曹莉麗

摘 要：和諧班集體是一個(gè)全體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感、有著強(qiáng)大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿(mǎn)足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。本文主要闡述了營(yíng)造高校和諧班級(jí)的基本理念及對(duì)和諧班級(jí)營(yíng)造進(jìn)行了必要性分析，最后根據(jù)班主任工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出營(yíng)造高校和諧班級(jí)的具體措施。

關(guān)鍵詞：和諧；班級(jí)；學(xué)生

班級(jí)是高校實(shí)施教育教學(xué)和管理的基層單位。在大學(xué)班級(jí)概念淡化、班級(jí)管理弱化的新形勢(shì)下，改革班級(jí)管理模式，提高班級(jí)管理水平，是當(dāng)前大學(xué)教育中亟待解決的問(wèn)題之一。

隨著各個(gè)大學(xué)正廣泛開(kāi)展建設(shè)和諧校園，營(yíng)造和諧班級(jí)也被提上了日程。下面我們從和諧班級(jí)的基本理念，必要性及具體營(yíng)造方法等方面來(lái)深入了解和諧班級(jí)。

一、營(yíng)造高校和諧班級(jí)的基本理念

社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征是“民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然的和諧相處”。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是要按照和諧社會(huì)的基本要求，構(gòu)建一個(gè)“以人為本、師生平等、相互尊重、管理民主、安定有序、平等競(jìng)爭(zhēng)、友愛(ài)互助、班風(fēng)積極、學(xué)風(fēng)濃郁”的和諧班級(jí)。

和諧班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)人際和諧的班級(jí)，群體和諧的班級(jí)。人際和諧的班級(jí)是以班級(jí)內(nèi)成員相互理解、相互信任為基礎(chǔ)的，在人際交往中，只有我們每個(gè)人都多一份理解，少一份誤會(huì)，多一份信任，少一份猜疑，才能架起人格共鳴的橋梁，真正達(dá)到人際和諧。在實(shí)際生活中，形成一個(gè)師生地位平等，教師充分尊重學(xué)生人格，學(xué)生珍惜教師勞動(dòng)成果，師生關(guān)系融洽的集體。在這個(gè)集體中老師充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)，在教學(xué)活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，使之形成一個(gè)師生共同參與，共同籌劃，共獻(xiàn)智慧的集體。

二、營(yíng)造高校和諧班級(jí)的必要性

為什么要建設(shè)和諧班級(jí)，主要是因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)校園存在許多不和諧因素：

（一）當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)亟待提高

在當(dāng)今快速變化的時(shí)代，人們的生活方式、環(huán)境發(fā)生了巨大變化，新一代大學(xué)生思想基礎(chǔ)面臨著復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生變化，大學(xué)生中“個(gè)人主義”的消極思想也有所抬頭，對(duì)事業(yè)獻(xiàn)身精神和對(duì)集體奉獻(xiàn)精神有所減弱。受各種外來(lái)思想沖擊，在少數(shù)大學(xué)生中出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。另外由于我國(guó)現(xiàn)行的高考文理分科，造成重理輕文、重智育輕德育的不和諧現(xiàn)象，使得當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)單一，心胸狹窄、人格的不健全。

（二）當(dāng)代西方社會(huì)思潮對(duì)青年大學(xué)生的不良影響

在21世紀(jì)新的歷史時(shí)期，當(dāng)代西方社會(huì)思潮的傳播給我國(guó)青年大學(xué)生帶來(lái)了強(qiáng)大的精神沖擊。中國(guó)當(dāng)代社會(huì)思潮伴隨著中西方政治經(jīng)濟(jì)文化等各方面交流的全面深入，當(dāng)代西方社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)青年大學(xué)生道德產(chǎn)生了巨大的影響，功利主義、全球化思潮與消費(fèi)主義在大學(xué)校園中大行其道。相當(dāng)一部分青年大學(xué)生理想失落、意志消沉，整天追逐于感官刺激、物質(zhì)享受的潮流中。權(quán)大、位高、錢(qián)多就意味著“成功”的價(jià)值觀在當(dāng)前校園中有蔓延趨勢(shì)。不少大學(xué)生價(jià)值取向趨于功利，忽視精神追求，注重眼前個(gè)人利益和實(shí)惠的追求。從而成為和諧校園文化中消極的一面。

（三）學(xué)生業(yè)余生活單調(diào)

