朱洪啟

摘 要 科技產(chǎn)品已深入人們的日常生活，重塑著人們的生活空間。人們?nèi)粘Ｉ顚嵺`中對于科技產(chǎn)品的消費具有很強(qiáng)的科學(xué)傳播功能，促進(jìn)著科學(xué)知識的傳播，推進(jìn)著人們對于科學(xué)的理解，也有助于科學(xué)文化的形成。科技產(chǎn)品日常消費的科學(xué)傳播是對科普工作的有益補(bǔ)充，也啟發(fā)科普工作更加關(guān)注人們的日常消費。

關(guān)鍵詞 科技產(chǎn)品；日常消費；科學(xué)傳播

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）219-0006-02

科技產(chǎn)品已融入人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，正在快速地重塑著人們的生活空間，改變著人們的生活經(jīng)驗。人們在日常生活實踐中對科技產(chǎn)品的使用，是一種消費行為，不僅僅在消費著物態(tài)的科技產(chǎn)品本身，也是在消費著一種文化?？萍籍a(chǎn)品所蘊(yùn)含的科學(xué)知識以及科技產(chǎn)品對社會的影響與改變等，都在悄然改變著人們的觀念。在人們的日常生活實踐中，人們是科技產(chǎn)品的使用者、消費者，同時也是科技產(chǎn)品附帶信息的詮釋者。人們在日常生活中對科技產(chǎn)品的消費，具有一定的科技傳播功能，對于科學(xué)文化的建立，也有一定的推動作用。

1 科技產(chǎn)品日常消費促進(jìn)著科學(xué)傳播

科學(xué)與公眾的相遇，有很多場所。對于青少年來說，課堂是個主要的場所，但對成年人來說，主要是在日常生活與工作中與科學(xué)相遇。對成年人而言，除了有行業(yè)的需求，不可能再去專門集中學(xué)習(xí)科技知識，生活實踐（包括生活與工作）就是一個大課堂，人們在生活實踐中接觸科學(xué)，應(yīng)用科技產(chǎn)品。

我們在應(yīng)用科技產(chǎn)品的同時，我們是如何理解這些產(chǎn)品的？我們是如何理解這些產(chǎn)品的工作原理的？進(jìn)一步講，我們是如何理解我們身邊的科學(xué)的？如何理解我們身邊的技術(shù)的？有專家認(rèn)為，在公眾理解科學(xué)的過程中，公眾充當(dāng)著4種角色，一是旁觀者，二支持者，三是見證者，四是參與者[ 1 ]。以上4個方面都很重要，但對于大量的日常應(yīng)用性科學(xué)技術(shù)而言，公眾還有一個重要角色即公眾是科學(xué)技術(shù)的消費者。在此，尤其是指公眾對科技產(chǎn)品的消費。對科技產(chǎn)品的消費，是科技產(chǎn)品深刻地融入日常生活實踐，對生活實踐產(chǎn)生深入影響的實踐過程。消費，不僅僅是對物態(tài)科技產(chǎn)品的使用，也是一種文化的體驗過程。消費，是一種強(qiáng)有力的信息傳播方式。在生活中，人人都是科技的消費者，只是程度有所不同。作為科學(xué)技術(shù)的消費者，人們在消費著物態(tài)的科技產(chǎn)品的同時，對于科技產(chǎn)品所蘊(yùn)涵的知識，以及科技對社會的影響等，也產(chǎn)生著一定的理解與感悟，從而有助于樹立一定的科技意識。

約翰·杜蘭特等人提出的標(biāo)準(zhǔn)化假說認(rèn)為，隨著工業(yè)化水平的提高，科學(xué)知識將在公眾中得到更廣泛的傳播[2]。這應(yīng)與隨著工業(yè)化水平的提高，公眾對于科技產(chǎn)品的消費增加有關(guān)。這也從一個角度證明了科技產(chǎn)品的日常消費具有科學(xué)傳播功能。由于公眾在日常生活實踐中，在對現(xiàn)代科技產(chǎn)品的使用、消費的過程中，其生活經(jīng)驗發(fā)生了變化，由此加速了人們對于科學(xué)技術(shù)知識的接受與理解。我國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的數(shù)據(jù)，也能證明這一點?，F(xiàn)代化水平高的地區(qū)，公民科學(xué)素質(zhì)水平相對就高一些，以2015年中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果為例，2015年上海、北京的公民科學(xué)素質(zhì)水平分別為18.71%、17.56%，遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的省份，例如，同期，四川的公民科學(xué)素質(zhì)水平為4.68%，廣西的公民科學(xué)素質(zhì)水平為4.25%。從城鄉(xiāng)對比來看，城市的公民科學(xué)素質(zhì)水平也要高于農(nóng)村。2015年，城鎮(zhèn)區(qū)民的科學(xué)素質(zhì)水平是9.72%，農(nóng)村居民的公民科學(xué)素質(zhì)水平僅為2.43%[3]。

