龔嵐

摘 要：初中的語文是學生在整個初中階段學習的重要科目，作文又是語文科目中的重點內(nèi)容，所以在教學過程中培養(yǎng)學生的寫作能力就顯得十分重要。但是，在實際的教學過程中，由于受傳統(tǒng)教學模式的限制，大部分的學生在寫作方面的能力都比較薄弱，無法根據(jù)所給的命題進行流暢的書寫，而是采用套用的方式進行創(chuàng)作。針對這種情況，就需要教學工作者采用有效的教學方式，改正學生的不良寫作習慣，讓學生能夠通過自主創(chuàng)新能力完成作文的寫作。

關鍵詞：初中語文；半命題作文；寫作分析

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-079-01

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半命題作文是初中命題作文類型中最常見的一種，這種作文既對作文的內(nèi)容進行了一定程度的限定，同時又給學生提供了充分發(fā)揮個性化的空間，所以與其他命題相比，半命題作文更具有獨特的寫作特點與寫作優(yōu)勢。本文結合筆者多年教學經(jīng)驗，對初中的語文半命題作文寫作做出分析，并通過分析對如何提高初中生的語文寫作水平提出相應的策略，為半命題寫作做出指引。

一、初中語文半命題作文寫作存在的問題

（一）作文內(nèi)容與題目相偏離

初中半命題作文是學生學習的重點內(nèi)容，同時也是考察學生分析能力與思維能力的有效途徑，但是在實際的寫作過程中，由于學生缺乏對作文材料的認知，不能對所提供的題目與材料進行有效的理解與深入性的分析，從而使寫作內(nèi)容偏離題目主旨，影響語文作文的寫作成績。

（二）缺乏寫作興趣

受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師一直把初中語文的教材內(nèi)容作為教學的重點，而忽視學生的課外閱讀與社會實踐，導致學生不能有效的在生活中汲取相關的知識，缺乏對生活的觀察與體驗，所以在寫作時，出現(xiàn)文章內(nèi)容過于平淡并且思想也不夠充實的問題。在加上老師不能及時的發(fā)現(xiàn)學生寫作中的問題，對學生的作文沒有進行及時的修改，導致學生逐漸失去對寫作的興趣，從而影響語文學習成績。

二、初中語文半命題作文的寫作分析

在初中學習中進行半命題作文寫作時，要想更好的提高寫作水平，就需要學生與老師的共同配合，學生在平時學習與課下時間要不斷的積累與半命題作文寫作有關的知識，同時教師也要在學生寫作過程中對學生存在的問題進行耐心的指導，只有這樣才能更好的提高寫作能力，以下是對如何更好的進行半命題寫作做出的具體分析。

（一）發(fā)散思維，設定創(chuàng)新題目

在初中語文寫作中，所有的寫作內(nèi)容都是以題目為中心進行延伸的，所以學生在寫作之前一定要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，將題目設置的新穎、吸人眼球。同時也要注意，在設定題目時，一定控制寫作內(nèi)容的范圍，不能太過于廣泛，選取小的切入點，從而保證寫作內(nèi)容的結構更加清晰內(nèi)容更加詳實。另外，在設定半命題作文的題目時，也要注意題目中詞匯的搭配，避免邏輯關系混亂的情況出現(xiàn)。在一定情況下，對半命題題目的設定也可以合理的加入形容詞進行固定名詞的修飾，使命題更加生動形象。例如，在對有關于母愛的半命題作文進行寫作時，學生可以結合自己的實際生活，將生活中印象最深刻的事件作為題目，從而進行詳細敘述，展現(xiàn)生活點滴中的母愛，或者也可以根據(jù)母親容貌的變化為題，在寫作內(nèi)容中多加入一些能體現(xiàn)出母愛的細節(jié)，并寫出自己面對母愛時的真實心理感受，從而更好地吸引老師的眼球，引起老師的共鳴。

（二）認真審題，捕捉關鍵信息

在半命題作文的題目確定后，學生需要對題目或者是寫作中給出的材料做進一步的分析，找出文中的關鍵信息并確定題目的立意與內(nèi)容的方向，形成清晰地寫作結構框架。在初中學生進行半命題作文寫作時，經(jīng)常會出現(xiàn)敲定題目過快，不能全面掌握題目與內(nèi)容主旨的問題，從而阻礙作文的寫作效率，造成作文內(nèi)容跑題，影響語文寫作成績。所以，就需要學生在寫作時要對題目的主旨進行深入的分析，確定主旨內(nèi)容，避免跑題現(xiàn)象的發(fā)生。例如，在半命題作文中出現(xiàn)比較關于激勵、奮進等正能量的詞匯時，學生在寫作時一定要首先確定題目與內(nèi)容的主旨，通過陽光、積極向上的方式對寫作內(nèi)容進行敘述，并在文章中分享這種正能量對學生健康成長帶來的影響，而不能從發(fā)方面入手，造成寫作內(nèi)容偏離題目立意。

（三）合理使用修辭手法

在寫作中適當?shù)募尤胄揶o手法，可以更合理的對文章內(nèi)容進行敘述，使結構更加清晰，文字更加生動，提高整篇文章的吸引力，同時，通過對修辭手法在寫作中適當?shù)膽茫梢愿玫丶ぐl(fā)學生的寫作思維，提高寫作能力。另外，在使用修辭手法時，也不能千篇一律的使用，要根據(jù)不同的寫作內(nèi)容，合理選擇修辭手法。例如，進行景色的描述時，可以采用借景抒情的修辭手法，在利用倒敘進行作文書寫時，要采用欲揚先抑的修辭手法，從而保持修辭手法的合理性，有效發(fā)揮修辭手法在寫作中的作用。

（四）結合生活實際

好的文章，大多都是來自于生活，所以在進行初中語文半命題作文的寫作時，要對題目進行詳細的分析，然后結合生活實際，通過學生周邊真實發(fā)生的故事進行敘述，從而保證文章的真實性，容易使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。同時，學生在日常的生活中，也要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于對身邊的生活素材做積累，并通過獨特的見解，合理的應用到寫作當中，從而使寫作水平在潛移默化中得到有效的提升。

三、結束語

總而言之，要想在初中語文半命題作文教學中更好的提高學生的寫作能力，就需要教師結合學生的實際情況，不斷的總結學生在寫作中出現(xiàn)的問題并進行及時的糾正，讓學生掌握半命題作文的寫作技巧。同時，在日常生活中，也要多組織實踐活動，從而有效激發(fā)學生的寫作興趣，提高語文成績。

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