安江艷

摘要：在新課程改革中，如何使課堂教學更有效果，如何將新課標的思想理念、方法手段運用到日常教學中，越來越成為每一位教師所關注的焦點。作為教學一線教師，通過對英語新課程標準的不斷學習以及對課堂教學的不斷探索，筆者認為除重視對學生基礎知識的夯實，技能、技巧和能力等方面的培養(yǎng)外，還應在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，豐富教師的教學方法，將情感教育滲透到教學中，提高教學效率。

關鍵詞：新課改；英語教學；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0024

一、營造氛圍，體現學生的主體地位

組織營造寬松和諧的學習氛圍應做到：

1. 教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，板書設計要合理醒目。

2. 根據教學內容，由教師用學生能聽懂或大致聽懂的英語講一個幽默笑話或由學生進行2-3分鐘的英語會話、自由談論、值日報告、集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的熱身活動。

3. 在教學過程中，要盡量用各種直觀的手段不斷激發(fā)學生。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開頭和發(fā)展，也要有一個好的結尾?？筛鶕煌那闆r，下課前給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，或放一遍錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲，讓學生有一種意猶未盡的感覺。

二、教學形式多樣化，常教常新

不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。因此，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的方法，通過“演”“唱”“畫”“玩”等教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。“演”是讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用已學詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。如教“The bird is flying in the sky.”做飛翔狀；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬樹狀；教“The elephant has a long nose.”， 做長鼻子狀。教身體各部位名稱時，可邊說單詞邊指部位head， ear， eye， arm， hand， leg， foot 等。“唱”英語歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強學習興趣，還能加深教師和學生、學生和學生之間的感情。如果邊唱邊加入動作更能活躍課堂氣氛，調動學習積極性。如大家熟悉的《拍手歌》：If you are happy， clap your hands.可換成其他動作，如close your eyes， touch your ears， tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，動靜結合，而且全班學生都能參與。“畫”是最直觀有效的手段，有特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系，教學效果特好?！巴妗?，課堂上做游戲可幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。國內外語言游戲很多，一般可用“舊瓶裝新酒”的方法根據情況進行改編。如為了讓學生學會有關“Shopping”的語言，可進行言語表達，創(chuàng)設教學活動：1. 把講臺當柜臺，用精美的剪貼充當“貨物”，如a glass of milk， a cup of coffee， cakes， apples等；2. 師生分別扮演“營業(yè)員”和“顧客”進行購物情景對話；3. 引導學生著重掌握“Can I help you？ Would you like something to eat （drink）？ What else do you want？ Is that all？ How much is it？ Its too expensive. I will take it.”等語言知識，使學生由“感性接觸”到“理解表象”，進而運用學到的語言材料嘗試交際性操練，充分展示主體的能動作用。

三、情感激勵，提高學習興趣

多一些鼓勵，少一些批評，使學生不斷獲得成就感。成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。學生的成就動機與學習成績有很大的關系，我們有必要花大力氣讓學生在學習英語的過程中感受到學有所成，避免惡性循環(huán)。首先，要為學生創(chuàng)設取得成功的機會。最好的方法莫過于讓學生邊學邊用，使其在用中既體會到學英語是有用的，又嘗到學有所得的快樂。其次，適時、適當、真切地鼓勵學生的成功。尺有所短，寸有所長，學生在英語學習過程中哪怕是取得很小的成功或微弱的進步，教師都應該給予鼓勵，尤其是對“差生”，更要激發(fā)其成功動機。比如一段好的對話，一次測驗的好成績，都可以成為促進英語學習及其他方面成功的契機和內驅力。在課堂上，教師要經常運用鼓勵性語言，有時甚至還可以借用掌聲進行鼓勵?！岸啻未碳ぁ笨梢允箤W生感受到成功的樂趣，進而產生興趣，激勵學習動機。同時，學習過程中學生難免出錯，教師要恰如其分地以鼓勵的方式處理學生在學習過程中產生的語言錯誤。再次，我國中學生因為不會學習而不喜歡英語者占相當的比例，所以教給學生有效的英語學習方法和思考方法，培養(yǎng)其良好的英語習慣是極為重要的。

以人為本，優(yōu)化師生關系教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。成功的教學依賴于一種真誠的理解和相互信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛，教師要努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上“自由的呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發(fā)學生高昂的學習情緒，挖掘學生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上。

總之，任何一輪課程的實施都應當首先是教育理念的轉變，作為一線教師，我們要想盡一切辦法、采取一切措施，盡力在語言的藥丸上涂上歡樂和果醬，激活學生學習興趣，提高教學質量，使學生所學語言知識、技能和學習方法在現實生活中得以充分發(fā)揮和應用。

（作者單位：陜西省西安市高新第一學校初中部 710000）