◆邢長(zhǎng)敏

一、背景

本節(jié)課是在學(xué)生掌握蘇教版信息技術(shù)七年級(jí)第七章《音視頻加工與制作》知識(shí)與技能后而上的一節(jié)操作課，也是學(xué)期接近尾聲的一節(jié)課。以往對(duì)于這一章的內(nèi)容都是用傳統(tǒng)“講+演+練”的形式開(kāi)展，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)，很少真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中，但信息技術(shù)新課改注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)以及實(shí)際問(wèn)題的解決能力，傳統(tǒng)教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新課改的要求。針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的種種弊端，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)在內(nèi)地西藏班（校）初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為迫切與需要。

二、教學(xué)故事敘述

（一）課前準(zhǔn)備

1.確定課題。在確定本課主題時(shí)，既要考慮到學(xué)生的興趣又要兼顧本章的知識(shí)點(diǎn)，鑒于我校生源的特殊性與實(shí)際情況，加之內(nèi)地西藏班的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到千里之外的內(nèi)地求學(xué)，這種思念親人和家鄉(xiāng)的心聲在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常表露出來(lái)。筆者有幸曾2次去過(guò)西藏，那里的風(fēng)景美如畫(huà)，那里的藏族同胞虔誠(chéng)、善良。我想，學(xué)生很愿意來(lái)介紹生養(yǎng)自己的地方。所以，我將這一課的主題最終確定為《我美麗的家鄉(xiāng)》。

2.劃分小組。我校生源來(lái)自西藏的各個(gè)地區(qū)，每個(gè)地區(qū)風(fēng)土人情又各具特色，正好適合分組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。小組按地區(qū)劃分，同時(shí)考慮學(xué)生優(yōu)差、性別等因素。鑒于我校拉薩生源較多的實(shí)際情況，在分組時(shí)設(shè)置“拉薩市區(qū)”和“拉薩轄區(qū)”2個(gè)組。其余拉薩生源的學(xué)生則分配到“阿里組”“那曲組”“日喀則組”等生源較少的小組中，避免了小組人數(shù)有太大差距的問(wèn)題。全班共8個(gè)小組：拉薩市區(qū)組、拉薩轄區(qū)組、林芝組、昌都組、阿里組、日喀則組、山南組、那曲組，每組5人左右。

3.分配任務(wù)。分組完成后，要對(duì)小組組員進(jìn)行分工（既能明確責(zé)任，又能讓每位組員參與到合作學(xué)習(xí)中），并填寫(xiě)“小組分工表”（課前完成）。每個(gè)小組必須完成相關(guān)信息的檢索、下載等任務(wù)，并填好“學(xué)習(xí)紀(jì)錄表”。每個(gè)小組要選一名“導(dǎo)游”來(lái)介紹本組的家鄉(xiāng)情況，最后完成“合作學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表”。

表1 小組分工表

（二）課堂活動(dòng)

1.各組根據(jù)分工完成信息搜索、下載等工作，并認(rèn)真做好“學(xué)習(xí)紀(jì)錄表”的登記工作（10分鐘）。

關(guān)于家鄉(xiāng)介紹的內(nèi)容，考慮到時(shí)間因素，建議介紹一些有代表性的或者有特色的習(xí)俗、重要節(jié)日、景點(diǎn)等。利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)上檢索、下載信息是七年級(jí)第一章第2節(jié)明確要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，包括：搜索引擎的使用、網(wǎng)絡(luò)信息（圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、軟件等）的下載與管理等；視頻、音頻的獲取剛剛才學(xué)過(guò)，這些都是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中熟練使用的技能，所以，每個(gè)小組足以應(yīng)付這一環(huán)節(jié)中所需要的知識(shí)和技能。

在這里需要說(shuō)明一點(diǎn)，由于時(shí)間有限，并不是只有分工在身的同學(xué)在工作，其他成員無(wú)事可做。而是除了負(fù)責(zé)“學(xué)習(xí)記錄表”登記工作的人員之外，其他小組成員都可以參與到信息搜索、下載等工作中，以節(jié)約時(shí)間。

表2 學(xué)習(xí)紀(jì)錄表（ 組）

2.各組將下載好的圖片、視頻、音頻等進(jìn)行后期加工，包括文字提煉、圖片美化，音視頻的裁剪、配音、加字幕等。（10分鐘）

學(xué)生利用美圖秀秀、光影魔術(shù)手、Photoshop等軟件對(duì)圖片旋轉(zhuǎn)、裁切，調(diào)整亮度、色彩，添加邊框、文字等。音視頻的制作可能是前兩節(jié)課才學(xué)過(guò)，學(xué)生使用起來(lái)很熟練，能快速地利用Goldwave、會(huì)聲會(huì)影去裁剪、串接音視頻。這些知識(shí)和技能既是教學(xué)大綱中明確要求學(xué)生必須掌握的，更是學(xué)生感興趣的。

這一環(huán)節(jié)，每小組的5個(gè)人可以這樣分工：1位負(fù)責(zé)圖片的后期加工，另外4人可以?xún)蓛韶?fù)責(zé)音頻的加工和視頻的后期制作。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又讓每個(gè)人都參與到本環(huán)節(jié)中。假設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)的所有工作只由一個(gè)小組成員完成的話，工作量太大，時(shí)間上也來(lái)不及，直接后果就是占用了下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，耽誤本小組整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)度。

