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【摘 要】本文提出協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新教育改革。通過對(duì)培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍、創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育平臺(tái)、健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校“四位一體”相互促進(jìn)共同發(fā)展的協(xié)同理念從而促進(jìn)我國(guó)高等教育的發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；協(xié)同；體制改革

中圖分類號(hào)： G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）19-0060-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.026

nnovation and Entrepreneurship Education Reform under Collaborative Innovation Mode

ZHANG Yue-xia

（Information and Communication Engineering，Beijing University of Information Technology，Beijing 100101）

【Abstract】This paper puts forward the innovation education reform under the cooperative innovation model.Promote the development and synergy of higher education in China by fostering a strong culture of entrepreneurship education， creating a perfect platform for entrepreneurship and innovation education，and improving the mechanism of entrepreneurship education and promoting the co-development of the government，enterprises，scientific research institutions and schools. innovate.

【Key words】Innovation；Synergy；Structural reform

目前，我國(guó)的高等教育體系已經(jīng)逐步健全。但是，教育的模式和培養(yǎng)出來的人才依舊不能滿足社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求。創(chuàng)新是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，高等院校的創(chuàng)新更關(guān)乎著祖國(guó)未來的經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的發(fā)展。實(shí)施政府、企業(yè)、科研院所和高校的“四位一體”的協(xié)同創(chuàng)新可以結(jié)合各自的創(chuàng)新資源優(yōu)勢(shì)在促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育和科技的快速發(fā)展。協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新教育改革是高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，進(jìn)行高等院校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要手段。高校通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力使得學(xué)生更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下企業(yè)對(duì)于高等院校畢業(yè)生的要求，對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新型教育改革的發(fā)展，培養(yǎng)“雙創(chuàng)”性人才雙創(chuàng)性人才具有重大意義。

1 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀

在美國(guó)，目前高等教育形成了以學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的新型教育模式。麻省理工和加州大學(xué)等高等院校已經(jīng)分別在學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)新教育并取得了一定的成就。斯坦福大學(xué)也投入巨資為學(xué)生提供創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研討的機(jī)會(huì)進(jìn)而提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，法國(guó)，日本和英國(guó)也相繼將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列為國(guó)家教育改革的首要內(nèi)容，并提供政府扶持，努力推動(dòng)創(chuàng)新型教育的全面發(fā)展。

2 什么是協(xié)同創(chuàng)新

將創(chuàng)新的資源和相關(guān)要素有效的匯聚在一起的創(chuàng)新叫做“協(xié)同創(chuàng)新”?！皡f(xié)同創(chuàng)新”通過將相互之間的“人才”“信息”“技術(shù)”和“資本”等創(chuàng)新要素結(jié)合在一起進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相互之間的合作。

協(xié)同創(chuàng)新是一種復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，它的核心要素是大學(xué)企業(yè)機(jī)構(gòu)。它主要通過知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新之間的深入合作以及相關(guān)資源的整合產(chǎn)生的一種非線性的協(xié)同創(chuàng)新。協(xié)同創(chuàng)新的主要特點(diǎn)是整體性和動(dòng)態(tài)性。協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵本質(zhì)是：企業(yè)、大學(xué)和政府等為了實(shí)現(xiàn)重大的科技創(chuàng)新從而開展的一種跨度較大的具有整合型的創(chuàng)新組織模式。該模式可以充分利用各自的資源，整合各自的優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的新范式。

3 協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的意義

協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新教育改革是完善國(guó)家創(chuàng)新體系的重要保證。國(guó)家的發(fā)展迫切需要人才的支持，所以需要高校、企業(yè)、政府和研究所聯(lián)合起來，共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)創(chuàng)新教育改革的全面發(fā)展。

在改革中政府可以對(duì)一些高校提供資金的幫助，完善高校的基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)，改善高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且積極的調(diào)動(dòng)高校和企業(yè)合作，每學(xué)期組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才埋下基礎(chǔ)。此外，可以定期派相關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行一些技術(shù)的交流和傳輸一些新的理念新的創(chuàng)新，讓學(xué)生走在科技創(chuàng)新的前沿。此外，政府還可以積極鼓勵(lì)企業(yè)和高校共同合作一些企業(yè)項(xiàng)目。充分發(fā)揮企業(yè)和高校各自的優(yōu)勢(shì)，將各自的技術(shù)和創(chuàng)新想法結(jié)合起來，形成資源共享，相互促進(jìn)的協(xié)同創(chuàng)新模式。

4 協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革存在的問題

1）創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍不濃

高校的很多教師在教學(xué)領(lǐng)域都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是在企業(yè)實(shí)踐方面明顯經(jīng)驗(yàn)不足。教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自己的未來創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃，具體實(shí)施方案以及如何讓企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)等一些創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知不足。學(xué)生擁有高漲的創(chuàng)業(yè)積極性，但是沒有理論和實(shí)踐知識(shí)作為支撐，使得創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)不能很好的推進(jìn)。所以，建立一個(gè)集理論和實(shí)踐于一體的教育體系，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施具有重要的意義。

2）創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)不完善

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是學(xué)校為了大學(xué)生可以更好的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和科技創(chuàng)新能力所提供的用于支持和保障創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的平臺(tái)。通常創(chuàng)業(yè)平臺(tái)應(yīng)該由政府、研究所、大學(xué)和企業(yè)四方參與，而實(shí)際只是學(xué)校讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并沒有讓學(xué)生和企業(yè)、研究所等進(jìn)行相互交流和學(xué)習(xí)。沒有為學(xué)生提供完善的外界學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展。這樣就把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育僅僅局限于學(xué)校和沒有將創(chuàng)新教育和外界資源結(jié)合起來，極大的制約了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

