“漢字，是中華民族文明智慧的結(jié)晶，是華夏5000 年文明傳承的載體。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興?？梢?jiàn)，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建立文化自信已經(jīng)提升到國(guó)家層面。而文字自信是文化自信的重要一環(huán)?！鼻嗄陼?shū)法教育專(zhuān)家、“書(shū)寫(xiě)中國(guó)”創(chuàng)始人、“書(shū)寫(xiě)中國(guó)公益基金”發(fā)起人張法如此論述漢字之重要性。

張法說(shuō)，文字是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化傳承的載體。在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，漢字，以其無(wú)與倫比的藝術(shù)感染力，成為中華民族文明智慧的結(jié)晶和世界文化寶庫(kù)中獨(dú)具魅力的瑰寶。漢字，根植華夏，積淀深厚，凝結(jié)智慧，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷久彌新。

十多年來(lái)，張法致力于推廣漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以期讓中國(guó)人寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人，讓漢字彰顯無(wú)窮的神韻，綻放出燦爛的光華。

放棄公職，只為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想

張法出生于教育世家。家里為了讓他接受傳統(tǒng)文化的熏陶，6歲時(shí)，就讓剛上一年級(jí)的張法開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法。自小天資聰慧，加之個(gè)人努力和熱愛(ài)，張法多年來(lái)臨池不輟，書(shū)藝漸精，書(shū)法作品多次參加國(guó)際國(guó)內(nèi)大展，2012年書(shū)法作品入選韓國(guó)孔子碑林博物館，2013年作品赴新加坡、泰國(guó)、馬來(lái)西亞等國(guó)家展出。即便后來(lái)當(dāng)上公務(wù)人員，張法也未曾放棄這個(gè)愛(ài)好，一直活躍在硬筆書(shū)法圈里。也正因?yàn)樵谶@個(gè)圈子里，他了解到一些讓人憂(yōu)心的狀況。

隨著電腦和手機(jī)的廣泛使用，社會(huì)正在向無(wú)紙化階段 邁進(jìn)，人們提筆忘字，不會(huì)寫(xiě)字、寫(xiě)不好字已成為常態(tài)。特別是在中小學(xué)，很多學(xué)生字跡潦草，難以辨認(rèn)。由于寫(xiě)不好字，很多中小學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，讓他們拿筆寫(xiě)字、做作業(yè)，簡(jiǎn)直就像一種懲罰，老師無(wú)可奈何，孩子苦不堪言。誰(shuí)都想練出一手好字，卻苦于找不到行之有效的方法，因此事倍功半， 收效甚微，于是不得不放棄這個(gè)念頭。另外，不規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)也影響了孩子的身體健康。為此，學(xué)生家長(zhǎng)心急如焚，教育界人士憂(yōu)心忡忡。

2017年3月12日，在吉林省吉林市“書(shū)寫(xiě)中國(guó)”中小學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)公益講座上張法作主旨報(bào)告

“國(guó)人，尤其是中小學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)和漢字文化傳承意識(shí)極度缺失，寫(xiě)不好字成為中小學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，這是非常不正常也是非常危險(xiǎn)的。曾經(jīng)讓我們引以為傲的漢字書(shū)寫(xiě)之美正與我們中國(guó)人漸行漸遠(yuǎn)，漢字書(shū)寫(xiě)正面臨著前所未有的危機(jī)。而這，事關(guān)文化傳承，事關(guān)民族團(tuán)結(jié)，事關(guān)社會(huì)發(fā)展，事關(guān)民族復(fù)興?！弊孕【陀幸环N樸素愛(ài)國(guó)情懷的張法，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)更感到責(zé)任重大。他下定決心，要做一件有益于數(shù)千萬(wàn)少年兒童的事。

面對(duì)著國(guó)人尤其是中小學(xué)生令人擔(dān)憂(yōu)的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，張法陷入了深深的思考:究竟是什么讓中國(guó)人越來(lái)越寫(xiě)不好字？

經(jīng)過(guò)在全國(guó)上千所公立學(xué)校幾年的調(diào)研和走訪(fǎng)，張法發(fā)現(xiàn)，孩子們寫(xiě)不好字的原因只有一個(gè)，那就是方法不對(duì)。

有近20年書(shū)法學(xué)習(xí)經(jīng)歷的張法心里清楚，書(shū)法其實(shí)沒(méi)那么玄妙，他打趣說(shuō)：“書(shū)法，書(shū)法，就是書(shū)寫(xiě)的方法。萬(wàn)物皆規(guī)律，有法自然成。書(shū)法是前人總結(jié)出來(lái)的已知法和固定法，所以，是不難學(xué)的，重點(diǎn)是找到正確的方法。”

