黃羽龍 王坤奇 徐昊楨

摘要：辦學理念是現(xiàn)階段高校治學的主要研究內(nèi)容。本文介紹了美國著名高校的辦學理念，分析了每個學校的辦學特色，提出了這些思想方法給我國高校辦學的啟示。

關鍵詞：辦學理念；美國高校；啟示

習近平總書記指出，“當前我國比歷史上任何一個時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才”。而院校是培養(yǎng)人才的搖籃，在新的歷史條件下如何培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是我國高校當前面臨的最重要的任務。為此可以考察借鑒世界上教育最成功的國家之一—美國，學習美國高校是怎樣辦學育人的，以期為我國的院校提供一個有效的參考。

一、美國高校的辦學理念

（一）培養(yǎng)道德素質(zhì)

美國著名的教育學家艾倫布魯斯曾經(jīng)寫過一本書，名為《走向封閉的美國精神》，其中提到：“學生接受教育的目的，不是讓他們成為學者，而是為他們提供開發(fā)的美化教育”?？梢娫诿绹母咝＾k學思想中，培養(yǎng)道德素質(zhì)是教育問題的核心。美國最著名的西點軍校，因為培養(yǎng)了大量的美軍將官而聞名于世，被稱為“美國將軍的搖籃”，西點軍校的榮譽準則是“每個學員決不說謊、欺騙或者偷盜，也決不容忍此類行為”，在談到西點培養(yǎng)人才的關鍵性問題時，其校友會主席湯普森說：“任何一個人，當他仔細思考軍校領袖們必須準備好承擔的責任時，可以看出事情的核心和重點并不是教育技術和訓練，而關鍵的是品格”?？梢?，西點軍校的辦學思想是注重培養(yǎng)學生的遵紀守法、誠實可靠、雷厲風行等軍人特有的氣質(zhì)。

（二）培養(yǎng)領導能力

美國的一流大學和學院，幾乎無一例外地將培養(yǎng)各領域的領導人才作為其追求卓越的目標之一。哈佛大學的辦學理念一直在隨著時代的變遷而進行著改變，但無論是從英才教育思想還是從核心課程改革來看，其始終堅持著要把學生培養(yǎng)成社會精英和領袖的目標。耶魯大學的辦學理念中最突出的特點是致力于領導人才的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)具備領導者素質(zhì)的青年人才的思想就是為了教育所有的學生能夠依靠所學的知識在未來的社會上大有所為。

（三）服務社會

美國南卡羅來納大學提出：“大學的另一個辦學理念是為其社會、國家、民族、世界等方面的公共衛(wèi)生、教育、社會問題、經(jīng)濟發(fā)展和家庭支持系統(tǒng)服務”。斯坦福大學的卡斯帕爾校長也明確提出：“大學是公共服務機構，參與到大學中是我所知的最高尚和尊貴的一種公共服務形式，所有的學生都將通過大學提供的教育進而為公眾提供更大利益的服務”。可見，學以致用、為民服務亦是多所大學的重要辦學思想。

二、美國辦學思想的特色分析

（一）以道德教育為根本

十年樹木，百年樹人。道德品質(zhì)是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，德育教育也被上升到了一個新的高度，德育教育的好壞，關系影響著學生未來的發(fā)展，是一個人養(yǎng)成良好習慣和思想品德的重要教育，加強德育教育，對學生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。

（二）以專業(yè)學習為重點

當今社會的分工不斷細化，專業(yè)能力的要求不斷提升，與此同時，社會的競爭也在不斷加劇，一個人要想適應社會，就必須具有可用于實踐、并能在實踐中創(chuàng)造價值的專業(yè)技能，所以無論何時，專業(yè)課程的學習是大學教育的主體部分，不可或缺。

（三）以服務社會為目標

院校辦學的目標是致力于培養(yǎng)可以發(fā)起和響應變化的人，他們的批判性和倫理性思維能夠使學生從不同角度看清別人無法看到的情景，并提出解決方案，給全社會帶來進步。

三、美國辦學思想給我國高校帶來的啟示

（一）創(chuàng)立學校榮譽體系

美國部分高校通過建立榮譽體系，促進了學生的自治，減少了很多不名譽行為的出現(xiàn)，讓學生生活在了一個信任與被信任的氛圍中，感受著來自這所大學的獨特文化氛圍，協(xié)助師生建立互相信任、彼此尊重的觀念，這對我國高校鑄造誠信精神頗具借鑒意義。我國高校提倡的建立誠信制度就是榮譽體系的一種表現(xiàn)形式，就是要營造大學校園的誠信氛圍，培養(yǎng)大學生的誠信觀念。我們要借鑒美國高校榮譽體系的成功經(jīng)驗，進一步強化誠信制度建設，構建大學生誠信道德體系。

（二）進行領導能力訓練

培養(yǎng)民主社會的公民和負責的領導者是美國高校的重要任務，我國在全面建成小康社會的關鍵時期，也需要培養(yǎng)一支政治堅定、能力過硬、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊伍，這樣的隊伍必須通過多種領導能力訓練達到。

（三）豐富社會實踐

社會實踐是高校辦學教育的重要環(huán)節(jié)，社會實踐活動能夠促進知識、技能與價值觀的發(fā)展，提高學生服務于社會的意識，這是一種基本的教育方式與學習方法。我國高校科研思考借鑒美國服務型學習活動的特點，提高學生社會實踐活動的制度化、專業(yè)化、生活化和學生主體性。

辦學思想是一所學校的靈魂所在，而且會滲透至學校工作、學習、生活的方方面面，認真研究辦學育人的方式方法，有利于喚起師生校園共同體的意識，強化學校教育提倡的公共價值。