周煒　單泠

摘要：科學傳播，是大學履行國家與時代使命，連接科學家與社會大眾需求，樹立與維護大學品牌形象的關鍵活動和重要路徑。大學進行科學傳播天然具有人力優(yōu)勢與受眾心理優(yōu)勢。

關鍵詞：大學；科學傳播；媒體；公眾

當今社會，科學與技術正在發(fā)生日新月異的變革，科技創(chuàng)新與科學普及被認為是國家與創(chuàng)新發(fā)展的雙翼，公眾與社會對于科學傳播的需求正日益增長。大學是進行科學研究的主要場所，也是知識創(chuàng)新的始發(fā)地與聚集地，具有科學傳播的職責和優(yōu)勢資源。

一、大學為什么要做科學傳播？

1、國家與時代使命——科學傳播是創(chuàng)新發(fā)展的兩翼之一

2016年5月30日召開的全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會和中國科協(xié)第九次全國代表大會上，習近平總書記在講話中指出：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！边@一論述強調了科學普及、科學傳播在國家創(chuàng)新發(fā)展的重要地位及作用。講話進一步指出：“沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉化。希望廣大科技工作者以提高全民科學素質為己任，把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法作為義不容辭的責任，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流?！睂茖W傳播的主體、對象、目標等作出了清晰的定位。

在政策制度層面，我國《中華人民共和國科學技術普及法》明確規(guī)定：科普是公益事業(yè)，是社會主義物質文明和精神文明建設的重要內容，發(fā)展科普事業(yè)是國家的長期任務2006年國務院頒布《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》。

科技成果的積累和傳播達到一定深度與廣度，公眾的科學素養(yǎng)得到提高，可以激發(fā)科技創(chuàng)新的社會潛能，形成科技創(chuàng)新能力。

2.大學的需求——聲譽與品牌塑造主渠道

近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，學科水平與人才實力有了長足發(fā)展。在追求一流的過程中，大學的發(fā)展目標正處在從量的擴張到質的提升階段，聲譽和品牌成為重要的辦學議題。

科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務、文化傳承是大學的四項基本功能。一所大學的聲譽及品牌的形成，取決于公眾對于大學行使這四項基本職能情況的印象與判斷。科學傳播作為一項動態(tài)活動，其主體、對象、目標、內容等覆蓋了科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務及文化傳承四項基本職能。同時，與其他大學的活動相比，科學傳播因對應了公眾的求知需求，天然具有連接公眾與高校的互通性。公眾對于大學的認知與需求，科學傳播占了很大比重。因此，筆者認為，科學傳播是大學聲譽與品牌塑造的主渠道。同時，在全球各大大學排行榜中，大學的學術聲譽是衡量一所大學綜合實力與創(chuàng)新能力的重要指標。而在評價學術聲譽時，科學傳播活動的廣泛度、活躍度與有效性是重要因素。

3.科學家的需要——尋找同道、獲得支持

作為科學傳播的主體，科學家進行科學傳播并非是單純付出，事實上還有豐富的“收益”。第一，通過科學傳播，有利于獲得來自政府與社會的支持。不管是自下而上的工作匯報，還是針對公眾的科學普及，都有助于外行了解自身的研究內容和研究目標，進而獲得物質與輿論層面的理解與支持。第二，通過科學傳播，不同學科之間的學者能夠相互了解，相互激發(fā)，有助于形成新的科學研究課題，組建新的方向和科研團隊，并進一步形成良好的學術氛圍。第三，通過科學傳播，還有助于促進科學家對自身研究的理解。

4、公眾的需求——獲得新知的基本形式

調查顯示，公眾獲得新知的主渠道，仍然是通過各類媒體。但媒體本身不是產生新知的機構，或者說，不是新知產生的源頭機構。知識從大學實驗室走向大眾的知識儲備，通過各類媒介傳遞，是科學傳播的基本形式。

中國科協(xié)于2015年3-8月開展的第九次中國公民科學素質抽樣調查顯示，公民對科學新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明和新技術、醫(yī)學新進展感興趣的比例分別為77.6%、74.7%和69.8%。高達83.3%的公民對環(huán)境污染與治理感興趣。

而長期以來，公眾對通過媒介獲取科學新知的需求通常與科學家對傳播目標的需求存在錯位。簡單而言，就是科學家認為應該進行科學傳播的內容，公眾關注的熱情并不高；而公眾關注程度很高的問題，科學家并沒有通過科學傳播達到充分的普及與解讀。

二、大學進行科學傳播的優(yōu)勢

1、人力優(yōu)勢——大學的科學家

大學是科學家的集聚地，是新知識、新技術不斷創(chuàng)造與產生的場所，是承擔國家甚至全球重大、重要科學研究任務的地方。近年來，中國大學的創(chuàng)新能力與水平不斷提升?？陀^上，這為進一步進行科學傳播奠定了豐厚的人力資源。在政府、大學、民間團體、企業(yè)界等幾類有可能從事科學傳播的機構中，大學的科學家人群最豐富，更直接與快速地產生科學傳播的內容。這是大學進行科學傳播的優(yōu)勢之一。

2、心理優(yōu)勢——大學的公信力

當前的形勢下，從事科學傳播的機構主要有政府、大學、民間團體和企業(yè)界，這四者參與科學傳播的手段與內容各有不同。如果從公信力角度看，政府與大學的公信力天然地高于民間團體和企業(yè)界?！按髮W”、“教授”、“研究中心”等詞語在公眾心目中的印象，是客觀的、專業(yè)的、公益的。這為有效做好科學傳播奠定了良好的受眾心理基礎。

相比之下，民間組織的公信力建設需要比較長期的過程，特別是近年來興起的大量科學傳播自媒體，因缺少第三方視角，專業(yè)的單一性以及傳播水平的良莠不齊，導致受眾無從判斷和取舍，生成疊加效應的可能性受到制約，無法形成有效傳播；而企業(yè)界的公信力塑造則要更多的面臨自身商業(yè)利益的挑戰(zhàn)，其科學傳播的目的更多地與自身商業(yè)利益的謀求綁定，容易產生傳播的偏向。