唐湘珍

摘 要： 大學(xué)生對思政課的獲得感，是新時代衡量思政課教學(xué)質(zhì)量與水平的重要尺度。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生是一個特殊群體，要切實增強醫(yī)學(xué)生思政課的獲得感，就要充分結(jié)合自身特點，有效實現(xiàn)思政課在醫(yī)學(xué)院校的育人功能。

關(guān)鍵詞： 新時代 醫(yī)學(xué)生 思政課 獲得感

“新時代”視域下，我國社會經(jīng)濟、政治、文化都將迎來全新的發(fā)展，形成一個新的時代語境，由此對高校思政課教學(xué)提出新要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思政課要堅持在改進中加強，增強思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”[1]。為落實會議精神，教育部黨組審議通過了《2017年高校思政課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案》，提出要“打一場提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)，切實增強大學(xué)生對思政課的獲得感”[2]。因此，在“新時代”視域下如何增強大學(xué)生對思政課的獲得感，成為高校思政課教師在教學(xué)中需要不斷探索的重要課題。

一、增強醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的重要性

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的專業(yè)特點，在一定程度上決定了醫(yī)學(xué)院校思政課教育教學(xué)的特殊性。所以，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的思想特點和專業(yè)特征，為其提供更具針對性的思政課教學(xué)，使醫(yī)學(xué)生深刻感悟思政課帶來的獲得感顯得尤為重要。

（一）是醫(yī)學(xué)生提升綜合能力的重要保障

習(xí)近平總書記指出，青年時期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學(xué)校還是在社會，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學(xué)會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)[3]。思政課作為我國醫(yī)學(xué)院校的必修課，一方面使醫(yī)學(xué)生獲得了新時代必備的思想、政治、道德、法律素養(yǎng)等基本理論知識；另一方面使醫(yī)學(xué)生增強了對新時代主要矛盾的深刻認識和對當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新問題的判斷力，從而在復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢下提高綜合素養(yǎng)。

（二）是醫(yī)學(xué)院校落實“立德樹人”的育人目標(biāo)

中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》（教社科〔2015〕2號）指出：“思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程。辦好思想政治理論課（以下簡稱思政課），事關(guān)意識形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈”[4]。一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者不但要具備崇高的道德理想，具有科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，還應(yīng)具有救死扶傷、實行人道主義精神和全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)操守。所以，根據(jù)思政課的特點，增強醫(yī)學(xué)生對思政課的獲得感，是醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教師肩負的使命和職責(zé)。

二、影響醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的因素

對于思政課，醫(yī)學(xué)生有期望，也存在一定的問題。目前，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生思政課獲得感偏低的因素主要有以下幾方面。

（一）學(xué)生自身方面

首先，部分醫(yī)學(xué)生由于受功利思想的影響，認為思政課的實用性不及專業(yè)課強。其次，部分醫(yī)學(xué)生對深奧的思政理論缺乏興趣，因而影響思政課的獲得感。再次，醫(yī)學(xué)生相對其他專業(yè)學(xué)生來說，開設(shè)課程相對復(fù)雜，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大，學(xué)習(xí)時間大多用于專業(yè)課或?qū)嶒炚n，往往無暇顧及思政課學(xué)習(xí)，大多是到考試時才會突擊應(yīng)付，這在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)生對思政課的獲得感。

（二）教師方面

首先，知識儲備不能滿足醫(yī)學(xué)生的需求。部分教師專業(yè)基礎(chǔ)差，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究過相關(guān)理論知識，且知識更新能力較為緩慢，較少面對現(xiàn)實問題和困擾學(xué)生的思想問題進行針對性教學(xué)。其次，教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需求。部分教師在授課過程中過于關(guān)注思政課的理論性，忽視“學(xué)生想要什么”的突出問題，也就是說，在教學(xué)過程中缺乏“回應(yīng)學(xué)生需求”的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計，從而影響醫(yī)學(xué)生的獲得感。再次，教學(xué)方法和手段落后。一些教師不能很好地運用現(xiàn)代教育手段，教學(xué)新手段、新技術(shù)融入不夠，課堂趣味性突出不足，難以調(diào)動伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的醫(yī)學(xué)生聽課熱情和學(xué)習(xí)主動性，導(dǎo)致思政課教學(xué)效果不理想，學(xué)生獲得感低。

