趙悅雁
摘要:當前大學生在論文的寫作中存在許多的問題,這嚴重地影響了學生個人的發(fā)展和學校的發(fā)展。本文對大學生論文中存在的問題進行分析,提出應該發(fā)揮學校、老師及學生的作用,多管齊下,共同促進學生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高。
關鍵詞:寫作 問題 對策
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1009-5349(2018)15-0181-02
當前高校越來越重視大學生畢業(yè)論文的寫作,重視論文寫作研究的深度廣度。在此期間發(fā)現(xiàn)了論文寫作中的一些問題,偏離了論文寫作的本意。那么,對于偏離論文寫作初心的問題應如何解決呢?本文將就此提出對策。
一、畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀分析及存在的問題
(1)缺乏主動性,不夠積極。其一,由于有的論文指導老師與學生研究方向不一致,老師對于學生的研究內(nèi)容不了解,所以缺乏有效指導,在一定程度上影響了學生研究的積極性。其二,有的專業(yè)要想有研究成果需要長時間去研究去探索,但是在論文寫作時間較少的情況下,學生對于論文的寫作積極性必然下降,同時也不利于科研的發(fā)展。其三,學校過度關注論文的查重率而忽視論文的質(zhì)量,所以學生在態(tài)度上不重視論文的寫作而只重視查重率。
(2)內(nèi)容不恰當,結構松散。其一,表達不恰當。論文寫作的過程當中,全篇都是介紹性的文字,或者是敘述、描寫的文字較多,給人感覺像流水賬一樣,參考價值較低,不具有真正的實用性。其二,寫作的思路不夠清晰。①文中重點內(nèi)容不夠充實,而有些可以一筆代過的卻浪費了大量的筆墨去研究;在同一個段落中經(jīng)常會出現(xiàn)多個中心思想詞,同時全文當中主次不分,不能突出重點,不能明確主旨思想。
(3)選題不恰當,定位不準。有的學生選題太大,沒有從小的角度去研究深挖,而只是從表面上去研究研究而已;有的同學所選的題目與自己的專業(yè)關系不大,相關性不強;有的學生對于研究的內(nèi)容不了解,并不知道研究問題的深度和廣度,不知道如何寫作,只是靠自己的興趣就定題;還有的同學所選的題太舊,已經(jīng)是過時的,沒有創(chuàng)新點。這些都是選題不切合實際的表現(xiàn)。這些學生都沒有從自己所學的專業(yè)出發(fā),這些學生沒有從實際出發(fā),這都是不恰當?shù)摹?/p>
二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的產(chǎn)生原因
那么是什么原因導致上述現(xiàn)象的發(fā)生呢?
(1)缺乏寫作的功底。在大學有的專業(yè)沒有開設論文寫作課程,例如:經(jīng)濟管理系、傳媒系、書法系、美術系。學生不了解論文的寫作格式,不了解寫作要求和寫作規(guī)范,學校也沒有針對學生進行專業(yè)的寫作訓練。有的專業(yè)雖然開設了相關的論文寫作課程,但是學生沒有認識到其重要性,沒有很好地把握這次學習的機會。同時許多學生很長時間不接觸寫作,寫作功底不深;不能得心應手地使用專業(yè)語言;文章的研究性也不強。
(2)思維方式較沉舊。由于受到專業(yè)因素的影響:文科生接受的多是死記硬背的知識,理科生則側重培養(yǎng)嚴謹性。所以,都不善于創(chuàng)新。同時,由于本身受到專業(yè)知識的影響,本科生與研究生相比專業(yè)知識較少。很多同學缺乏創(chuàng)新的思想,沒有自己獨立的思考,思想比較沉舊,選題寫作還是跳不出前人的框架,只是在前人的基礎上小修小改。現(xiàn)在科技比較發(fā)達,資源獲取更為方便,由于受到這種行為習慣的影響,大學生從小就形成直接百度的習慣,導致思維的局限性。
