陳燕

【摘要】高校舞蹈教育已經(jīng)引起了社會(huì)、院校教師的充分重視。但是，從一般的高校舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，雖然存在著良好的狀況，但是舞蹈教育的實(shí)效性不太理想，為了提高高校舞蹈教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教育 實(shí)效性

近年來(lái)，隨著時(shí)代教育的發(fā)展，國(guó)家教育局頒布了多種政策法規(guī)，在高校中開(kāi)展開(kāi)了各種美術(shù)教育。舞蹈教育同時(shí)也作為藝術(shù)教育的重要組成部分之一，在高校也取得了充分的發(fā)展。雖然發(fā)展的形式很好，但學(xué)生的素質(zhì)也有所提高，但從細(xì)節(jié)上看，舞蹈教育的效果不高。具體來(lái)說(shuō)，舞蹈教育通過(guò)我們的努力，通過(guò)舞蹈教育的發(fā)展，使我們的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了切實(shí)的改善。那么，現(xiàn)在的舞蹈教育會(huì)調(diào)整什么呢？舞蹈教育對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有利，是高中舞蹈教育發(fā)展到新階段的新課題。

1.教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的舞蹈課程教材。舞蹈的教學(xué)內(nèi)容取決于學(xué)校的舞蹈教育機(jī)構(gòu)和舞蹈教室，這更高要求高校舞蹈教師全面接受新形勢(shì)下的教育內(nèi)容。而非舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生平均年齡要在19歲左右。此時(shí)，學(xué)生的身體骨骼發(fā)育基本形成。因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)舞蹈基礎(chǔ)，很難適應(yīng)某種高難度的舞蹈作品。另外，由于沒(méi)有相關(guān)的舞蹈教育材料，并缺乏足夠的理解能力，學(xué)生很難在不感興趣的舞蹈學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此，舞蹈教育的有效性被打折。教師是改變教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。教師從了解學(xué)生的基本情況出發(fā)，通過(guò)國(guó)家提倡藝術(shù)教育觀念出發(fā)。一方面為學(xué)生的身體狀況是有限。再次從高校舞蹈課程教育基本為目的，不是讓學(xué)生欣賞幾部舞蹈作品、掌握舞蹈動(dòng)作，而是體驗(yàn)一種審美體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)舞蹈的研究，學(xué)生應(yīng)從心中感受舞蹈的美，凈化靈魂，陶冶情操，在舞者心中能夠感受到它靈魂。如果盲目追求形式的話(huà)，教育的內(nèi)容不能被學(xué)生接受，那么舞蹈教育的有效性是無(wú)法討論的。

2.課程設(shè)置

目前，高校舞蹈教育也是一門(mén)獨(dú)立的課程，沒(méi)有統(tǒng)一完善的課程體系。事實(shí)上，不管課程是什么，我們都必須遵守原則。相反，過(guò)度統(tǒng)一課程會(huì)被限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受。因?yàn)槲以谏险n的過(guò)程中提出了充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。在舞蹈教育課開(kāi)始之前我們可以把表演、鑒賞、編排等科目統(tǒng)一做下介紹，然后在問(wèn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，他們最喜歡哪門(mén)課，在教師引導(dǎo)下正確完成課程學(xué)習(xí)。這樣的自主選擇可以從學(xué)生在自己的實(shí)際興趣中學(xué)習(xí)，真的可以進(jìn)入學(xué)習(xí)和舞蹈中。這個(gè)期間，學(xué)生也可以進(jìn)行交叉課程。每個(gè)科目都是開(kāi)放的，只要學(xué)生想學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師都會(huì)歡迎的。而且還可以制作舞蹈隊(duì)和俱樂(lè)部，也會(huì)積極開(kāi)展舞蹈活動(dòng)。例如，課程班的學(xué)生們創(chuàng)作了一個(gè)舞蹈。他們可以邀請(qǐng)表演班的學(xué)生表演。學(xué)生在課堂上可以寫(xiě)手稿進(jìn)行宣傳，對(duì)作品進(jìn)行舞蹈評(píng)論。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)習(xí)的哪方面是舞蹈的內(nèi)容，都是一個(gè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。這是一個(gè)積極的投資過(guò)程。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮藝術(shù)教育“審美為核心”的有效性。

3.教師個(gè)人素質(zhì)的提升

目前，高校舞蹈教師人數(shù)普遍較少。只有少數(shù)教師不能滿(mǎn)足整個(gè)學(xué)校舞蹈教育的需要。對(duì)于這所學(xué)校在年度人才引進(jìn)政策上，引進(jìn)的舞蹈教師應(yīng)該適當(dāng)傾斜，計(jì)劃增加舞蹈教師的數(shù)量。同時(shí)，我們也可以與學(xué)校的當(dāng)?shù)匚幕块T(mén)聯(lián)系，例如，在大眾美術(shù)館，有專(zhuān)業(yè)舞者可以在學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師，并在一定程度上緩解教師的短缺。二是教師個(gè)人綜合能力的提高。前一篇文章的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的理念是基于教師豐富的個(gè)人能力。例如，如果我們想找出哪些學(xué)生最適合教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該有一定的生理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)。面對(duì)學(xué)生多樣化的需求，如單憑民間舞蹈表演顯然是不夠的。因此，教師應(yīng)不斷豐富個(gè)人舞蹈的理論水平和技巧，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前舞蹈發(fā)展的形式和特點(diǎn)，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求做好準(zhǔn)備。其次，廣泛涉獵舞蹈藝術(shù)知識(shí)，如音樂(lè)、戲劇、舞蹈美等，只有個(gè)人的綜合能力得到提高，才能在教學(xué)中自由，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的及時(shí)性。