以大眾的日常生活實踐為媒介，公眾也在感受著科學(xué)與技術(shù)，感悟著科學(xué)與技術(shù)對社會的影響，體會著科學(xué)與技術(shù)與自身的生活語境的關(guān)系，并在實踐著兩者的融合。在人們的日常生活實踐中，人們是科技產(chǎn)品的使用者、消費者，同時也是科技產(chǎn)品以至科學(xué)技術(shù)的詮釋者。在對科技產(chǎn)品的消費過程中，人們以自身生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，體會著科學(xué)技術(shù)在自己生活中的作用，修正著以往對于周圍事物的理解方式。同時，結(jié)合自身所處的生活語境，會對科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系形成更加深入的認(rèn)識。人們在消費科技產(chǎn)品的同時，也在創(chuàng)造著一種新的生活模式，一種新的社會秩序，一種新的生活語境。

2 科技產(chǎn)品日常消費促進(jìn)著科技與文化的融合

人們對于科技產(chǎn)品的消費，不僅僅使用著物態(tài)的科技產(chǎn)品，同時，在使用物態(tài)產(chǎn)品的過程中，掌握使用該科技產(chǎn)品的技術(shù)，增添了新的生活技能，改變了生活的模式與生活空間。

消費社會學(xué)認(rèn)為，人們對于物的消費，不僅滿足了人們對于物的實用性的需求，而且物也在參與著社會的塑造?！跋M社會就是這樣一個被物所包圍，并以物（商品）的大規(guī)模消費為特征的社會，這種大規(guī)模的物（商品）的消費，不僅改變了人們的日常生活，改變了人們的衣食住行，而且改變了人們的社會關(guān)系和生活方式，改變了人們看待這個世界和自身的基本態(tài)度。換言之，生活在消費社會中的人們和他們的前輩的根本差異，并不在于物質(zhì)需要以及滿足這種需要的方式有了改變，而在于今天人們的生活目的、愿望、報負(fù)和夢想發(fā)生了改變，他們的世界觀和價值觀發(fā)生了改變，最終是作為人的本體的存在方式發(fā)生了改變。這種改變不僅是社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形式的轉(zhuǎn)變，同時也是一種整體性的文化轉(zhuǎn)變。”[4]

正是由于人們對于科技產(chǎn)品的消費，才使科學(xué)技術(shù)嵌入大眾社會，現(xiàn)在，在人們的日常生活實踐中，科技產(chǎn)品的份量越來越大，并在發(fā)揮著核心的作用。科技產(chǎn)品正在從深層次上重塑著社會運(yùn)行和社會生活?？萍籍a(chǎn)品改變著人們的日常生活方式，創(chuàng)造出了新的生活空間，生產(chǎn)和維持著新的社會關(guān)系，孕育著新的文化。日常生活中科技產(chǎn)品的消費，促使著科技與文化的融合，從而改變著人們對世界的認(rèn)知?？萍际沁@種新文化的核心要素。

3 科技產(chǎn)品日常消費與科普工作的關(guān)系

人們在日常生活中對科技產(chǎn)品的消費，具有一個顯著特點，即日常性。日常性是指科技融入到了公眾的日常生活中，科技產(chǎn)品切合了公眾的深層次需求。恰恰是由于這個特性的影響，科技產(chǎn)品的日常消費行為對人的行為與觀念，都有著很深刻的影響。但日常消費中的科學(xué)傳播也具有一些短板，比如，人們有時會根據(jù)自身所處的生存語境，對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知不夠全面，帶有局限性，有時甚至?xí)ο嚓P(guān)科技知識產(chǎn)生修正、挪用等。也就是說，日?？茖W(xué)消費中對科學(xué)技術(shù)的理解，受自身科學(xué)素質(zhì)水平以及生活語境的影響，有時會出現(xiàn)對科學(xué)技術(shù)的偏離之處，這就需要其它各種科學(xué)傳播方式對之進(jìn)行補(bǔ)充。由此，我們認(rèn)為，日?？萍籍a(chǎn)品消費對于科學(xué)傳播具有一定的促進(jìn)作用，但不能取代科普工作。

