李永霞

[摘要]近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，體育教育也逐漸受到關(guān)注，在新一輪課程改革中，雖然取得了一些成績(jī)，但由于受職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的影響，仍然有很多中職學(xué)校的體育課程教學(xué)改革沒(méi)有突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，還有許多不盡如人意之處，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上沒(méi)有收到實(shí)效。本文從中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了其中存在的主要問(wèn)題，并從多個(gè)方面提出了教學(xué)改革的有效措施。從根本上提高教師的整體素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，顯示出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自身的潛能得到充分的發(fā)揮。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校 體育課程 教學(xué)改革

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生具有其自身的特點(diǎn)，比如好說(shuō)好動(dòng)、自控能力不強(qiáng)等，針對(duì)實(shí)際情況教師應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，正確理解中職學(xué)校體育課程的性質(zhì)，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在課程改革中發(fā)揮自主的能力。同時(shí)，認(rèn)真貫徹學(xué)生主體教師主導(dǎo)的理念，在中職體育課程實(shí)施過(guò)程中，必須以教師為主導(dǎo)，正確理解以學(xué)生為主體的理念。鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并能夠積極的解決問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)的印象。另外，體育教師應(yīng)該把握好課程性質(zhì)，避免體育課程改革走偏方向，正確處理好體育與健康的關(guān)系。確保中等職業(yè)學(xué)校體育課程改革順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校體育課程現(xiàn)狀分析及其中存在的主要問(wèn)題

目前在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的體育課程教學(xué)中，存在教師對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、教學(xué)形式忽略個(gè)體差異、教學(xué)方法缺乏變化、考核評(píng)價(jià)沒(méi)有體現(xiàn)過(guò)程性等。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教師認(rèn)為體育課就是增進(jìn)身體健康，有的教師認(rèn)為體育課要盡量讓學(xué)生多掌握體育技能，還有少數(shù)教師認(rèn)為體育課就是領(lǐng)著學(xué)生玩。教師們并沒(méi)有重視學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)及心理健康等，片面的認(rèn)為與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是矛盾的。目前中職學(xué)校體育教學(xué)依然是班級(jí)授課，依然是教學(xué)組織為主要形式，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，沒(méi)有采用男女分班、興趣分班等多種方式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，影響了學(xué)生上課的積極性。另外，程式化教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，一般主要表現(xiàn)在“講解、示范、鞏固、糾錯(cuò)”的形式，教學(xué)方法缺乏變化，導(dǎo)致原本生動(dòng)活潑的體育課變得枯燥乏味。成績(jī)考核應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生的整體素質(zhì)水平，也是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)，可是中職學(xué)校依然采用技能成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生只追求考核項(xiàng)目的成績(jī)，這樣長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生都是在被動(dòng)的上課，不能更好地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)改革的有效措施

（1）樹(shù)立為學(xué)生健康和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的理念，堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。中職學(xué)校體育教師要更新教學(xué)理念，貫徹“健康第一”的教育思想。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)引人入勝的“導(dǎo)入”，以及不同的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。根據(jù)職教學(xué)生的心理、生理、知識(shí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。建立具有鮮明特色的學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)，充分合理利用有限的場(chǎng)地器材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，從而促使教學(xué)任務(wù)順利完成，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

（2）創(chuàng)設(shè)寬松情境，積極組織實(shí)施課內(nèi)外活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。中職學(xué)校體育教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生課外時(shí)間較多的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、營(yíng)造一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境，可以利用課內(nèi)外時(shí)間開(kāi)展各種小比賽，比如開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部、年級(jí)之間、校級(jí)的比賽等活動(dòng)。還可以安排體育游戲等環(huán)節(jié)，適當(dāng)布置體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的極大興趣。提高學(xué)生的組織管理能力，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色，培養(yǎng)學(xué)生的情操。另外，學(xué)生在體育游戲中能夠體會(huì)到合作的重要性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為學(xué)生將來(lái)參加工作奠定基礎(chǔ)。

（3）改革中職學(xué)校體育課的考核方法。評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)要以“健康”為核心，以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)還要以上課表現(xiàn)為輔，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹凹臃帧睖y(cè)驗(yàn)。因此，必須讓學(xué)生充分了解和掌握評(píng)價(jià)的要求，使學(xué)生在課上能夠有的放矢。尤其要注意個(gè)體之間的差異，尊重學(xué)生的先天條件、個(gè)體差異，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)。還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排“加分”的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，自然會(huì)更加喜歡體育學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成愛(ài)鍛煉的好習(xí)慣，從而達(dá)到“健康第一”為指導(dǎo)思想的教學(xué)模式。

（4）提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，建立良好的課堂人際關(guān)系，適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視體育教師的培訓(xùn)工作，將新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)多種方式傳達(dá)給教師，老師們也應(yīng)該準(zhǔn)確的把握新課程改革基本理念，在實(shí)踐中不斷的提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同，增強(qiáng)教師之間的交流，從根本上提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，在課堂上要建立良好的師生關(guān)系，民主平等的師生關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)信息的反饋，易于產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。一旦課堂出現(xiàn)矛盾時(shí)，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情的教誨，妥善解決矛盾。

（5）以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變革灌輸式的教學(xué)方式，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育選項(xiàng)。學(xué)生在探究的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)，效果是最好的。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)中職學(xué)生自我思考及理解的能力。把學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)合作的重要性。從而在教師正確的引導(dǎo)下，能夠積極參與教師所布置的任務(wù)，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康。另外，教師也要積極參加到學(xué)生活動(dòng)中去，拉近與學(xué)生之間的距離，改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，為學(xué)生多做示范或演示，使學(xué)生更好的掌握基本技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校課程改革勢(shì)在必行，既要突出中等職業(yè)的特性，又能夠在改革中充分的體現(xiàn)出個(gè)性化。因此，教師應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)中要起到主持和主導(dǎo)作用，尤其是要發(fā)揮體育教師示范的作用，因?yàn)檫@是任何多媒體、教學(xué)手段所無(wú)法取代的。教材內(nèi)容要有針對(duì)性、科學(xué)性，即根據(jù)不同領(lǐng)域水平的學(xué)生靈活的選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的體能狀況分層次進(jìn)行教學(xué)。盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，滿(mǎn)足中職學(xué)生好動(dòng)、自控能力差等特點(diǎn)的需要。體育老師在課程改革中，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，更快地深入到課程改革中去，不斷發(fā)掘?qū)W生潛在的能力，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。