4.舞蹈設(shè)施

近年來(lái)，隨著國(guó)家美術(shù)教育的普及，許多高校它在藝術(shù)教育課設(shè)施建設(shè)方面取得了進(jìn)步。影響舞蹈教育課程有效性的基本因素有兩點(diǎn)。一是在舞蹈教育課程建設(shè)的開(kāi)始中。特別是在一些舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)校中，用于舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的設(shè)施，用于舞蹈公共教育設(shè)施的建設(shè)，以更適應(yīng)教學(xué)的需要。這一概念分析的缺乏導(dǎo)致舞蹈教學(xué)設(shè)施的數(shù)量有所提高，但效果還不夠強(qiáng)。許多舞蹈教室是在藝術(shù)或音樂(lè)教學(xué)樓，感覺(jué)是他們的特殊教室，但沒(méi)有舞蹈教室在大學(xué)生活動(dòng)的中心。因此，在建設(shè)之前，缺乏對(duì)公共舞蹈教育的普遍考慮。其次是使用各種設(shè)施。許多高校舞蹈教學(xué)設(shè)施并沒(méi)有完全開(kāi)放給學(xué)生，有的甚至不得不付費(fèi)使用。保持學(xué)校設(shè)施的正常使用是很重要的，但如果不能滿(mǎn)足正常的教學(xué)需求，那是因?yàn)橹舷?。在大多?shù)學(xué)校，舞蹈教學(xué)設(shè)備的使用率不高。一方面，教學(xué)設(shè)施閑置，另一方面，由于設(shè)施的問(wèn)題，學(xué)生的舞蹈活動(dòng)被擱置和拋棄。高校各相關(guān)部門(mén)管理人員需要在設(shè)備利用的各個(gè)方面得到充分協(xié)調(diào)。原則上，學(xué)校的舞蹈設(shè)施是開(kāi)放給每一個(gè)喜歡跳舞的學(xué)生。在具體管理中，有必要承擔(dān)特殊人的責(zé)任。它可以吸收舞蹈協(xié)會(huì)的活動(dòng)元素，對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)所負(fù)責(zé)，使舞蹈集高效使用。滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。

5.教學(xué)方法

今天，在現(xiàn)代教育手段的普及中，在舞蹈課上可以增加多媒體設(shè)備，提倡以網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的多媒體教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生享受?chē)?guó)內(nèi)外的優(yōu)秀作品，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中靈活運(yùn)用。在傳統(tǒng)的舞蹈課上，在傳統(tǒng)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練和民族舞蹈等課程中，學(xué)生無(wú)法找到自己的動(dòng)作和表情，不能正確地評(píng)價(jià)自己。學(xué)生在教室和舞蹈實(shí)踐課中的表現(xiàn)只有教師的評(píng)論才知道?，F(xiàn)代的影像設(shè)備應(yīng)用于教育評(píng)價(jià)，在舞蹈課中引入視頻設(shè)備，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)改善。在教育領(lǐng)域，舞蹈的教育逐漸體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)文化素質(zhì)、生理和心理健康的有益影響。舞蹈藝術(shù)教育和各種大學(xué)教育的迅速整合不僅符合學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際需求，而且在新的歷史條件下通過(guò)教育的新理念。

6.重視舞蹈教育

越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到舞蹈在提高受教育者的審美意識(shí)、提高審美鑒賞力、欣賞美和創(chuàng)造美的能力方面具有不可替代的作用，尤其是提高了教育者的修養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)是人體的造型藝術(shù)。它是通過(guò)人類(lèi)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)形象的創(chuàng)造來(lái)表達(dá)思想感情的。除了提供標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈教室外，室內(nèi)設(shè)施在舞蹈教學(xué)中也起著關(guān)鍵的作用。有必要盡可能地設(shè)置杠桿。當(dāng)場(chǎng)地選擇科學(xué)合理時(shí)，可以從側(cè)面促進(jìn)整體舞蹈教學(xué)水平的提高。在舞蹈課堂中還需要增加多媒體教學(xué)設(shè)備。舞蹈課與文化課不一樣。它需要音樂(lè)，這意味著音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈教學(xué)離不開(kāi)音樂(lè)的支持。

舞蹈教學(xué)要以學(xué)生為主體，以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)古典舞和現(xiàn)代舞的基本訓(xùn)練課程具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練是艱苦、枯燥甚至痛苦的。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈者，我們首先要引導(dǎo)他們的介紹，讓他們觀看經(jīng)典作品，并仔細(xì)講解，確立舞蹈藝術(shù)的相關(guān)概念，舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)多樣化，學(xué)生的藝術(shù)潛能得到深入發(fā)展。它要求教師和學(xué)生適應(yīng)非傳統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練模式，避免過(guò)多的程式化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地思考專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)課堂討論，理論聯(lián)系實(shí)際，接受各種信息，獲取專(zhuān)業(yè)信息的閱讀能力和清晰的信息，提高審美趣味性，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是重視人的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重人的全面素質(zhì)的全面提高。高校舞蹈教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。它是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。只有充分認(rèn)識(shí)和掌握舞蹈教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，才能在素質(zhì)教育下提高高校舞蹈教學(xué)水平。