了方向，教師要圍繞著這些目標(biāo)進行教學(xué)方案設(shè)計，要切實把激勵的方法運用到實際教學(xué)中去。

（三）突出以人為本教學(xué)。激勵教學(xué)的開展是圍繞學(xué)生進行的，所以教師必須要把學(xué)生的實際情況作為出發(fā)點來開展激勵教學(xué)。應(yīng)用型本科院校學(xué)生的學(xué)習(xí)有其自身的特點，所以教師在進行激勵教學(xué)時，必須對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行調(diào)查和分析，立足于學(xué)生的需求來開展教學(xué)。另外，教師要形成服務(wù)意識，服務(wù)對象是學(xué)生，使得激勵教學(xué)更加有的放矢。

（四）創(chuàng)新激勵教學(xué)的方法。激勵教學(xué)想要取得顯著的成果，就必須進行創(chuàng)新。激勵的方法對于教學(xué)成效起著決定性的作用，科學(xué)的激勵方式能夠最大限度的提高教學(xué)效果，這需要教師不斷地進行鉆研和探索。激勵教學(xué)不能單打獨斗，必須將其和其他教學(xué)模式進行完美融合，例如把互動教學(xué)和激勵教學(xué)融合，在互動的時候適時對學(xué)生進行激勵，不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能讓學(xué)生形成團隊意識?？偠灾?，激勵方法有很多種，教師選擇哪種方式要根據(jù)學(xué)生的實際情況而定，這樣才可以讓激勵教學(xué)的成效更高。

應(yīng)用型本科院校應(yīng)用激勵教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、強化學(xué)生的實踐能力、促進學(xué)生的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著非常重要的作用，所以，應(yīng)用型本科院校要深入探究激勵教學(xué)的方法，促使激勵教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，促使其取得良好的教學(xué)成效。

參考文獻：

[1]陳蜀花.應(yīng)用型本科院校激勵教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].廣西教育，2017（7）：109-110.