明慧芬

高中語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的重要組成部分，語(yǔ)文是實(shí)用較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以提高自己的審美能力，通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生國(guó)學(xué)素質(zhì)。因此，隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視人文性內(nèi)涵。

一、語(yǔ)文人文教育的價(jià)值

1.人文性的本質(zhì)是人文精神，其基本內(nèi)涵是人文主義跟人格主義。人文性重視人的精神需求。當(dāng)前的素質(zhì)教育理念突出了語(yǔ)文教學(xué)中的人文性與工具性的統(tǒng)一，以學(xué)生為本，重視學(xué)生與教師之間的良好互動(dòng)。這樣的方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂枯燥的問(wèn)題，提高了語(yǔ)文課堂的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視人文教育的作用。人文教育的重點(diǎn)在于學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，要求學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。除了提倡以人為本之外，還要重視學(xué)生的尊嚴(yán)和自由，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到充分發(fā)揮。因此要想解決語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，就一定要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)中的人文性。

3.科技的發(fā)展跟進(jìn)步帶來(lái)各種新的思想，這些思想在很大程度上都會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇。高中階段的學(xué)生，辨識(shí)能力較低，容易受到不良思想的影響。比如現(xiàn)在各種洋節(jié)日在我國(guó)越來(lái)越盛行，傳統(tǒng)的節(jié)日卻逐漸被冷落。高中時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，高尚的品德與生活習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的。因此語(yǔ)文要起到良好的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、語(yǔ)文人文教育的現(xiàn)狀

1.高中語(yǔ)文是高考的重要科目，教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，大多都選擇以考核內(nèi)容為主導(dǎo)，依據(jù)考核內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣的教學(xué)在很大程度上，弱化了語(yǔ)文學(xué)科的人文精神，整個(gè)教學(xué)過(guò)程將語(yǔ)文視為應(yīng)試教育的工具。

2.在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師一味加快教學(xué)進(jìn)度?？焖俚慕虒W(xué)節(jié)奏使得教師沒(méi)有時(shí)間創(chuàng)新教學(xué)方法，深入理解學(xué)生的接受程度。學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間消化掉學(xué)到的知識(shí)，自己去體會(huì)和發(fā)掘語(yǔ)文本身的人文魅力。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施人文教育的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重視語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)，提高人文教育內(nèi)容在考試中所占的分量。只有這樣才可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重新制定教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)，重視人文教育內(nèi)容的滲透。第一，一定要將人文教育視為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，努力提高教師教學(xué)的針對(duì)性。第二，教師要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的人文知識(shí)，充分把握語(yǔ)文育人的教育本質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核制度。在以往的考試中，都是通過(guò)試卷來(lái)考核學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，這存在著很多偶然因素及弊端，這樣的考試形式也不能衡量學(xué)生的綜合能力。人文性的考核一定要重視學(xué)生的人文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍。人文教育的本質(zhì)是人文精神，在教學(xué)中一定要重視生活實(shí)例同教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合，只有這樣才可以創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決自己遇到的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力。

4.教師個(gè)人的提升。教師是教學(xué)過(guò)程的引領(lǐng)者，同時(shí)教師講的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的人生觀跟價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，因此教師一定要為學(xué)生做出榜樣，樹(shù)立正確的教育觀。良好的教學(xué)觀可以提升教學(xué)質(zhì)量，因此教師一定要樹(shù)立好以人為本的教育觀點(diǎn)，只有這樣才能不斷豐富教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文修養(yǎng)。

5.使用各種教學(xué)資源讓學(xué)生感受語(yǔ)文的人文美。除了教材之外，語(yǔ)文資源是十分豐富的，如現(xiàn)實(shí)生活、地域文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗，這些資源都可以成為語(yǔ)文人文教育的重要內(nèi)容，教師可以充分發(fā)掘和利用一切可以利用的資源，豐富語(yǔ)文人文教育的內(nèi)容。

作者通聯(lián)：廣西河池高級(jí)中學(xué)。