從目前我國(guó)大學(xué)學(xué)生的業(yè)余生活現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)大學(xué)學(xué)生業(yè)余生活過(guò)于單調(diào)乏味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要。在我國(guó)大部分的大學(xué)生是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，異地求學(xué)，業(yè)余時(shí)間大多在校園內(nèi)度過(guò)，而學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)組織的活動(dòng)有限，而且一些活動(dòng)流于形式，不能真正吸引大學(xué)生參加。因而，不少學(xué)生業(yè)余生活靠談戀愛(ài)、KTV唱歌、上網(wǎng)的消磨時(shí)間。尤其是網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響日益增強(qiáng)，長(zhǎng)期的沉溺于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)導(dǎo)致與他人溝通能力的下降。另一方面網(wǎng)上信息內(nèi)容良莠不齊，有相當(dāng)多的不健康網(wǎng)站存在，對(duì)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)造成極大危害，從而影響了大學(xué)和諧校園文化的建設(shè)。

以上這些三點(diǎn)情況部分折射出當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，是建設(shè)和諧校園、和諧班級(jí)中必須面對(duì)的，大學(xué)教育必須應(yīng)對(duì)這一具新的課題，積極創(chuàng)新，為建設(shè)和諧班級(jí)，建設(shè)和諧校園培養(yǎng)合格人才。

三、營(yíng)造高校和諧班級(jí)的措施

（一）倡導(dǎo)良好的班風(fēng)促和諧

我們班開(kāi)展了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班會(huì)課。這次班會(huì)課使學(xué)生懂得：要多做有益事，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，言行舉止文明得體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，告別各種不良行為，堅(jiān)持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的大學(xué)生。最后，大家用手語(yǔ)唱起了“感恩的心”，整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了朝氣，洋溢著和諧的氣息，散發(fā)著濃濃的感恩情懷。

（二）營(yíng)造勤奮的學(xué)風(fēng)促和諧班級(jí)

一個(gè)班級(jí)只有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生才能共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高。首先，上課期間的紀(jì)律要保證，這是為學(xué)生提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。其次，強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行請(qǐng)假和曠課的處理。最后，可以通過(guò)每位學(xué)生每日一段酒店英語(yǔ)對(duì)話(huà)的分享，提升學(xué)生外語(yǔ)的掌握能力，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不擅長(zhǎng)而面臨的尷尬。

（三）建立良好的人際關(guān)系促和諧。這里的人際關(guān)系包括師生關(guān)系和生生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系（溝通、理解、搭建師生溝通的橋梁）：和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情?！坝H其師，信其教”，融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學(xué)生的心，才能打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說(shuō)：盡可能深入的了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律。教師要悉心深入地了解學(xué)生，與他們打成一片，做他們的“知心朋友”，聆聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。主動(dòng)走近學(xué)生。除此之外，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)要利用心理置換法把自己擺在學(xué)生的位置，體驗(yàn)學(xué)生的心理，采取學(xué)生最能理解、接受的方式教育學(xué)生，做到批評(píng)的方式、語(yǔ)言、時(shí)空都因人而異，因事而異。

建立和諧的生生關(guān)系（競(jìng)爭(zhēng)、合作、求雙贏）：生生和諧是構(gòu)建和諧班集體的一個(gè)最根本的要素。為使班集體中的每一個(gè)學(xué)生和諧相處，教師要在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)、合作的氛圍，在班級(jí)中倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和比賽競(jìng)爭(zhēng)，讓班內(nèi)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作在合作中競(jìng)爭(zhēng)。讓學(xué)生爭(zhēng)做愛(ài)心使者。還可以從班級(jí)活動(dòng)著手，我們班大一就開(kāi)始組織去靈江源森林公園參加拓展活動(dòng)，這次拓展使大家更加了解班里的同學(xué)們，改變大家對(duì)“大學(xué)班級(jí)只是幾個(gè)小集體組成的”的想法。除此之外，一起參加志愿者活動(dòng)如橫店馬拉松，大家一起努力的過(guò)程更加有意義，可以為自己的青春生涯，大學(xué)生涯留下濃厚的一筆，是每位同學(xué)的寶貴記憶。

（四）學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧

和諧班集體的構(gòu)建最終還是要落實(shí)在學(xué)生身上，學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的高低是評(píng)價(jià)和諧班集體構(gòu)建成功與否的一個(gè)重要尺度，學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展是和諧班集體的一個(gè)重要標(biāo)志。可以通過(guò)第一，認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，讓潛能自由發(fā)揮。第二，尊重學(xué)生人格，以信任喚其心。第三，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以成功享受歡樂(lè)。第四，同心協(xié)力，互助前行。

古人云：精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。班主任只要做好學(xué)生的啟蒙者、引路人，從各方面去關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，從不同層面去進(jìn)行有效的溝通，并且激勵(lì)他們健康成長(zhǎng)，就一定能建立起和諧班級(jí)，教育美好的春天就一定會(huì)到來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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