閆文佳 王雨昕

【摘要】通過對南京大學(xué)金陵學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從政治態(tài)度、價值取向、道德意愿三個方面來分析在校大學(xué)的思想政治狀況。并將個人因素、學(xué)校因素、社會因素作為影響因素，對大學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行多元回歸分析，分析結(jié)果表明，年級、政治面貌、學(xué)校思政教育的滿意度、思政課學(xué)習(xí)效果、思政活動參與度、先進(jìn)典型人物的示范作用對思想政治狀況的影響都比較顯著，而性別、是否學(xué)生干部、時事政治關(guān)注度的影響效果不顯著。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治狀況 影響因素 多元回歸分析

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0077-02

大學(xué)生是社會寶貴的人才，是民族的希望，是祖國的未來。只有提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，才能確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地。2016年12月9日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議上強(qiáng)調(diào)，思想政治工作必須不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才[1]。因此，本文從政治態(tài)度、價值取向、道德意愿三個方面調(diào)查在校大學(xué)生的思想政治狀況，來反映當(dāng)代大學(xué)生的政治道德面貌和現(xiàn)代高校思政教育的現(xiàn)實成效。國內(nèi)對于大學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查，大多集中在現(xiàn)狀分析上，對于思想狀況影響因素分析的研究相對較少。而在思想政治狀況影響因素研究中，大部分研究都是定性研究，在定量研究中，也只是從家庭文化背景[2]、思想政治教育[3]等方面進(jìn)行研究，缺乏對于影響大學(xué)生思想政治狀況的多因素分析。本文通過問卷調(diào)查來分析在校大學(xué)生思想政治狀況及影響因素，為提升大學(xué)生思想政治狀況提出對策和建議。

一、研究概況

（一）問卷設(shè)計

本研究通過在大學(xué)生中發(fā)放問卷調(diào)查在校大學(xué)生的思想政治狀況以及影響因素，研究采用李克特五級量表設(shè)計問卷，題目均為正向計分，按照認(rèn)同程度的“非常不認(rèn)同”、“不太認(rèn)同”、“無意見”、“比較認(rèn)同”、“非常認(rèn)同”分別賦值1、2、3、4、5分。因變量“大學(xué)生思想政治狀況”的測量包括了12道選擇題，分別測量大學(xué)生的政治態(tài)度、價值取向和道德意愿三個維度。影響因素方面從學(xué)校因素和社會因素兩個維度來設(shè)計調(diào)查指標(biāo)。學(xué)校因素從學(xué)校思政教育的滿意度、學(xué)習(xí)效果和校園思政類活動的參與度來展開調(diào)查，社會因素包括時事政治的關(guān)注度和先進(jìn)典型人物的影響作用兩個方面。

（二）調(diào)查對象與研究方法

本次調(diào)查在南京大學(xué)金陵學(xué)院的在校大學(xué)生中展開，學(xué)生分布在2014-2017級，采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方法，共回收有效問卷324份。樣本分布情況如下：在年級分布上，低年級（大一、大二）在校大學(xué)生占47.22%，高年級（大三、大四）在校大學(xué)生占52.78%；男性大學(xué)生占25.62%，女性大學(xué)生占74.38%；在政治面貌上，中共黨員占7.72%，共青團(tuán)員占87.96%，群眾占4.32%；學(xué)生干部占39.51%，非學(xué)生干部占60.49%。本研究采用IBM SPSS 24.0軟件對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。首先，將問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信度、效度分析，確保問卷數(shù)據(jù)的可靠性。接著，對在校大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計。最后，將數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，研究大學(xué)生思想政治狀況的影響因素。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）信度、效度分析

在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，首先對學(xué)生思想政治狀況量表進(jìn)行了信度、效度檢驗。學(xué)生思想政治狀況量表的Cronbachs α系數(shù)為0.922，說明量表內(nèi)部一致性良好。該量表的KMO檢驗值為0.912，說明該量表有較好的效度。影響因素量表的Cronbachs α系數(shù)為0.810，說明影響因素量表有比較好的信度。KMO檢驗值為0.697，說明該量表可以做因子分析。

（二）在校大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計

接著我們對回收回來的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計，得出大學(xué)生思想政治狀況的均分為4.30±0.91，衡量思想政治狀況的政治態(tài)度、價值取向、道德意愿三個維度的統(tǒng)計結(jié)果如表1所示：

從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，總體上目前在校大學(xué)生的思想政治狀態(tài)普遍比較好，且分布較為集中。從描述思想政治狀況的三個方面來看，大學(xué)生的道德意愿得分是最高的，其次是政治態(tài)度，得分最低且分布最不集中的是價值取向，這也跟目前社會上普遍存在的“個人本位”教育價值觀現(xiàn)象比較一致，這也提醒學(xué)校和家長在教育過程中，不能把“功利主義”作為學(xué)生成長的唯一目的，這樣不僅不利于學(xué)生全面發(fā)展，也有礙社會的發(fā)展和進(jìn)步。

