溫文太

[摘 要]要讓思想政治課堂與生活相融，教師就要在課堂教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，使思想政治課的導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)思維等都與生活相融。

[關(guān)鍵詞]思想政治課堂；生活；相融

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）22-0052-02

長期以來，思想政治教學(xué)只注重從知、情、意、行四個方面入手，力圖使學(xué)生在短短的一堂課上形成正確的思想認(rèn)識，培養(yǎng)正確的品德行為。整堂課注重灌輸，教師成為“知識的搬運工”。這種課堂過于強(qiáng)調(diào)知識邏輯而淡化學(xué)生的生活邏輯，使教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實際，成為空洞的理論說教，從而讓學(xué)生覺得枯燥無味。那么，怎樣才能使思想政治課堂與生活相融呢？對此我進(jìn)行了以下探討。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇學(xué)生生活中的實例進(jìn)行分析，通過解決其中的實際問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在《我國公民的政治參與》一課中，“珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感”是情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)之一。圍繞這一目標(biāo)，在《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》這一框的教學(xué)中，我選擇了學(xué)生熟悉的生活實例讓學(xué)生進(jìn)行討論和探究，即針對“以本村為例，認(rèn)識村民參與民主管理”這一主題，讓學(xué)生完成以下任務(wù)：一是選取幾個典型村務(wù)，二是了解村民對這些村務(wù)的參與熱情，三是了解這些村務(wù)的處理情況，四是分析這些村務(wù)處理對村發(fā)展的影響，五是綜合以上問題得出結(jié)論。通過以上生活問題的討論與解決，使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)水到渠成。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，使思想政治課的導(dǎo)入與生活相融

常言道：良好的開端是成功的一半。思想政治教學(xué)中的新課導(dǎo)入對整節(jié)課的成敗至關(guān)重要，是優(yōu)化思想政治教學(xué)，提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)。導(dǎo)入設(shè)計得好，能使教學(xué)收到事半功倍的效果。要優(yōu)化思想政治課堂導(dǎo)入，就應(yīng)讓導(dǎo)入與生活相融。

例如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)模塊中《意識的作用》一課時，我首先讓學(xué)生思考一個生活問題：假如我們班將要舉辦一次文娛晚會，有哪些工作需要大家完成？學(xué)生對這一問題議論紛紛，綜合意見，最后形成一個較完整的過程：形成晚會方案——各小組按方案準(zhǔn)備工作——晚會進(jìn)行——晚會結(jié)束。此時，我又提出一個問題：“為什么要先形成晚會方案？”從而導(dǎo)入新課——意識的作用。這一導(dǎo)入與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，激活了他們的生活經(jīng)驗，使他們的思維泛起漣漪，從而拉開了教學(xué)的帷幕。

三、理論聯(lián)系實際，使思想政治教學(xué)內(nèi)容與生活相融

思想政治教學(xué)不應(yīng)是單純地傳授理論，而應(yīng)將教材與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將教學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活素材相融合，并設(shè)計成富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生借助課前收集的資料和以往的生活經(jīng)驗加以解決。這樣能使課堂教學(xué)源于現(xiàn)實生活，又高于現(xiàn)實生活。為此我做了如下嘗試，收到了良好的效果。

