安智賢

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；作用；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）14—0121—01

網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用極大地促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。作為新時(shí)代的初中思想品德教師，如何利用當(dāng)下豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量，是我們應(yīng)該思考并積極探索、總結(jié)的。下面，筆者談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在初中思想品德教學(xué)中的作用

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中思想品德課堂，不但教學(xué)內(nèi)容更為豐富，而且課堂氣氛也比較活躍、輕松。這在只靠老師進(jìn)行說(shuō)教、板書予以呈現(xiàn)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是絕對(duì)實(shí)現(xiàn)不了的。網(wǎng)絡(luò)資源在課堂上的運(yùn)用，不但活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地豐富了課堂教學(xué)的信息量，從知識(shí)的深度和廣度上拓展了學(xué)生視野，開拓了學(xué)生思維。如，我們?cè)诮虒W(xué)中可利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、聲音等素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展課堂教學(xué)的信息量、知識(shí)面，促使課堂氣氛更加活躍、積極，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的策略

1. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)初中思想品德課程學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)歷史、地理甚至物理、化學(xué)學(xué)科那樣濃厚，究其原因除了思想品德課程本身的特殊性以外，還在于教師教學(xué)方法過(guò)于單一、枯燥，沒(méi)有把深厚的政治理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，未能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，這不僅影響學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也影響到學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)成績(jī)，以及這門課程的教學(xué)質(zhì)量。為解決這一問(wèn)題，初中思想品德教師可在教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，利用它豐富的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生情況，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和多樣性來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在給學(xué)生講解“做知法守法的人”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集與“做知法守法的人”的內(nèi)容有關(guān)的視頻或者是圖片等，并在教學(xué)中，讓學(xué)生觀看搜集整理好的有關(guān)法制案例的短視頻，播放《今日說(shuō)法》等法制節(jié)目，讓學(xué)生在主持人講解法律知識(shí)和分析案例中，知道如何做一個(gè)守法的公民，加深學(xué)生對(duì)法制的理解。還可以在網(wǎng)上搜集一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的報(bào)道，讓學(xué)生了解如何用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，提高學(xué)生道德法制意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)中這些生動(dòng)、直觀的教學(xué)材料，既有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，又能讓枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

2. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。初中生都是十幾歲的孩子，在他們的內(nèi)心，既想學(xué)習(xí)好思想品德這門課程，但又對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容提不起興趣。鑒于這種情況，作為初中思想品德教師，我們要在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源中的一些圖片、視頻、聲音，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到真實(shí)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)其對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的興趣。如在講到“我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家”的時(shí)候，筆者就借助網(wǎng)絡(luò)搜集并播放《愛我中華》的歌曲視頻，進(jìn)行生動(dòng)有趣的導(dǎo)入。接著問(wèn)學(xué)生：“我國(guó)有多少個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)你知道的民族？”這時(shí)，學(xué)生既在《愛我中華》旋律的調(diào)動(dòng)下，產(chǎn)生了愛國(guó)主義的情懷，又在問(wèn)題的引導(dǎo)下，積極回答他們知道的民族，接下來(lái)的課堂教學(xué)不但順理成章地進(jìn)行，而且收到了事半功倍的教學(xué)效果。

3. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)中的資源是無(wú)窮無(wú)盡的，只要老師能合理、科學(xué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大圖書館了解所需要的信息，并合理引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、整理一些相關(guān)的外延知識(shí)，就可豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如，在講到“讓挫折去豐富我們的人生”時(shí)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，上網(wǎng)搜集一些名人在面對(duì)挫折時(shí)的那種無(wú)所畏懼的事跡，如，司馬遷就在十分艱難的情況下完成了《史記》等。這些故事雖然不是直接的教學(xué)內(nèi)容，可是能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不畏艱難的精神，同時(shí)也有助于促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富的環(huán)境中，作為初中思想品德教師，為了化解思想品德課程所涉及理論的難度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，就要在教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量。

編輯：孟 剛