3.撰寫(xiě)介紹自己家鄉(xiāng)的解說(shuō)詞，并結(jié)合之前獲得的圖片、音頻、視頻等素材，制作“XXX——我美麗的家鄉(xiāng)”演示文稿。（10分鐘）

對(duì)網(wǎng)上獲取的文字進(jìn)行提煉，文字要簡(jiǎn)潔、有針對(duì)性。一個(gè)小組成員在撰寫(xiě)解說(shuō)詞的同時(shí)，其他小組成員可以制作介紹家鄉(xiāng)的ppt。信息呈現(xiàn)方式主要以文字、圖片為主，輔以視頻、音頻等?？梢韵戎谱鱬pt中除文字之外的其他部分，等解說(shuō)詞撰寫(xiě)好后再?gòu)?fù)制粘貼進(jìn)去就可以了，這樣可以大大節(jié)省時(shí)間。

4.每個(gè)小組推薦一名“導(dǎo)游”，利用網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)以ppt為主要形式向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。以抽簽的方式隨機(jī)選擇2個(gè)小組展示。（10分鐘）

在前3個(gè)環(huán)節(jié)的大量準(zhǔn)備和制作之后，接下來(lái)就是展示各小組成果的一環(huán)。盡管每個(gè)人都想介紹自己的家鄉(xiāng)，但由于時(shí)間有限，不可能全部展示。這里我采用抽簽的方式在有限的時(shí)間內(nèi)以相對(duì)公平的方式來(lái)選擇。

5.學(xué)生進(jìn)行自我合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（3分鐘）

到本環(huán)節(jié)這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了下面的“小組合作學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表”。每個(gè)學(xué)生都可以參照評(píng)價(jià)表的內(nèi)容對(duì)自己有個(gè)真實(shí)、正確的認(rèn)識(shí)。雖然這是一張自我評(píng)價(jià)表，但也可以作為小組成員之間的互評(píng)表。評(píng)價(jià)的結(jié)果沒(méi)有優(yōu)劣、等第之分，其目的只在于讓學(xué)生有個(gè)真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)，以便之后能夠更好的參與到小組合作之中。

表3 小組合作學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表

6.教師總結(jié)本節(jié)課，對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并指出存在的問(wèn)題。（2分鐘）

課堂的最后，老師對(duì)這節(jié)課做個(gè)小結(jié)，指出各環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題和不足，并給出改進(jìn)的建議。但更重要的是對(duì)整節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)做出肯定和表?yè)P(yáng)，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出、擔(dān)當(dāng)大任的學(xué)生更要凸顯其重要性。這樣既表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)好的學(xué)生，也給其他小組成員一個(gè)正面示范。

三、總結(jié)評(píng)析

整節(jié)課以小組合作為組織形式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、加工的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步熟練操作技能，親身體驗(yàn)小組成員之間相互合作共同完成任務(wù)并表達(dá)主題的完整過(guò)程。縱觀整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，參與度很高。合作學(xué)習(xí)形成了組內(nèi)成員之間的相互協(xié)作、各小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種場(chǎng)面在激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。

本節(jié)課主要優(yōu)點(diǎn)有：首先，設(shè)計(jì)了一個(gè)符合學(xué)生興趣的主題。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的潛能給你一個(gè)意想不到的驚喜。其次，在進(jìn)行分組時(shí)充分考慮到地區(qū)差異和學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)各小組“實(shí)力”相對(duì)均衡。第三，小組合作學(xué)習(xí)要求組內(nèi)成員之間既要分工明確又要相互協(xié)作，是個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作的有機(jī)結(jié)合。最后，教師在整節(jié)課的過(guò)程中不在是傳統(tǒng)課堂上滔滔不絕的講授者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。從課堂活動(dòng)實(shí)施的效果來(lái)看，配合各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的“小組分工表”“學(xué)習(xí)紀(jì)錄表”“小組合作學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表”等是本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。

本節(jié)課的不足之處是：盡管課前已經(jīng)充分考慮到時(shí)間的分配問(wèn)題，但實(shí)際操作過(guò)程中第一環(huán)節(jié)獲取信息的時(shí)間比預(yù)定的時(shí)間要長(zhǎng)，主要原因在于小組成員之間沒(méi)有確定介紹家鄉(xiāng)的哪些信息，導(dǎo)致在信息篩選時(shí)沒(méi)有針對(duì)性而花費(fèi)了不少時(shí)間。還有就是個(gè)別小組的分工不明確也不均衡，一定程度上影響了整節(jié)課的進(jìn)度。還有在展示環(huán)節(jié)，雖然以抽簽的方式來(lái)選擇展示的小組，但是能看的出來(lái)沒(méi)有被選上的小組明顯很失落，也沒(méi)心情去聆聽(tīng)其他小組的介紹。針對(duì)這一問(wèn)題，我思考是不是可以再上一節(jié)展評(píng)課，專(zhuān)門(mén)來(lái)展示這八個(gè)小組本節(jié)課的成果。一個(gè)小組在展示之后，其他小組可以對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出值得本小組學(xué)習(xí)和借鑒之處，同時(shí)也說(shuō)出不足與改進(jìn)的建議。最后再給5-10分鐘完善小組的作品。