史海山

總有一種感動讓人淚流滿面，一個明知道自己已經考上了北京大學的考生，在錄取通知書到來之際，居然還在工地上揮汗如雨地勞作掙錢，真正對應了“窮人的孩子早當家”的至理名言。拋開身份與家境這個關鍵前提，從宏大的教育命題來說，“假期在工地打工”的勵志，足以成為難得的教育樣本。家庭教育在人格塑造過程中，是可以發(fā)揮關鍵性作用的。在應試教育日益固化為鐵板一塊的情況下，家庭在素質教育方面，其實大有可為。讓孩子學會做人的道理并具有獨立的生存能力，既是每個家庭面臨的問題，也是整個社會亟待解決的課題。勤勞、堅強、獨立和勇敢，是貧困家庭孩子和整個群體所擁有的最大資本，也是人格健全的生動體現。讓這一優(yōu)勢得到繼承與弘揚，離不開人生經歷與過程塑造，也離不開基于此的教育認同與踐行。畢竟，只有不斷負重前行，才能人生靜好。