3）創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不夠健全

我國(guó)高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育改革中并沒有成立完善的改革制度以及切實(shí)可靠的協(xié)作機(jī)制。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育通常是學(xué)校自己一廂情愿的改革教育，并沒有真正和企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等結(jié)合起來，無法從根本上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。此外，政府出臺(tái)的政策與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育改革缺少緊密的聯(lián)系，學(xué)校的很多政策政府根本無法付諸實(shí)踐中去。所以，創(chuàng)業(yè)教育改革要將企業(yè)、政府、研究所和學(xué)校多方機(jī)制聯(lián)合起來，共同促進(jìn)學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

4）政府監(jiān)管力度不夠

近年來，我國(guó)一直大力致力于高等院校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革，但是收獲甚少。很多原因是因?yàn)檎O(jiān)管力度不夠，落實(shí)不到位。政府出臺(tái)的相關(guān)改革措施，落實(shí)到高校，很多都是石沉大海。此外，很多高校改革過于形式化，并沒有真正的落實(shí)，或者只是實(shí)施一段時(shí)間，之后便沒有后續(xù)。例如學(xué)校建立第三方創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，只是形式上的建立，并沒有真正的被學(xué)生所用，甚至很多學(xué)生不知道學(xué)校有此平臺(tái)。

5 協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革

1）培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能的發(fā)展。政府應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生擁有自強(qiáng)不息敢于拼搏的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，以及與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神。此外政府還應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)、研究所和學(xué)校共同組織一些科技活動(dòng)，讓學(xué)生多參加企業(yè)的一些科技項(xiàng)目，開拓學(xué)生的眼界，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新做好鋪墊。讓學(xué)生在一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍中不斷的改進(jìn)自己，及時(shí)的為自己今后的創(chuàng)業(yè)之路做好規(guī)劃。

2）創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育平臺(tái)

建立未完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育平臺(tái)對(duì)于整個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革起著至關(guān)重要的作用。本文主要從學(xué)校和學(xué)校之間的協(xié)同合作、學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)同合作、學(xué)校和政府之間的協(xié)同合作和深入落實(shí)協(xié)同教育加強(qiáng)國(guó)際間的交流合作四個(gè)方面進(jìn)行教育平臺(tái)的完善。

1.學(xué)校和學(xué)校之間的協(xié)同合作

高等院校可以選擇與一些教育水平綜合實(shí)力比較強(qiáng)的院校進(jìn)行合作，建立雙方共同的培養(yǎng)平臺(tái)。雙方院校之間可以進(jìn)行資源的互換，并且定期組織學(xué)生到對(duì)方的學(xué)校進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，開展一些科研活動(dòng)。學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室都可以進(jìn)行資源共享，并且利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。通過該方法可以組織聯(lián)合高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)業(yè)教育。

2.學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)同合作

學(xué)?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源建立平臺(tái)共同促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展。學(xué)校通過和企業(yè)的合作可以將教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有效的融合在一起，建立長(zhǎng)效機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展和企業(yè)科技的進(jìn)步。此外校企可以進(jìn)行合作辦學(xué)，企業(yè)安排專門的人到學(xué)校參與辦學(xué)，對(duì)學(xué)生所做的一些科研項(xiàng)目進(jìn)行一定程度上的指導(dǎo)并且為學(xué)生安排就業(yè)課程，讓學(xué)生能夠提前了解當(dāng)下的就業(yè)形式和市場(chǎng)需求。使得學(xué)生可以更好的規(guī)劃好今后的創(chuàng)業(yè)方案，提高畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.學(xué)校和政府之間的協(xié)同合作

學(xué)?？梢栽趧?chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革和政府實(shí)施“卓越計(jì)劃”，對(duì)學(xué)校和政府的合作目標(biāo)和評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。政府應(yīng)該積極的指導(dǎo)高校進(jìn)行相關(guān)教育的改革，并出臺(tái)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的相關(guān)政策，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的順利發(fā)展。

4.深入落實(shí)協(xié)同教育加強(qiáng)國(guó)際間的交流合作

學(xué)校可以每年派教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，讓教師多多接觸先進(jìn)技術(shù)，避免與社會(huì)脫軌。此外，學(xué)校還要結(jié)合相關(guān)企業(yè)對(duì)不同高校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師相互之間多多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足和解決的方法并且提高自己創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提高，自然也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提高，從而帶動(dòng)整個(gè)教育改革的發(fā)展。此外，學(xué)?？梢耘c國(guó)外的知名高校進(jìn)行合作，實(shí)施學(xué)生交換培養(yǎng)制度，融合國(guó)外先進(jìn)的教育觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生可以走在世界的前沿。

6 總結(jié)

教育的發(fā)展關(guān)乎一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治等全方面的發(fā)展，可以說關(guān)乎這一個(gè)國(guó)家的未來。本文提出協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革，分析了目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展中存在的問題，并從培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍、創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育平臺(tái)、健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校“四位一體”相互促進(jìn)共同發(fā)展四個(gè)方面提出自己的意見和看法。首先通過培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。其次通過創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育平臺(tái)讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制可以更好的順應(yīng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的改革培養(yǎng)國(guó)家所需要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。最后，提出政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)?！八奈灰惑w”相互促進(jìn)共同發(fā)展的教育改革思路，通過政府監(jiān)督，企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和高校相互合作共同發(fā)展最終促進(jìn)我國(guó)協(xié)同創(chuàng)新模式下創(chuàng)新教育改革的推進(jìn)和發(fā)展。

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