蔣宇琨

摘 要：我國中等職業(yè)教育電子專業(yè)的教學(xué)經(jīng)歷了較為曲折的改革歷史，雖然取得了一定的成績，但是對當(dāng)今時(shí)代的中等職業(yè)教育電子專業(yè)來說，還需要適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對該專業(yè)人才的需求。尤其是對中等職業(yè)教育中以傳統(tǒng)教學(xué)觀念為導(dǎo)向的教學(xué)理念，以及受到高考制度所引起的教學(xué)問題需要改革。本文以中等職業(yè)教育中的電子專業(yè)為例，試圖分析當(dāng)前中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)改革的必要性，從而提出在中等職業(yè)教育電子專業(yè)改革中，要以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，并且提出了相關(guān)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；電子專業(yè)；教學(xué)改革；措施

一、引言

中等職業(yè)教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能的技術(shù)型人才，我國中等職業(yè)教育電子專業(yè)經(jīng)過漫長的改革與發(fā)展，在教學(xué)理念與教學(xué)方法上積累了豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為中等職業(yè)教育電子專業(yè)的教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著國家和黨中央對我國中等職業(yè)教育工作的要求，提出了尤其要大力發(fā)展我國中等職業(yè)教育，加大對當(dāng)前中等職業(yè)教育的資金投入，同時(shí)對中等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，以及人才培養(yǎng)要認(rèn)可。國家和黨中央針對中等職業(yè)教育提出的發(fā)展方針，使得我國中等職業(yè)院校逐漸成為為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)性人才的主要渠道。在今后的發(fā)展中，隨著我國全面建設(shè)小康社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，我國中等職業(yè)教育將把握時(shí)機(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)技術(shù)人才。

二、中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)改革的必要性

中等職業(yè)教育電子專業(yè)主要的課程內(nèi)容與教育目的是讓學(xué)生能夠明確各種常用儀器儀表的使用方法，能夠識(shí)別電子器件，并且具備電子器件的選型能力，可以進(jìn)行簡單的電路安裝與調(diào)試，并且對電路進(jìn)行分析，對電子相關(guān)的軟件具備操作的能力等。隨著社會(huì)對專業(yè)性與實(shí)用性勞動(dòng)技術(shù)人才的需求越來越大，使得中等職業(yè)教育對學(xué)生技能的培養(yǎng)越來越重視。當(dāng)前我國中等職業(yè)教育的主要目的是面向社會(huì)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)一線工作中的實(shí)踐技能，這主要取決于當(dāng)前中等教育的教學(xué)模式，所以，對當(dāng)前的中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革實(shí)為必要。實(shí)訓(xùn)是針對當(dāng)前中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的工作情境，在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。只有通過讓學(xué)生掌握專業(yè)的實(shí)踐技能，才能在今后生活中成為其工作的社會(huì)能力，才能真正達(dá)到社會(huì)的要求，成為新時(shí)期的技能型人才。除此之外，傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于社會(huì)的需求，也不適用于中等職業(yè)教育專業(yè)的發(fā)展，教學(xué)改革成為必要，而改革的主要目的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以中等職業(yè)教育電子專業(yè)的教育規(guī)律為基礎(chǔ)，重新構(gòu)建一個(gè)新的、一個(gè)以技能為主的教學(xué)模式，并且為中等職業(yè)教育電子專業(yè)制定一套科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式，為中等職業(yè)教育電子專業(yè)在新時(shí)期的發(fā)展開辟一條新的道路。

三、中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)改革的措施

第一，中等職業(yè)教育應(yīng)該對電子專業(yè)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。中等職業(yè)院校的學(xué)生接受教育的最終目的是為踏入社會(huì)工作崗位做準(zhǔn)備，因此教育的目標(biāo)就很明確，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中就需要針對此合理的制定教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生踏入社會(huì)工作需求為培養(yǎng)目標(biāo)。這就需要中等職業(yè)院校在制定教育目標(biāo)的時(shí)候，將教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)一線技能型人才這一理念上，然而當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)院校在教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的安排上并沒有考慮社會(huì)的要求。再者，電子專業(yè)的教育內(nèi)容本身包含了對電路的分析、操作等各種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃的制定和安排上，應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。首先，電子專業(yè)應(yīng)該加大對基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革力度，電子專業(yè)的基礎(chǔ)課程包括了理論與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，主要的內(nèi)容包括電路的基礎(chǔ)知識(shí)與電子線路等，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生以后工作的基礎(chǔ)，雖然職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能為主，然而理論教學(xué)不可缺少，需要在基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這對學(xué)生理解理論知識(shí)、提高實(shí)踐技能都有幫助。其次，建設(shè)電子專業(yè)課程，更新電子專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。電子專業(yè)的學(xué)生必須要有針對性的開設(shè)與電子相關(guān)的專業(yè)課程，讓學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，了解整個(gè)電子生產(chǎn)服務(wù)的全部流程，掌握電子的基本理論以及操作原理和處理手段等，在專業(yè)課程的建設(shè)方面應(yīng)該少而精。同時(shí)，隨著電子技術(shù)以及各種新科技的應(yīng)用，傳統(tǒng)的電子操作技術(shù)已經(jīng)被取代，因此，電子專業(yè)需要及時(shí)的增加新的教學(xué)內(nèi)容，安排和更新新的課程，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握實(shí)踐、動(dòng)手操作技能的同時(shí)，也不能忽視對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如，需要不斷的更新教學(xué)的新設(shè)備、新器件，讓新的技術(shù)應(yīng)用在課程教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供良好的教學(xué)條件。

第二，中等職業(yè)教育電子專業(yè)需要建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。雙師型簡而言之就是教師不僅具備深厚的理論知識(shí)，還具有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的專業(yè)技能，中等職業(yè)院校尤其需要雙師型的教師來指導(dǎo)學(xué)生，這是中等職業(yè)教育電子專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)和前提。首先，教師需要具備較強(qiáng)的科研能力以及綜合能力，電子專業(yè)的教師不僅自己要具備學(xué)科相關(guān)的綜合知識(shí)，還要對整個(gè)電子專業(yè)行業(yè)的總體發(fā)展趨勢有一個(gè)全面的把握，這樣才能在教學(xué)中制定合理的教學(xué)目標(biāo)，才能夠不斷的創(chuàng)新和靈活選擇教學(xué)方法，及時(shí)的更新教育的思路，為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供新的養(yǎng)料，更好的指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)要求。其次，電子專業(yè)的教師還必須具備豐富的實(shí)踐操作能力。僅僅具備理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有教師本身具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，才能指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技能，才能在理論教學(xué)中將實(shí)際結(jié)合起來，把握課程的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生將理論知識(shí)更好的運(yùn)用在實(shí)踐操作中。最后，電子專業(yè)的教師還必須具備高超的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)方法，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這需要建立在教師本身具備高超的教學(xué)技巧和較強(qiáng)的教學(xué)組織能力上。

參考文獻(xiàn)：

[1]相勇.以技能大賽促進(jìn)中等職業(yè)教育電工電子專業(yè)教學(xué)改革[J].職業(yè). 2016（23）.

[2]仰竹蘭.技能競賽背景下中等職業(yè)學(xué)校電工電子專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化研究[J].職業(yè). 2015（26）.

[3]徐曉秋.淺談基于專業(yè)技能培養(yǎng)對中等職業(yè)教育模式的選擇[J].農(nóng)技服務(wù). 2015（01）.

[4]陸嘉斯.中等職業(yè)教育電子專業(yè)吸引力提升的研究[J].科技視界. 2016（24）.