胡琳

摘要：數(shù)學(xué)表演一般是指教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用課堂表演的方法對抽象的數(shù)學(xué)概念進行具象化，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的表達、理解和運用，在有趣的課堂環(huán)境中完成數(shù)學(xué)知識的傳授，不僅可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深記憶。小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的黃金時代，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師也運用各種方法來提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小孩子天生具有表演的天賦，數(shù)學(xué)表演不僅激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，而且可以很好的提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)表演；提高；教學(xué)效率

教育教學(xué)的改革對我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，我們要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在教學(xué)過程中扎扎實實地抓好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教授，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)作為一門理性思維課程，需要教師作出更多的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)教學(xué)相比其他科目的教學(xué)具有一定的特殊性，教師要不斷拓展學(xué)生思維，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。

一、數(shù)學(xué)表演對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性

小學(xué)生是活潑好動、具有強烈好奇心的，在課堂中集中不了高度的注意力。因此老師需要用課堂活動來吸引學(xué)生的注意力，而數(shù)學(xué)表演則是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中活動體驗的方法之一。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，老師把游戲與教學(xué)二者結(jié)合，把課堂中枯燥無味的數(shù)學(xué)變?yōu)樨S富多彩的數(shù)學(xué)游戲。

小學(xué)生的記憶力是遠遠不如成年人的，他們沒有形成明確的是非觀、價值觀及邏輯思維，造成小學(xué)生低年級的記憶力是很低的，因此教師要想辦法加固學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的記憶力，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表演讓學(xué)生親身參與，無論是分組討論還是故事提問，都讓小學(xué)生在課堂中記憶深刻。

二、拓展數(shù)學(xué)思維對小學(xué)生的作用

教師培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅僅是為了激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，并因此而獲得好的成績，數(shù)學(xué)老師的課堂質(zhì)量得到提升，更重要的是幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用思維能力，形成自身的思維邏輯性。

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)，家長和教師最關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而數(shù)學(xué)作為三大主科之一，更為家長和教師重視。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)會對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識接收能力提高，當(dāng)學(xué)生遇到一個數(shù)學(xué)問題時，會主動用數(shù)學(xué)思維的方式來對待問題，能夠在最短時間內(nèi)把握問題的關(guān)鍵，找到解決問題的方法，其準確率也高，而有些學(xué)生做題時用時長，錯題率高，這就是學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維能力的區(qū)別。以此說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是多么的重要。

（二）促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中是最為嚴謹?shù)囊婚T課程，它讓小學(xué)生學(xué)會不依靠自己的主觀意愿來判斷對錯，而是通過計算、檢測來判斷事物，讓學(xué)生用科學(xué)性的眼光對待一切。在課堂上，使用數(shù)學(xué)思維教學(xué)，讓學(xué)生對其他事物也產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生別的能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)表演對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要作用

（一）有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過合理科學(xué)的數(shù)學(xué)表演方法，可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對于解決數(shù)學(xué)問題有很大幫助，可以提高數(shù)學(xué)成績，它還對于學(xué)生的綜合能力的發(fā)展有著不小的促進作用，符合如今社會對人才的培養(yǎng)要求，對學(xué)生后期的數(shù)學(xué)發(fā)展建立了優(yōu)勢。提高學(xué)生自己的動腦與動手能力，使得學(xué)生從多方面提出問題并解決，促進學(xué)生的發(fā)散思維。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這對于提高教學(xué)效率具有事半功倍的效果。對于比較抽象的問題，題目中涉及多個變量和角色，通常采取分組合作，讓每個學(xué)生扮演一個角色，通過實際的情景還原，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到解題的中心，在這種教學(xué)表演、情景模擬中教學(xué)難點不攻自破，它所帶來的效果遠遠超過教師枯燥的講解。

（二）為學(xué)生提供了一個理解數(shù)學(xué)知識的平臺。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把學(xué)生的動手操作過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)表演，既可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，又可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。數(shù)學(xué)在我們的現(xiàn)實生活中具有很大的作用。教師也可以把現(xiàn)實實際與課本知識相結(jié)合，更好的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，由于小學(xué)生的年齡較小，沒有形成明確的思考思維，所以老師要引導(dǎo)他們形成自己的思維方式，在教師教授過程中，可以把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把數(shù)學(xué)的算法公式帶入學(xué)生所經(jīng)歷過或所看到過的現(xiàn)實實際中，例如，在買文具時，小紅有5塊錢，一支鉛筆1元，一塊橡皮1.5元，小紅買了三支鉛筆與一塊橡皮，問小紅花費了多少錢，還剩多少錢，這樣的事情在小學(xué)生買文具是經(jīng)常遇到的問題，這種方式有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維形成，并運用于現(xiàn)實生活中。

在這種數(shù)學(xué)表演中，學(xué)生始終保持充足的學(xué)習(xí)興趣，可以積極主動的去進行探究。在保持求知欲望高漲的前提下，再加上情景模擬，學(xué)生會比較容易去接受和理解，讓學(xué)生知道把知識運用到現(xiàn)實生活中，學(xué)以致用對知識有很好的鞏固作用。

（三）為小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的教學(xué)情境。課堂上數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)對于小學(xué)生的記憶力長久有很大的幫助，能夠讓學(xué)生長時間記住數(shù)學(xué)知識，促進自己的學(xué)習(xí)能力。如今隨著時代的發(fā)展，教育資源得到了很大的變化，其教育素材也呈現(xiàn)多樣化。所以在數(shù)學(xué)課堂上，教師多使用教育素材提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分的利用教育素材形成的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能夠主動提問問題，思考數(shù)學(xué)課本上的問題。

在小學(xué)生的世界中，他們對任何新奇的事物都具有很強的好奇心，想要接觸摸索他們，所以教師可以利用小學(xué)生的好奇心理來進行課堂教學(xué)，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探討的興趣心理，比如營造吸引學(xué)生好奇的教學(xué)情景，拋出可以引起學(xué)生好奇的問題，使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，集中注意力，認真聽講，提高學(xué)生的主動性，達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。數(shù)學(xué)表演是溝通學(xué)生生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要橋梁。教師應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)，密切聯(lián)系生活實際。使學(xué)生深刻意識到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生參與到解決問題的情境之中。

小結(jié)

小學(xué)的數(shù)學(xué)表演的對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的益處。小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師最重視的是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓其思維具有邏輯性。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對小學(xué)生也是一門較難的學(xué)科，因此小學(xué)教師在課堂中采用數(shù)學(xué)表演的方法可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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注：課題名稱：小學(xué)課堂表演教學(xué)研究，課題號：ylxq2017023