彭玉娟

【摘 要】新課程背景下，對教育教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)各高職院校不僅要重視學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握，更要注重核心價值觀的教育，提高綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對此，各校紛紛將禮儀文化融合到學(xué)生核心價值觀教育中，從而促進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值認(rèn)知與領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，外化于行，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提高。接下來，本文著重對禮儀文化融合高職生核心價值觀教育方法展開分析。

【關(guān)鍵詞】禮儀文化；高職生；核心價值觀教育；相關(guān)思考

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0007-01

禮儀是一種社會普遍價值體系和文化氛圍下的人際交往規(guī)范，來源于個人內(nèi)化的文化素質(zhì)和外在的行為表現(xiàn)，體現(xiàn)道德，延續(xù)一定地域環(huán)境之下傳統(tǒng)的優(yōu)良文化。禮儀內(nèi)化于心，外化于行，強(qiáng)調(diào)個人素質(zhì)涵養(yǎng)的養(yǎng)成。目前，禮儀文化融入高職學(xué)生核心價值觀教育已經(jīng)成為教育教學(xué)重要內(nèi)容，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍、培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才、學(xué)生講文明懂禮貌成為高職院?；A(chǔ)教育不可或缺的一部分。但是，根據(jù)現(xiàn)階段高職學(xué)生核心價值觀教育效果看，尚存在一些不足，有待進(jìn)一步優(yōu)化。

一、禮儀文化融合高職生核心價值觀教育的價值影響

1.禮儀文化教育是踐行核心價值觀根本方法。

高職院校學(xué)生核心價值觀是社會主義核心價值的集中體現(xiàn)，具有高度集中與價值理念抽象性特點(diǎn)，這對高職學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)有較大困難。伴隨著社會精神文明建設(shè)的逐步深化，核心價值觀已經(jīng)提高了國家層面的價值理念，立足于國家建設(shè)，創(chuàng)建和諧、民主、公正、繁榮國家。但核心價值觀的實(shí)現(xiàn)歸根結(jié)底還是在于社會中的每個人。大學(xué)生作為社會特殊群體，是核心價值教育重要目標(biāo)。因此，各高職院校應(yīng)重視核心價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為。因?yàn)槎Y儀文化教育是踐行核心價值觀根本方法，因此在核心價值觀念教育中必須要融入禮儀文化，讓禮儀文化成為優(yōu)良的思政教育方法。引導(dǎo)學(xué)生深入基層從而擴(kuò)大對禮儀文化、優(yōu)良文化的宣傳，創(chuàng)建和諧社會，增強(qiáng)凝聚力，這對增強(qiáng)群眾共同努力的共同思想基礎(chǔ)具有重要影響。

2.禮儀文化是禮儀道德教育重要內(nèi)容。

現(xiàn)階段，當(dāng)代大學(xué)生群體對禮儀文化缺少認(rèn)知，特別在文明禮貌、生活禮儀、交際禮儀上。首先，學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)時缺少文明用語，語言粗魯，以自我為中心，缺少禮讓意識。其次，上課遲到、插隊(duì)、大聲喧嘩、亂扔垃圾等缺乏行為禮儀。其實(shí)，禮儀文化實(shí)質(zhì)上是道德文化，學(xué)生禮儀文化不足也是道德文化不足的表現(xiàn)。因此，將禮儀文化融入禮儀道德教育提高學(xué)生禮儀意識，提高道德修養(yǎng)。

3.禮儀文化是創(chuàng)建文明校園的重要途徑。

學(xué)校有良好的文化氛圍，學(xué)生才能有一定的文化意識。高職院校也是社會和諧建設(shè)的重要部分，建立和諧院校離不開核心價值觀引導(dǎo)，重視傳統(tǒng)文化的宣傳。禮儀文化中核心是為“禮”，集中表現(xiàn)為“儀”，最終目標(biāo)為“和”。傳統(tǒng)社會中，禮儀文化僅是對人與人之間的道德感情，發(fā)展至今已經(jīng)逐漸擴(kuò)大至社會、國家、個體道德感情，和諧關(guān)系建設(shè)中。傳統(tǒng)禮儀的最高精神目標(biāo)是和諧，如果沒有禮儀就無法實(shí)現(xiàn)和諧。探索傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)涵，融入核心價值觀教育中有助于和諧校園的構(gòu)建。建立和諧的校園文化環(huán)境也有助于學(xué)生禮儀文化教育，提升綜合素養(yǎng)。