（三）多元回歸分析

為了驗證影響因素的影響是否顯著，我們對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了多元回歸分析。因變量是思想政治狀況量表各題的得分總和。自變量包括了學(xué)生的性別、年級、政治面貌、是否學(xué)生干部、學(xué)校思政教育的滿意度、學(xué)習(xí)效果、校園思政類活動的參與度、時事政治的關(guān)注度和先進(jìn)典型人物示范作用這幾個方面。多元回歸分析結(jié)果如表2所示：

從表2的數(shù)據(jù)中可以看出，影響大學(xué)生思想政治狀況的因素有年級、政治面貌、學(xué)校思政教育的滿意度、思政課學(xué)習(xí)效果、思政活動參與度、先進(jìn)典型人物的示范作用。其中具體分析如下：

（1）性別在大學(xué)生思想政治狀況影響分析中t=1.437，p=0.152，顯著性比較低，說明性別對大學(xué)生思想政治狀況的影響不顯著。

（2）年級在大學(xué)生思想政治狀況影響中t=-2.102，p=0.036，顯著度符合要求，說明年級高低對大學(xué)生思想政治狀況影響較為顯著。其中B=-1.466（t=-2.102，p=0.036），表示高年級學(xué)生的思想政治狀況要低于低年級學(xué)生思想政治狀況。

（3）政治面貌在大學(xué)生思想政治狀況影響分析中t=-3.088，p=0.002，顯著度較高，說明政治面貌對大學(xué)生思想政治狀況影響非常顯著。其中B=-3.262（t=-3.088，p=0.002），表示黨員的思想政治狀況明顯高于團(tuán)員和群眾的。

（4）受訪者是否為學(xué)生干部在這個分析中t=1.682，p=0.094，顯著度較低，說明是否學(xué)生干部對大學(xué)生思想政治狀況的影響不顯著。

（5）從學(xué)校影響因素來看，學(xué)校思政教育的滿意度t=3.114，p=0.002，思政課學(xué)習(xí)效果t=3.116，p=0.002，思政活動參與度t=2.655，p=0.008，三個影響因素的顯著度都比較高，說明學(xué)校因素對大學(xué)生思想政治狀況影響非常顯著。

（6）從社會影響因素來看，時事政治的關(guān)注度t=-0.525， p=0.600，顯著度較低，說明時事政治關(guān)注度和思想政治狀況影響狀況不存在顯著差異，先進(jìn)典型人物的示范作用t=3.393， p=0.001，顯著度非常高，說明先進(jìn)典型人物的示范作用會對大學(xué)生思想政治狀況產(chǎn)生非常顯著的影響。

三、結(jié)論與建議

從總體情況來看，調(diào)查的在校大學(xué)生的思想政治狀況普遍比較好，特別是在道德意愿方面調(diào)查得分非常高，說明我校大學(xué)生具有良好的道德判斷能力和高度的道德責(zé)任感。價值取向得分最低，說明學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生價值選擇的教育，功利主義和利己主義會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價值取向。而影響大學(xué)生思想政治狀況的主要因素有年級、政治面貌、學(xué)校思政教育的滿意度、思政課學(xué)習(xí)效果、思政活動參與度、先進(jìn)典型人物的示范作用這幾方面。根據(jù)上述的分析結(jié)果我們對提高大學(xué)生思想政治狀況提出以下的建議：

（1）低年級學(xué)生的思想政治狀況顯著高于高年級學(xué)生，這可能跟高年級不開設(shè)思政課且高年級學(xué)生面臨畢業(yè)，自我功利性較強(qiáng)等原因有關(guān)。一方面應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對高年級學(xué)生思想政治教育，同時要教育高年級學(xué)生在面臨畢業(yè)選擇時應(yīng)當(dāng)樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

（2）學(xué)生黨員的思想政治狀況顯著高于團(tuán)員和群眾，說明在培養(yǎng)積極分子和黨員時堅持開展的政治理論學(xué)習(xí)和愛國教育取得了比較理想的效果，下一步應(yīng)該更加關(guān)注對團(tuán)員的思想教育，堅持黨建帶團(tuán)建，做好對廣大青年團(tuán)員的思想引領(lǐng)。

（3）學(xué)校思政教育的滿意度、思政課學(xué)習(xí)效果、思政活動參與度都對大學(xué)生思想政治狀況影響顯著，所以今后應(yīng)該更加重視思政課和思政活動對學(xué)生的影響，創(chuàng)新方式方法，提升思政課和思政活動的吸引力。

（4）先進(jìn)典型人物示范作用的影響效果顯著，說明關(guān)注身邊及社會上的模范榜樣的學(xué)生，會把這種正面的典型人物作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，從而更好地提升他們的思想政治水平，因此可以在學(xué)校里多樹立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣形象，讓更多的學(xué)生知道他們的先進(jìn)事跡，從而充分發(fā)揮模范榜樣的示范引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]靳敏，李潮欣，蔡姿云.不同家庭文化背景的大學(xué)生思想政治狀況及影響因素研究[J]. 高校輔導(dǎo)員.2017（8）：72-75.

[3]謝啟秦.大學(xué)生思想政治教育影響因素的實證分析——基于某“985”高校本科生的視角.煤炭高等教育.2017（9）：35-40.