張法認(rèn)為傳統(tǒng)的練字教學(xué)存在幾大弊端:首先是只學(xué)書(shū)， 不學(xué)法，“只臨摹描紅卻不教孩子正確的學(xué)習(xí)方法， 當(dāng)然很難真正寫(xiě)好字”；其次是周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，很多練字教學(xué)只專(zhuān)注于讓孩子不斷練習(xí)，卻沒(méi)什么效果，而且課程枯燥，難以堅(jiān)持；再次是學(xué)得好，用得糟，大多數(shù)練字教學(xué)面臨的現(xiàn)象是，書(shū)法班上學(xué)得好，平時(shí)卻寫(xiě)得一團(tuán)糟。

分析了這些傳統(tǒng)練字的弊端，張法認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)不好字就是缺乏一套簡(jiǎn)單高效、科學(xué)系統(tǒng)的練字方法。

“ 由于傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)枯燥乏味、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，孩子們學(xué)起來(lái)沒(méi)興趣、難堅(jiān)持，自然就不會(huì)有好的效果。”那有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單高效、可以讓孩子們輕松練好字的教學(xué)方法呢?

一向執(zhí)著專(zhuān)注的張法，很自信地認(rèn)為自己有能力做成這件事。于是，他不顧別人的反對(duì)，毅然放棄了公務(wù)員職務(wù)，放棄了別人眼中的大好前程，轉(zhuǎn)而去從事一項(xiàng)他認(rèn)為更有價(jià)值的事業(yè)——探索寫(xiě)好漢字的方法，助力兩億中小學(xué)生寫(xiě)好中國(guó)字，領(lǐng)悟漢字的奧妙和內(nèi)涵，讓漢字以及漢字文化，真正成為教育的重要內(nèi)核和發(fā)展動(dòng)力。

研發(fā)“4S練字法”，破解漢字書(shū)寫(xiě)密碼

萬(wàn)事開(kāi)頭難。每一個(gè)成功者前面都充滿(mǎn)荊棘和坎坷的道路，但這難不倒充滿(mǎn)韌勁的張法。為了“讓中國(guó)人尤其是中國(guó)的孩子寫(xiě)好中國(guó)字”這一簡(jiǎn)單、淳樸的夢(mèng)想，張法開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)6年的潛心研發(fā)。6年， 2000多個(gè)日日夜夜，張法度過(guò)了無(wú)數(shù)不眠之夜，腦海中只有書(shū)寫(xiě)漢字這幾個(gè)字。他結(jié)合自己20多年學(xué)習(xí)書(shū) 法的經(jīng)歷和心得，大量閱讀了古今書(shū)法理論專(zhuān)著，走訪(fǎng)調(diào)研了全國(guó)上千所中小學(xué)校，經(jīng)過(guò)十幾萬(wàn)名學(xué)員的親身體驗(yàn)，終于，一種簡(jiǎn)單實(shí)用、神奇速效的練字方法——“4S練字法”誕生了。

張法介紹，“4S練字法”與傳統(tǒng)臨摹字帖不同，融教育學(xué)、心理學(xué)、漢字造字學(xué)、書(shū)法藝術(shù)學(xué)、行為神經(jīng)學(xué)為一體，運(yùn)用“矯正三種書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”“掌握五大書(shū)寫(xiě)動(dòng)作”“快速寫(xiě)好八種符號(hào)”“三線(xiàn)定位四類(lèi)結(jié)構(gòu)”四大練字訣竅， 快速掌握漢字書(shū)寫(xiě)技巧，全面透析漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律， 讓習(xí)字者在短時(shí)間內(nèi)就可以寫(xiě)出一手規(guī)范漂亮的漢字。

“命名為‘4S練字法’，有三層含義?！睆埛ㄕf(shuō)，“第一是四個(gè)秘訣，S是英文單詞secret（秘密）的第一個(gè)字母；第二個(gè)是四個(gè)步驟，S是英文單詞step（步驟）的第一個(gè)字母；第三個(gè)內(nèi)涵就是這種方法具有省時(shí)、省力、速效、實(shí)用的特點(diǎn)， 這四個(gè)詞的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母也是S。”

“‘4S練字法’，用一句話(huà)說(shuō)，就是運(yùn)用四大秘籍（secret），通過(guò)四步（step）訓(xùn)練，全面解決寫(xiě)字當(dāng)中存在的姿勢(shì)不對(duì)，寫(xiě)得丑、慢、亂、累、煩等問(wèn)題，讓寫(xiě)字變成筆尖舞蹈、紙上芭蕾，變成一種樂(lè)趣，一種享受!”張法說(shuō)，這套方法最大的特點(diǎn)，就是使硬筆書(shū)法教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的模式。讓教者輕松教，學(xué)者輕松學(xué)，不論年齡大小， 都能一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)。

