徐捷

[摘要]“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生是其中的重要力量。”當(dāng)代大學(xué)生有著較強(qiáng)的知識學(xué)習(xí)能力和一定的知識儲備，也有著較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會主要群體。但同時(shí)，我們也要認(rèn)識到，由于大學(xué)生知識面有限、社會經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需資金欠缺。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的限制條件和困難，采取一定的措施進(jìn)行積極應(yīng)對，幫助大學(xué)生選準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并輔助創(chuàng)業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；困境；對策

一、引語

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和高等教育的不斷普及，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的新動(dòng)向。2015年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。國務(wù)院總理李克強(qiáng)也曾提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生是其中的重要力量?！碑?dāng)代大學(xué)生有著較強(qiáng)的知識學(xué)習(xí)能力和一定的知識儲備，也有著較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，是適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會主要群體。但同時(shí)，我們也要認(rèn)識到，由于大學(xué)生知識面有限、社會經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需資金欠缺。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的限制條件和困難，采取一定的措施進(jìn)行積極應(yīng)對，從社會到學(xué)校等各方面共同發(fā)力，從而幫助大學(xué)生選準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并輔助其成功創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的主要困境

從當(dāng)前大學(xué)生的自身優(yōu)劣勢和所處的社會環(huán)境看，本文認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的困境主要有以下幾個(gè)方面。

（一）項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)與選擇困境

大學(xué)生愿意接納新事物，了解和學(xué)習(xí)新事物的能力也較強(qiáng)，因此，也能比其他的社會群體更早于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。但其中存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否可行的問題，即能否在商業(yè)上實(shí)現(xiàn)成功，具有可行的商業(yè)模式。從創(chuàng)業(yè)的理論和實(shí)踐上看，創(chuàng)業(yè)既不能太早于市場，也不能晚于市場。這就對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇時(shí)機(jī)提出了挑戰(zhàn)。

（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與運(yùn)營困境

創(chuàng)業(yè)的過程，需要市場、資金、技術(shù)等各方面的資源和人才，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也需要組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。首先，可能就面臨組建團(tuán)隊(duì)的困境，大學(xué)生能否在他們的可信任的朋友圈中找到合適人選，往往會成為難點(diǎn)。其次，組建團(tuán)隊(duì)之后，如何維持團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和項(xiàng)目的運(yùn)營，這也是對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)較大的考驗(yàn)和難題。

（三）創(chuàng)業(yè)資金的籌集困境

應(yīng)當(dāng)說，這可能是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面對最大的困境。資金問題不解決，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就只能停留于紙面或者空想。從歐美發(fā)達(dá)國家支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐看，主要是依賴于其強(qiáng)大的風(fēng)險(xiǎn)投資金融市場，社會資金匯集于風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資等投資機(jī)構(gòu)，再由投資機(jī)構(gòu)選擇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。但是，我國目前風(fēng)險(xiǎn)投資市場并不完善，而且未形成系統(tǒng)化的篩選機(jī)制，因此，資金問題仍是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中面臨的最大的“攔路虎”。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)支持缺乏困境

近年來，在國家大力提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之后，各大高校紛紛成立自己的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，這為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了理論指導(dǎo)。但是，從實(shí)踐中來看，由于高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一般都是選用高校教師進(jìn)行授課，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性就大打折扣。而且，各大高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本不能提供資金支持，僅僅是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)金的方式提供獎(jiǎng)金，這對于大學(xué)生真正開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需資金來說，只能是杯水車薪。

三、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建議采取的扶持政策

從前面分析的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的主要困境來看，光靠高校的力量是很難解決的，我們呼吁社會的各界人士和各高等院校聯(lián)手，共同發(fā)力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更為精準(zhǔn)的扶持政策，營造更為寬松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（一）創(chuàng)新性的開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

知識需要積累，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有實(shí)踐的積累。建議各高等院校在其大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心中，更多的聘請社會上具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的人士來擔(dān)任專職或者兼職教師。一方面，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的社會人士能夠更好的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識也更加具有生動(dòng)性和可操作性；另一方面，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目篩選和創(chuàng)業(yè)運(yùn)營過程中，這類教師能夠提供更具專業(yè)性和實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生跨學(xué)科輔修

當(dāng)前，我國大學(xué)教育基本實(shí)現(xiàn)了以專業(yè)為基礎(chǔ)的學(xué)分制教育，只要學(xué)分修滿并順利通過畢業(yè)答辯，就能獲得畢業(yè)證書。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，往往需要多學(xué)科或者跨學(xué)科的知識，比如技術(shù)類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)或者管理類專業(yè)等方面的知識積累。因此，建議高校在實(shí)施學(xué)分制的基礎(chǔ)上，可以靈活安排跨學(xué)科的學(xué)分輔修制度，即設(shè)置一些基礎(chǔ)性的各學(xué)科課程對非本專業(yè)的學(xué)生開放，并只要通過考試或者考察就能拿到相應(yīng)的學(xué)分從而順利畢業(yè)。

（三）鼓勵(lì)大學(xué)生參與各類社會實(shí)踐

社會實(shí)踐活動(dòng)對于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有較大的幫助。高校應(yīng)與企業(yè)和社會團(tuán)體合作，積極為大學(xué)生提供各類社會實(shí)踐活動(dòng)，從而能幫助大學(xué)生提高社會適應(yīng)性、開闊認(rèn)知眼界、提升對社會規(guī)則認(rèn)知度。此外，也應(yīng)在高校內(nèi)舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并聘請知名校友尤其是企業(yè)界校友擔(dān)任評委，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，同時(shí)也為較為優(yōu)秀具有商業(yè)前景或應(yīng)用前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供專業(yè)性的建議或者意見，輔助大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（四）建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化篩選機(jī)制

建議高?？梢栽谛@內(nèi)，通過設(shè)置固定場所免費(fèi)提供給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公使用，并積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С?，在一定期限?nèi)給予稅費(fèi)減免政策。同時(shí)，應(yīng)整合各類社會資源，尤其是加強(qiáng)與各類天使投資、創(chuàng)業(yè)投資等創(chuàng)投類金融企業(yè)合作，建立常規(guī)化的孵化賽選機(jī)制。對于在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出的項(xiàng)目，優(yōu)先提供給這類創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，幫助大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)資金。