二、禮儀文化有效融入高職生核心價值觀教育方法

1.讓禮儀文化走進(jìn)課堂。

日常教學(xué)內(nèi)容集中于學(xué)生專業(yè)知識、理論基礎(chǔ)的掌握，現(xiàn)階段將禮儀文化融入課堂教學(xué)中擴(kuò)了教學(xué)范圍，也是學(xué)生核心價值觀教育的主要方法。高職教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)技能型人才與高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)，學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更有高道德、高素養(yǎng)的禮儀行為，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，高職教育中應(yīng)重視學(xué)生德才兼?zhèn)渑囵B(yǎng)，利用課堂教學(xué)作為禮儀文化突破點(diǎn)，有助于對傳統(tǒng)優(yōu)秀禮儀文化的深入探索與弘揚(yáng)現(xiàn)代禮儀文化。首先，學(xué)校設(shè)立禮儀文化課程。將禮儀教育資源作為必修課程，融入大一各專業(yè)教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，健全人格。其次，教師做好引導(dǎo)工作，以身作則，讓學(xué)生在無形中受到禮儀文化教學(xué)。日常教學(xué)中，教師態(tài)度端正，通過自身得體的禮儀影響學(xué)生，要求學(xué)生準(zhǔn)備上課，禁止課堂玩手機(jī)、聽音樂等，端正坐姿，從根本上創(chuàng)建禮儀課堂。

2.將禮儀文化帶進(jìn)校園。

相對于課堂教學(xué)，校園文化更加多樣、新穎、是學(xué)生禮儀文化引導(dǎo)的有效途徑，也是踐行核心價值觀的重要手段。首先，學(xué)校舉辦多姿多彩的校園文化活動，豐富學(xué)生課余生活。將實(shí)踐培養(yǎng)與引導(dǎo)融合，結(jié)合民族節(jié)日創(chuàng)建屬于學(xué)校自己的禮儀文化形象。各系、院打造專業(yè)特色，將禮儀文化更好的深入校企訂單班儀式、優(yōu)秀校友報(bào)告會中，生成校、院多樣化禮儀文化品牌活動模式，使學(xué)生在無形中接收禮儀文化的熏陶。此外，發(fā)揮社團(tuán)作用，學(xué)校給予經(jīng)濟(jì)投入、制度放寬建立多種形式的禮儀社團(tuán)，例如：漢風(fēng)禮儀社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)等，挖掘?qū)W生自我教育作用實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。其次，建立濃郁的校園禮儀文化環(huán)境。結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)、喜好特長、行為習(xí)慣等舉辦禮儀風(fēng)采活動、辯論競賽、詩朗誦競賽等。最后，建立整潔、綠色校園環(huán)境。提前學(xué)生講文明，遵守校園禮儀制度，尊重老師、同學(xué)，不破壞公物，保護(hù)校園環(huán)境。

3.擴(kuò)大禮儀文化宣傳。

為使每一名學(xué)生都能夠接受到禮儀文化教育，普及禮儀文化知識，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，高職院校可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大宣傳，遵循以點(diǎn)帶面原則推動各院、系禮儀文化教育。在學(xué)校網(wǎng)站中推送禮儀文化融入核心價值觀教育相關(guān)文章；設(shè)置微信公眾號定期推動禮儀文化、核心價值觀內(nèi)容；利用微博發(fā)布實(shí)時熱點(diǎn)，學(xué)生可以自由交流、討論，學(xué)校結(jié)合學(xué)生思想意識有目標(biāo)的進(jìn)行禮儀文化融入。此外，學(xué)校也可以舉辦個人故事演講、微視頻等形式凈化校園環(huán)境，建立濃厚的院校文化氛圍。

結(jié)語

總而言之，禮儀文化融入核心價值觀教育可以立足于多方面、全過程，結(jié)合學(xué)生道德素養(yǎng)、價值觀念、行為意識展開禮儀文化引導(dǎo)。除了以上教育方法外，學(xué)校還可以將禮儀文化融合思政教育、教師師德教育中，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀文化，提高綜合素養(yǎng)具有推動作用。

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