這套方法一經(jīng)問(wèn)世，立即引起了各界專(zhuān)家學(xué)者的關(guān)注。提出的硬筆書(shū)法規(guī)范書(shū)寫(xiě)的五大標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)作，即“ 擺、停、頓、縮、彈”，這一創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)成果更是得到了業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的認(rèn)可。同時(shí)“4S練字教學(xué)法”改變了書(shū)法玄妙、難懂、難學(xué)的狀況，使之普惠、速成。

對(duì)張法提出的“4S練字法”，業(yè)內(nèi)贊譽(yù)者有之，質(zhì)疑者也有之。

“書(shū)寫(xiě)中國(guó)公益萬(wàn)里行”走進(jìn)吉林省吉林市，助力吉林市40萬(wàn)中小學(xué)生寫(xiě)好中國(guó)字

有人質(zhì)疑，硬筆書(shū)法是需要勤加練習(xí)的，這樣才能得到一個(gè)效果，快速、輕松能學(xué)好嗎？張法認(rèn)為：“學(xué)書(shū)法是一個(gè)日積月累的過(guò)程，這個(gè)不可否認(rèn)。但是‘萬(wàn)物有規(guī)律，有法自然成’，書(shū)法就是漢字書(shū)寫(xiě)的方法，如果我們能夠找到一套高效科學(xué)的方法，是可以相對(duì)縮短這個(gè)練習(xí)時(shí)間的。”正是這一方法讓硬筆書(shū)法教學(xué)做到了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、高效、速成，推動(dòng)了“漢字書(shū)寫(xiě)革命”。

張法堅(jiān)信，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，方法好不好，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。于是，張法走進(jìn)公立學(xué)校，為老師和學(xué)生們開(kāi)公益講座，因?yàn)榉椒ê茫芏嗬蠋熀蛯W(xué)生在使用了這套“4S練字教學(xué)法”后，書(shū)寫(xiě)水平都發(fā)生了脫胎換骨的變化，贏得了一致好評(píng)， 他們紛紛贊嘆：“這套方法太科學(xué)了!”目前， 這套教學(xué)方法和教學(xué)體系已經(jīng)在全國(guó)1000多所學(xué)校推廣使用，收到了良好的效果。

張法說(shuō)：“現(xiàn)階段，讓孩子寫(xiě)好中國(guó)字，不僅僅是傳承傳統(tǒng)文化的需要，更是素質(zhì)教育的需要，因?yàn)?，孩子在?xiě)字的過(guò)程中，能夠起到靜心、啟慧、勵(lì)志、怡情的作用。同時(shí)，最重要的，這是為孩子減負(fù)?，F(xiàn)在，丑、慢、亂，累、煩，已經(jīng)成了中國(guó)孩子寫(xiě)字普遍存在的問(wèn)題，寫(xiě)字成了孩子的負(fù)擔(dān)之一，能夠讓孩子以一種輕松快樂(lè)的方式寫(xiě)字，就是減負(fù)！”

大愛(ài)情懷，發(fā)起“書(shū)寫(xiě)中國(guó)公益萬(wàn)里行”助學(xué)活動(dòng)

熱愛(ài)才能堅(jiān)守情懷，16年來(lái)，張法帶領(lǐng)著他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，普及書(shū)法教育，讓中國(guó)人寫(xiě)好中國(guó)字”為己任，受邀在全國(guó)中小學(xué)校、高等院校、部隊(duì)、機(jī)關(guān)等單位進(jìn)行公益講座上千場(chǎng)，曾接受多省教育部門(mén)邀請(qǐng)為教師進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)。

張法也將傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合，2017年，歷時(shí)五年精心打造的國(guó)內(nèi)第一套“四位一體”的“‘互聯(lián)網(wǎng)+’中小學(xué)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)”教學(xué)系統(tǒng)驚艷亮相，為中小學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)提供了全面的解決方案。

張法在“書(shū)寫(xiě)中國(guó)”第51屆全國(guó)師資培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員互動(dòng)

與此同時(shí)，張法又做出了一個(gè)讓所有人都不能理解的舉動(dòng)——把自己辛苦研發(fā)、價(jià)值無(wú)法估量的這套研究成果和教學(xué)系統(tǒng)捐贈(zèng)給全國(guó)的中小學(xué)校。他的目的只有一個(gè)，讓更多的中國(guó)孩子受益， 讓更多的中國(guó)孩子寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。張法說(shuō):“漢字是中國(guó)文化的基因。作為一個(gè)中國(guó)人，必須掌握漢字，寫(xiě)好漢字，才能讓中國(guó)文化在心里扎根?！?/p>