科普是提高公民科學(xué)素質(zhì)的主要手段之一。科普工作是政府主導(dǎo)、全民參與的社會工程，影響面廣，影響力大。可以說，我國是世界上最重視科普工作的國家之一。2002年發(fā)布《科學(xué)技術(shù)普及法》（以下簡稱《科普法》），2006年發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》（以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）。多年來，尤其是《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布實施以來，我國形成了以《科普法》為依據(jù)，以《科學(xué)素質(zhì)綱要》為統(tǒng)領(lǐng)的法規(guī)政策體系，形成了大聯(lián)合、大協(xié)作，上下聯(lián)動的工作格局，公民科學(xué)素質(zhì)大幅提升?？破展ぷ魅〉昧俗吭降某删?。政府推動一直是我國科普工作體制的特征，這一體制有利于資源的集中配置與使用，對于我國科普事業(yè)快速發(fā)展，發(fā)揮著不可取代的重要作用。但從另一角度看，在這一體制下，科普工作主要是政府行為，具有行政工作的特征，帶有很強(qiáng)的策劃性質(zhì)。即為了某一目標(biāo)，主動策劃一些工作項目，從而實現(xiàn)一些預(yù)期目標(biāo)。這是一種主動傳播行為，公眾處于被動接收的地位，并且，由于科普工作的對象比較龐雜，即使有些工作有具體的一類對象，也不可能精準(zhǔn)地面向每個個體。因此，科普工作在關(guān)注個體的個性、了解個人的生活語境與深層次需求等方面存在著不足。從這方面來說，科技產(chǎn)品的日常消費，是一種自發(fā)性的科技傳播，因其深入公眾日常生活，而對公眾產(chǎn)生著深刻的影響。從這一角度來說，科技產(chǎn)品日常消費與科普工作形成了一對互補(bǔ)?？萍籍a(chǎn)品日常消費是科普工作的有效補(bǔ)充，同時，也為科普工作創(chuàng)造了一種好的社會環(huán)境，使公眾更易于接受新知識、新觀念；而科普工作，也在一定程度上引導(dǎo)著日常消費中的認(rèn)知，對不全面的認(rèn)知產(chǎn)生著糾偏的效果。

4 結(jié)論

隨著科技產(chǎn)品在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛，科技產(chǎn)品對人的生活以及社會運(yùn)行的影響越來越深入，重塑著人們的生活空間?？萍籍a(chǎn)品的消費已成為日常行為，公眾日常生活中科技產(chǎn)品的消費，具有強(qiáng)大的科學(xué)傳播功能，推動著科技知識在社會中的傳播，引導(dǎo)著公眾感知科學(xué)與社會的關(guān)系。但科技產(chǎn)品日常消費的科學(xué)傳播作用，也存在著一定的不足，尤其是受個人生活經(jīng)驗的制約，對科技的理解有時不夠全面?？萍籍a(chǎn)品日常消費是科普工作的有效補(bǔ)充，為科普工作創(chuàng)造了一種好的社會環(huán)境，使公眾更易于接受新知識、新觀念，而科普工作引導(dǎo)著日常消費中對科技的正確認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]U·菲爾特.為什么公眾要“理解”科學(xué)[C]//迪爾克斯，馮·格羅特，田松，等，譯.在理解與信賴之間：公眾，科學(xué)和技術(shù).北京：北京理工大學(xué)出版社，2006：12-13.

[2]約翰·杜蘭特，等.歐洲公眾理解科學(xué)和技術(shù)的兩種文化[C]//迪爾克斯，馮·格羅特，田松，等，譯.在理解與信賴之間：公眾，科學(xué)和技術(shù).北京：北京理工大學(xué)出版社，2006：97.

[3]何薇，張超，任磊.中國公民的科學(xué)素質(zhì)及對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度——2015年中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果[J].科普研究，2016（3）：12-21.

[4]羅鋼.探索消費的斯芬克斯之謎[C]//羅鋼，王中忱.消費文化讀本.北京：中國社會科學(xué)出版社，2003：1-2.