(3)查重上存在困難。有的學生存在大片的抄襲現(xiàn)象,毋庸置疑論文是通不過的。有的同學發(fā)現(xiàn)應用一些專業(yè)術語就會被查重,因此為了避免自己的論文出現(xiàn)飄紅的現(xiàn)象就把專業(yè)術語改成自己的語言去表達。有的學生將本來一句很通順的話前后顛倒語序,以過查重關。例如:法學專業(yè)學生寫論文的過程中當需要應用法律條文去解決分析這個問題時,為了防止查重就只能自己去改動法條,有時候改得面目全非。
三、畢業(yè)論文寫作中解決問題的對策
在畢業(yè)論文寫作中存在這樣那樣的問題,深究其現(xiàn)象我們知道了原因所在,對此我們應該采取一系列的措施去解決這個問題,提高學生的論文寫作質(zhì)量。
(1)學校應培養(yǎng)學生論文寫作能力。只有加強寫作課訓練才能從根本上解決學生寫作論文中出現(xiàn)的大多問題。學校應該開設論文寫作課程,讓學生形成經(jīng)常寫作的習慣,這樣學生才能寫好畢業(yè)論文,才能成為一個合格的畢業(yè)論文寫作者。同時對于論文寫作的深入學習,有利于強化對中國文化的了解和認識。作為老師應該提高對學生寫作的要求,督促學生更好地完成學習的任務,盡到老師教書育人的責任。學校也應該相應地加強管理,提高對論文的重視程度,讓那些不主動學論文寫作的人能靜下心來研究寫作。學生只有提升對寫作的認識,才能以正確的心態(tài)去學習,去了解寫作技能以及論文的寫作方法與要求,端正自己的態(tài)度,才能更好地完成這項任務。
(2)學生提前做好論文寫作的準備工作。資料的搜集對于寫論文來說是一件非常重要的事,就像磚對于蓋房子的作用那樣。但有的學生卻嫌太過于麻煩不去實際搜集資料,自己坐在那里憑空想象,憑空捏造,“假、大、空”,最終寫成的論文缺乏實用性、研究性和可參考性;有的學生雖然態(tài)度端正,但是盲目地去搜集資料,資料找了一大堆卻不知道哪些是自己的論文所真正需要的,不舍得放棄,也不會對資料進行取舍,導致寫出來的作文“一鍋粥”,中心思想也不明確。在搜集參考資料的過程中應該對上面這些情況加以重視,讓自己搜集的資料更充分、更貼切地為論文寫作服務。
(3)學生應該樹立發(fā)散性思維方式??赡芎芏嗳送瑫r就一個問題開展研究,那么,不同的寫作者就要從不同的角度去研究,善于去發(fā)現(xiàn)不同,大家群策群力,這樣問題才能更好地解決。如果一個問題大家都對此有了比較深入的研究,那么就不要再去研究這個問題了,而是要用發(fā)展的眼光,要善于去發(fā)現(xiàn)新問題,要有創(chuàng)新思維和意識。對于查重系統(tǒng),學校應該根據(jù)綜合考慮實際情況對系統(tǒng)加以完善,為學生更好地完成論文寫作創(chuàng)造條件、創(chuàng)造環(huán)境。例如:增加學校圖書庫存,讓學生多渠道獲取研究資料,開設寫作課提高學生寫作能力。借鑒其他高校的經(jīng)驗,不能墨守成規(guī)。
大學生應該激發(fā)自身對所研究題目的興趣。選題要以學生為主,如果選題不恰當老師再對其進行修改,而不是老師直接定題。老師應加強與學生的交流,建立和諧互動的師生關系,師生之間要進行思想交流和碰撞,更好地為論文寫作服務。同時學??梢酝ㄟ^辦板報、開講座、開主題班會的形式潛移默化地影響學生,形成誠信的校風。因此,我們應該發(fā)揮學校、老師及學生的作用,多管齊下,共同促進大學生寫作質(zhì)量的提高。
注釋:
①辛悅.大學生畢業(yè)論文撰寫存在的問題及對策[J].讀與寫雜志,2012(10).
參考文獻:
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責任編輯:趙慧敏