“書(shū)寫(xiě)中國(guó)漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)”教學(xué)系統(tǒng)是國(guó)內(nèi)第一套專(zhuān)為中小學(xué)生量身打造的漢字書(shū)寫(xiě)解決方案，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能技術(shù)”全面解決中小學(xué)生的寫(xiě)字問(wèn)題。整套系統(tǒng)由“4S練字教學(xué)法”、寫(xiě)字教學(xué)云平臺(tái)、智能學(xué)管系統(tǒng)、O2O師資培訓(xùn)四大板塊組成，全面解決公立中小學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)無(wú)完整體系、無(wú)優(yōu)秀師資、無(wú)科學(xué)方法、無(wú)教學(xué)效果的四大難題。

在寫(xiě)字教學(xué)云平臺(tái)上，運(yùn)用雙師課堂理念精心制作的與中小學(xué)語(yǔ)文教材完全同步的海量動(dòng)畫(huà)課件及由張法親自錄制的教學(xué)視頻，將有效解決教師的授課難題。

智能學(xué)管系統(tǒng)運(yùn)用云計(jì)算及人工智能技術(shù)，讓學(xué)生在課堂下也能輕松自主地練字學(xué)習(xí)，就像老師在身邊指導(dǎo)一樣，并實(shí)現(xiàn)學(xué)、練、測(cè)、評(píng)的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。

O2O的師資培訓(xùn)體系，采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，先讓老師完全掌握這套科學(xué)的教學(xué)體系和方法，確保教學(xué)落到實(shí)處、收到實(shí)效。

2018年4月，張法發(fā)起成立了“書(shū)寫(xiě)中國(guó)公益基金”，并在全國(guó)發(fā)起了以“公益助力教育，科技傳承書(shū)寫(xiě)”為主題的“書(shū)寫(xiě)中國(guó)公益萬(wàn)里行活動(dòng)”，計(jì)劃向全國(guó)10000所中小學(xué)校捐贈(zèng)價(jià)值10億元的“4S中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)系統(tǒng)”，免費(fèi)培訓(xùn)100萬(wàn)名書(shū)法教師，直接助力數(shù)千萬(wàn)中小學(xué)生寫(xiě)好中國(guó)字。

現(xiàn)在，張法每天奔波于全國(guó)各地，為教師和學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的公益培訓(xùn)。每個(gè)月，他有20多天站在講臺(tái)上。短短幾個(gè)月的時(shí)間，“書(shū)寫(xiě)中國(guó)”和張法的足跡已經(jīng)遍布了全國(guó)二十幾個(gè)省份。目前，該系統(tǒng)已在全國(guó)1000多所學(xué)校被使用，真正解決了公立學(xué)校書(shū)法教學(xué)“沒(méi)體系、沒(méi)師資、沒(méi)技術(shù)、沒(méi)效果”的難題。

“接下來(lái)，我將用幾年的時(shí)間走遍全國(guó)，把這一公益活動(dòng)進(jìn)行到底， 真正幫助中國(guó)的孩子寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人?！睆埛ǔ錆M(mǎn)激情。

張法說(shuō)：“為了生存而工作，是職業(yè)；為了理想而工作，是事業(yè)；為了信仰而工作，是情懷?！笔堑?， 正是這一份對(duì)教育的大愛(ài)情懷，讓他求索漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)法，讓他為萬(wàn)千學(xué)子無(wú)悔付出。他也因此獲得了來(lái)自社會(huì)各界的各種贊譽(yù)和殊榮。

2015年新浪網(wǎng)中國(guó)教育盛典上，張法獲得“年度影響力教育人物”稱(chēng)號(hào)。

2016年，新華網(wǎng)中國(guó)教育盛典上，張法獲得了“年度價(jià)值貢獻(xiàn)人物”稱(chēng)號(hào)。

2017年，第13屆中國(guó)教育家大會(huì)上，張法獲得了“中國(guó)十大書(shū)法教育家”稱(chēng)號(hào)，并受到了教育部原部長(zhǎng)陳至立的接見(jiàn)。

2018年，張法被評(píng)為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育大會(huì)“年度創(chuàng)新人物”，并在推動(dòng)聯(lián)合國(guó)2030可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)大會(huì)上，受到了聯(lián)合國(guó)原秘書(shū)長(zhǎng)潘基文的接見(jiàn)。

一字一世界，一筆一精神。16年的深耕，16年的執(zhí)著和堅(jiān)守，張法一直秉承工匠精神和大愛(ài)情懷從事教育事業(yè)，只為了最初一個(gè)簡(jiǎn)單而淳樸的夢(mèng)想：讓中國(guó)的孩子寫(xiě)好中國(guó)字，讓漢字書(shū)寫(xiě)之美重綻光華!

張法說(shuō)：“漢字是中華民族文化傳承的載體，漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)是世界文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，是我們寶貴的精神財(cái)富，我們每一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人都有責(zé)任和義務(wù)去傳承它，弘揚(yáng)它。我只是做了一個(gè)教育工作者應(yīng)該做的事情。”