趙強?周向軍?楊勸生

摘 要：我國中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化蘊涵著“天人合一”和“陰陽平衡”博大精深的自然法則，深受傳統(tǒng)文化中儒家思想的影響，形成了敬畏天地、順應(yīng)自然、強調(diào)倫理與秩序、關(guān)注人事、注重整體、主張和諧的民族傳統(tǒng)文化情結(jié)，具有“愛人”與“治人”的治療特色與文化特征。生物制藥是迎合當前時代發(fā)展的新型專業(yè)，在能力本位視角下將祖國中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化教育有效融入到生物制藥專業(yè)大學生培養(yǎng)過程中，可以進一步提升該專業(yè)大學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，凸顯時代特色與價值。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；生物制藥；大學生；國學素養(yǎng)

國學中醫(yī)，蘊涵著“天人合一”和“陰陽平衡”博大精深的自然法則，體現(xiàn)了簡約而不簡單的文化特征。中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化以古代陰陽學說、五行學說等傳統(tǒng)哲學理論為核心，融合古代易學和儒、釋、道等傳統(tǒng)文化的精華，是中醫(yī)藥學的文脈，是中醫(yī)藥學的文化之根。我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥學理念和傳統(tǒng)文化具有相同的宇宙觀和思維方式，一旦掌握了中國文化特有的思維方式和方法，結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥學理論和思想，就可以進一步提升當代大學生的傳統(tǒng)國學素養(yǎng)[1]。

習總書記說過：“中醫(yī)藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙”。整個中醫(yī)藥學的理論體系和實踐經(jīng)驗，是知行合一的。中醫(yī)藥學理論與實踐的一致性，不僅僅是因為中醫(yī)藥學理論是“體”、中醫(yī)藥學實踐是“用”的體用同一關(guān)系，而且是因為二者都是中國古哲學思想文化世界觀與方法論的產(chǎn)物，所以是同源的，理論與實踐是可以相互印證的[2]。將能力本位的培養(yǎng)理念融入到中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化對生物制藥專業(yè)大學生國學素養(yǎng)的提升過程中，有助于更好的提高該專業(yè)大學生的國學素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣，進一步提高大學生的綜合能力。

一、有利于增強大學生的凝聚力

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化功能具有導向、約束、凝聚、激勵、輻射和塑造等功能。能使生物制藥專業(yè)大學生產(chǎn)生強烈的使命感和自豪感，在強烈的意識驅(qū)動之下，可以保質(zhì)保量的完成學習、實訓等工作，不斷提升自身專業(yè)技能素質(zhì)。中醫(yī)藥藥傳文化通過基于能力本位思想發(fā)覺傳統(tǒng)文化中取象比類、意向概念、直覺判斷、類比推理等思考問題的處理方法，訓練中醫(yī)大學生理解，掌握，運用中醫(yī)學特有的思維方式，從而以傳統(tǒng)文化與中醫(yī)學相融的思維優(yōu)勢全面理解人體，生命活動，心理特征，精神狀態(tài)及文化社會屬性，從而真正運用整體思維和辨證理念正確辨識病證，遣方用藥?？梢源偈股镏扑帉I(yè)大學生形成共同的認識，積極地塑造中醫(yī)藥的良好形象，培養(yǎng)團隊精神，進而力爭把中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化落在實處。

二、有利于打造專業(yè)品牌優(yōu)勢

中醫(yī)之所以在近現(xiàn)代西醫(yī)迅速發(fā)展的中國仍然生生不息，不斷突破與發(fā)展，根源在于中醫(yī)藥始終堅持著自己的品牌與特色。無論時代如何變遷，中醫(yī)藥的理論內(nèi)核和價值觀念永遠不會發(fā)生改變，現(xiàn)如今各大學中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)體系需要進一步完善和加強中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化建設(shè)，通過基于能力本位理念提高專業(yè)名氣和社會認知度，實現(xiàn)比較好的社會效益，從而打造出專業(yè)品牌，切實促進專業(yè)其更好地發(fā)展。

三、有利于提升大學生道德文明

中醫(yī)學科作為獨具特色的道德建設(shè)素材，承擔著展現(xiàn)中醫(yī)道德內(nèi)涵與價值、促進社會主義道德文明建設(shè)的光榮責任。中醫(yī)學淵源于中國傳統(tǒng)文化，其深厚的道德內(nèi)涵從一開始便具備了，如致中尚和的思想觀念、醫(yī)乃仁術(shù)的價值取向等。通過基于能力本位理念，構(gòu)建生物制藥專業(yè)大學生對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，從而提升國學素養(yǎng)，在分層培養(yǎng)、工學結(jié)合、頂崗實習、技術(shù)開發(fā)及服務(wù)地方等方面，能夠體現(xiàn)當代大學生的綜合素質(zhì)，進一步促進其創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，使其能較快成長為適應(yīng)企業(yè)全方位需要的技術(shù)骨干。

參考文獻：

[1]鄧小紅，廖文利.基于能力本位的應(yīng)用型本科院校制藥工程專業(yè)課程體系的改革探索[J].中國成人教育，2014，3：144-146.

[2]張宇燕.對制藥工程教學內(nèi)容優(yōu)化的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012，7：153-155.