（三）學(xué)校層面

首先，隨著我國醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)改革的積極推進，一些院校為貫徹醫(yī)學(xué)課程建設(shè)標(biāo)準，在人才培養(yǎng)模式中過于強調(diào)學(xué)科本位，對思政課只是定位在完成教學(xué)任務(wù)，甚至把思政課當(dāng)作一項“政治任務(wù)”，忽視高校思政課的育人功能，影響醫(yī)學(xué)生的獲得感。其次，從調(diào)查結(jié)果看，我國部分醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)基本上采用公共課教學(xué)模式，不僅難以保障思政課教學(xué)的實效性，更重要的是影響醫(yī)學(xué)生的獲得感。再次，部分醫(yī)學(xué)院校雖然成立了馬克思主義學(xué)院及相應(yīng)的機構(gòu)，但是在人員配置、資金投入、學(xué)科建設(shè)與師資隊伍培養(yǎng)等方面存在認識、管理、落實不到位的情況，在一定程度上影響學(xué)生對思政課程的獲得感。

三、增強醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的路徑

要增強醫(yī)學(xué)生的思政課獲得感，必須解決醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點有針對性地探索一條適合醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)的新途徑。

（一）學(xué)生層面

首先，要端正學(xué)習(xí)思政課的態(tài)度。新時代的醫(yī)學(xué)生要通過學(xué)習(xí)，切實把握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、精神實質(zhì)，以社會主義核心價值觀的要求，增強自己的價值判斷力，擔(dān)當(dāng)起新時代賦予醫(yī)學(xué)生的責(zé)任。其次，醫(yī)學(xué)生要處理好專業(yè)課和思政課的關(guān)系，努力在學(xué)好專業(yè)課程的同時學(xué)好思政課，只有這樣才能增強思政課的獲得感。

（二）教師層面

一，教師的知識儲備要能滿足醫(yī)學(xué)生的需求。高校思政課教師要讀經(jīng)典、讀教材、讀學(xué)生、讀社會熱點，特別是承擔(dān)馬克思主義基本原理課的老師更應(yīng)尊重馬克思主義的經(jīng)典原著，并能主動運用馬克思主義的基本觀點、立場和方法分析現(xiàn)實問題，從而增強醫(yī)學(xué)生思政課的獲得感。二，教師的教學(xué)內(nèi)容要聚焦社會問題并回應(yīng)醫(yī)學(xué)生的需求。在2017年12月7日至8日的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。同時指出，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力[5]。高校思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和解決問題，使醫(yī)學(xué)生切實感受到思政課“真的有用”，在不斷的學(xué)習(xí)中切實獲得想要的知識。三，靈活運用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，對醫(yī)學(xué)生的行為方式、價值觀念產(chǎn)生了不可忽視的影響，對醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)提出了新要求，因此，教師應(yīng)及時將新技術(shù)融入思政課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強醫(yī)學(xué)生思政課的獲得感。

（三）學(xué)校層面

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分認識到思政課的重要性。應(yīng)根據(jù)中宣部、教育部對教師隊伍建設(shè)的相關(guān)要求，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，推出一批思想政治素質(zhì)過硬、理論功底扎實、教學(xué)效果突出、深受學(xué)生喜歡的思政課教師是增強醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的重要條件。應(yīng)重視思政課的學(xué)科建設(shè)，合理規(guī)劃課程設(shè)置是增強醫(yī)學(xué)生思政課獲得感不可忽視的途徑。

總之，根據(jù)醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)生的獨特特點，系統(tǒng)分析影響醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的因素，認識增強醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的重要性，并提出增強醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的路徑。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]陳寶生.今年要打一場提高思政課水平和質(zhì)量的攻堅戰(zhàn)[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2017lh/2017-03/12/c_129507901.htm，2017.03.12.

[3]習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察：德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)[N].人民日報，2017-05-04.

[4]中宣部教育部制定高校思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃[N].中國教育報，2015-08-18（01）.

[5]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

本文系2018年度甘肅省高等學(xué)校科研項目：“新時代中國特色社會主義”視域下醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀及針對性研究（項目編號：2018A——152）階段性成果。