楊曉珍

摘要：隨著新課程改革要求的不斷深入與發(fā)展，初中各個(gè)階段的各個(gè)科目教師都應(yīng)該對(duì)自己的地位進(jìn)行重新審視，在工作實(shí)踐中，積極總結(jié)系統(tǒng)的、科學(xué)的且具有針對(duì)性的教學(xué)方案。初中美術(shù)教師也應(yīng)該這樣做。在實(shí)際的教學(xué)工作中，營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，提高初中美術(shù)課堂的有效性。因此，本文對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)進(jìn)行了分析與研究，希望可以給同行一些參考與借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)，素描教學(xué)，教學(xué)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0114

素描，作為初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，其基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的審美層次產(chǎn)生比較大的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)素描方面的知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力以及認(rèn)知能力等進(jìn)行逐步強(qiáng)化，使學(xué)生能夠獲得全方面發(fā)展。同時(shí)，還能讓學(xué)生把客觀的物象當(dāng)作參考的基本依據(jù)，提升學(xué)生在創(chuàng)造方面的能力。因此，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)進(jìn)行分析與研究具有非常重大的意義。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

要將物體用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，首先要學(xué)會(huì)觀察物體。從美術(shù)的角度對(duì)物體進(jìn)行觀察，有一定的科學(xué)方法與步驟，如果不能很好地掌握這些方法步驟，很容易出現(xiàn)“斷章取義”的情況，無(wú)法將物體真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以從兩個(gè)最基礎(chǔ)的角度進(jìn)行，這兩個(gè)角度就是透視與比例。

1. 透視

在一張二維的平面上，要畫(huà)出立體的感覺(jué)，那么就一定要具備透視思維，而透視的本質(zhì)就是將事物空間的各種結(jié)構(gòu)關(guān)系，科學(xué)再現(xiàn)出來(lái)。素描，作為一種美術(shù)繪畫(huà)技能，能夠?qū)⑽矬w形象地描繪出來(lái)。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生通過(guò)透視的眼光對(duì)事物展開(kāi)觀察的能力，只有這樣，在平面上立體事物的位置關(guān)系才能被學(xué)生所理解和掌握，進(jìn)而將造型凸顯出來(lái)。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以先放蘋(píng)果、幾何體等靜物，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行觀察，而后由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，對(duì)學(xué)生理解與處理畫(huà)面的空間關(guān)系能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生只有掌握了這些基本方式，才能在觀察組合物體時(shí)，逐漸步入正軌。

2. 比例

在繪畫(huà)技能中，比例是一定要掌握與表現(xiàn)的技能。在教學(xué)美術(shù)的過(guò)程中，教師先啟發(fā)學(xué)生通過(guò)比較、對(duì)比的眼光對(duì)事物進(jìn)行觀察，防止在表達(dá)事物不同部位時(shí)出現(xiàn)失衡的情況。比如，一根木棍，如何才能表現(xiàn)出它變短了？通過(guò)美術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)，通常都會(huì)在它旁邊畫(huà)一根更長(zhǎng)的木棍，將其短凸顯出來(lái)。

二、初中美術(shù)教學(xué)中素描的可行性教學(xué)策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要將學(xué)生參與課堂的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)合理、科學(xué)地進(jìn)行講解。比如，可以以課堂發(fā)問(wèn)的形式，增強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，也讓學(xué)生可以全身心地投入到素描知識(shí)的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，因?yàn)槌踔猩哂休^為活躍的思維活動(dòng)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，對(duì)于新鮮的事物能夠很快地進(jìn)行理解與掌握。教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)各種教學(xué)策略，將學(xué)生的潛能充分挖掘出來(lái)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。此外，在教學(xué)素描時(shí)，教師可以先要求學(xué)生對(duì)物體的形象進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的描摹，讓學(xué)生能夠通過(guò)一些基礎(chǔ)的表現(xiàn)手法將物體再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生得以正確的掌握色彩、畫(huà)面組織、色彩等素描基本元素，保障學(xué)生可以將形神合一的物象描繪出來(lái)，進(jìn)而將學(xué)生在藝術(shù)方面的能力充分展現(xiàn)出來(lái)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)素描的過(guò)程中，教師可以結(jié)合初中生的實(shí)際情況，通過(guò)因人而異、因材施教等教學(xué)原則，組織美術(shù)素描教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生可以更好地理解與掌握基本的素描知識(shí)與繪畫(huà)技能。由于有些學(xué)生具有較強(qiáng)的接受能力，又具備扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，教師可以將教學(xué)目標(biāo)稍微提高，確保學(xué)生在整個(gè)素描學(xué)習(xí)中都能夠充滿熱情。而有些學(xué)生的接受能力不是很好，素描基礎(chǔ)也非常薄弱，對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，教師可以通過(guò)一些常見(jiàn)、簡(jiǎn)單又惹人喜愛(ài)的小物體，教學(xué)生學(xué)習(xí)素描知識(shí)，以此減輕或盡量打消學(xué)生碰到素描就產(chǎn)生畏懼、恐慌的心理，也讓學(xué)生可以熱愛(ài)并積極參與到素描的學(xué)習(xí)中來(lái)。

此外，教師還可以通過(guò)課余默寫(xiě)、速寫(xiě)稿等作業(yè)形式，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間對(duì)物體的特征與形象進(jìn)行觀察與研究，然后展開(kāi)素描創(chuàng)作。教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，將學(xué)生作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都指出來(lái)，從而讓學(xué)生更有效地掌握素描方面的相關(guān)知識(shí)與技巧。

3. 對(duì)學(xué)生的分析與創(chuàng)新能力展開(kāi)訓(xùn)練

在素描教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行觀察，讓學(xué)生能夠?qū)ξ矬w的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨析，并更為深入地處理物象，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的實(shí)際繪畫(huà)水準(zhǔn)、審美意識(shí)等自行展開(kāi)素描方面的創(chuàng)作，從而有效提升美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果。此外，教師還可以通過(guò)展示一些優(yōu)秀的、風(fēng)格迥異的素描作品，讓學(xué)生的眼界得以開(kāi)闊，提升學(xué)生的審美意識(shí)以及鑒賞能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素描作品進(jìn)行分析、研究與探索，將學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)激發(fā)出來(lái)。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將素描與自己的實(shí)際生活結(jié)合在一起，收集、創(chuàng)作一些素描作品，使學(xué)生的藝術(shù)水平得以逐步的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際課堂教學(xué)中，初中美術(shù)教師應(yīng)該先準(zhǔn)確地意識(shí)到素描教學(xué)在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中所占的重要地位，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)一定的教學(xué)策略，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而為學(xué)生打下夯實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠?qū)L畫(huà)的基本技能進(jìn)行掌握，使他們學(xué)生的美術(shù)能力或是藝術(shù)天賦得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 黎 靜.如何提升初中美術(shù)素描教學(xué)有效性[J].美術(shù)教育研究，2017（2）.

（作者單位：浙江省永嘉縣甌北五中 325100）