1.要充分利用教材中的探究材料。新一輪教學(xué)改革一個很突出的特點就是教材的變化，教材構(gòu)建了以經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的知識體系，四個必修模塊，甚至包括選修模塊，無不顯示著理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合，散發(fā)著生活的氣息。它本身體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與生活的相融，即理論聯(lián)系實際。教材中的探究材料就反映了生活實際，因此對探究材料恰當(dāng)應(yīng)用，能促使教學(xué)內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。如政治生活模塊中的《民主監(jiān)督：守望公共家園》一框，教材首先以一個活生生的生活事例作為探究內(nèi)容，然后提出問題：“面對派出所值班民警的行為，劉某該怎么辦？”并列舉了生活中可能出現(xiàn)的幾種處理方法，把學(xué)生帶到生活之中。但是通過對材料的探究和問題的思考討論，學(xué)生又能深刻地感受到材料所蘊含的理論知識內(nèi)涵，即劉某作為公民有哪些政治權(quán)利，如何參與民主監(jiān)督。這樣就自然地把教學(xué)內(nèi)容與生活相融了。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注時事熱點。教師要成為學(xué)生利用課堂資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生立足教材，同時又走出教材，追蹤熱點、結(jié)合熱點、探索熱點，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性、現(xiàn)實性和趣味性。例如，講授政治生活模塊中“發(fā)展問題”這個知識點時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個方面的現(xiàn)實：一是我國發(fā)展理念的變化，即科學(xué)發(fā)展觀的提出與貫徹以及我國“十二五”規(guī)劃中關(guān)于發(fā)展的闡述，讓學(xué)生明確當(dāng)前世界發(fā)展的趨勢——“從注重發(fā)展規(guī)模、速度到更加注重發(fā)展的質(zhì)量”；二是當(dāng)前典型的最貧窮國家的發(fā)展現(xiàn)狀，明確發(fā)展中存在的問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實，正視生活，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，從思辨中感悟真諦、提升認(rèn)識，做到課堂與生活相融。

四、創(chuàng)新教學(xué)形式，使思想政治教學(xué)活動與生活相融

在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，這無論是在教育學(xué)的理論中還是在課堂教學(xué)實踐中都已成為大家的共識，學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受。但在具體的思想政治教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想，主要原因是一些教師所設(shè)計的教學(xué)活動脫離了學(xué)生實際，遠(yuǎn)離了學(xué)生生活，讓學(xué)生無法在生活中思考。因此，思想政治教師應(yīng)讓教學(xué)活動與生活相融。我在教學(xué)《政府的職能：管理與服務(wù)》這一課時發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生生活經(jīng)驗不足，他們對政府職能的認(rèn)識基本上是一片空白。為了讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，利用課外時間到當(dāng)?shù)卣ゲ稍L，了解當(dāng)?shù)卣诘墓ぷ饕c，從中體會政府職能，并就對政府職能進(jìn)行分析與思考，明確政府對社會發(fā)展所起到的作用，從而使學(xué)生對政府樹立了正確態(tài)度。這一教學(xué)形式的創(chuàng)新，讓教學(xué)活動與生活相融，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

另外，結(jié)合生活問題的討論、對現(xiàn)實問題的角色扮演等形式也能使思想政治教學(xué)活動與生活充分相融。

五、培養(yǎng)生活思維，使思想政治教學(xué)思維與生活相融

思想政治教學(xué)思維與生活相融是指在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要面向生活實踐，用生活中看似簡單的思維方法去理解感悟深刻的政治理論，使學(xué)生自然而然地理解并掌握思想政治理論的內(nèi)涵與本質(zhì)。

例如在學(xué)習(xí)生活與哲學(xué)時，其中的哲學(xué)理論對學(xué)生來說晦澀、深奧，難以理解，而用生活思維去理解感悟則能起到較好的效果。如我的學(xué)生區(qū)分不出“主觀與客觀相統(tǒng)一”和“客觀與主觀相統(tǒng)一”的內(nèi)涵差別。對此我用了生活中的一個問題：“在外貌與性格上，是你父母像你還是你像你的父母？”問題一出，學(xué)生即刻發(fā)笑，笑過之后，他們就明白了其中的道理。在這，我就是把一些學(xué)生感到難以理解的理論問題，放到現(xiàn)實生活之中，用生活中簡單的思維去理解深奧的道理，使教學(xué)思維與生活相融。

總之，要讓思想政治課堂與生活相融，就要在課堂教學(xué)中把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活的直接經(jīng)驗結(jié)合起來，構(gòu)建讓學(xué)生感興趣的生活課堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在生活世界中體驗，在體驗生活的過程中掌握知識、發(fā)展能力。

（責(zé)任編輯 袁 妮）