吳帆

摘要：科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)開始介入到教學(xué)活動中。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有利于吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的思維空間與邏輯結(jié)構(gòu)。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)

采取多媒體技進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。多媒體具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)獲得變得更加生動形象，本文將對多媒體技術(shù)在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行分析與研究。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)概述

多媒體技術(shù)，為教學(xué)手段提供了廣闊的平臺，多媒體教學(xué)，是一種全新的教學(xué)理念，為教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展做出了巨大的共享。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，明確教學(xué)目標(biāo)，開展有效的教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)過程，解決教學(xué)中的難題。多媒體具有圖文并茂的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，突出媒介的特點(diǎn)與功能，修正傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。多媒體技術(shù)以計(jì)算機(jī)為媒體，對聲音、圖片、文字等綜合處理，將枯燥的數(shù)學(xué)活動形象化，將數(shù)學(xué)信息進(jìn)行進(jìn)一步的編輯、轉(zhuǎn)換、搜索，發(fā)揮多媒體教學(xué)的趨勢，學(xué)生在創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)能夠在教學(xué)過程中將文字、圖形、視頻緊密的結(jié)合在一起，將數(shù)學(xué)知識有效的呈現(xiàn)出來，跨越時(shí)間與空間的限制，以其形象性、生動性、新穎性、創(chuàng)新性吸引著學(xué)生，將學(xué)生的感官全方位、多角度的調(diào)動起來，創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境。具體來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是兼具抽象性與邏輯性的學(xué)科，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生展現(xiàn)出具體形象的材料，將學(xué)生的多種感官調(diào)動起來參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到最大程度的激發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率會逐漸得到提升。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要不斷地進(jìn)行板書，圖形的變換，一些立體圖形畫在黑板上也非常浪費(fèi)時(shí)間，教師容易感到勞累，學(xué)生的注意力難以集中，課堂教學(xué)效率也比較低，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將圖形動態(tài)的展示出來，圖形的變化立體圖形的展示，只要教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就會形象的展示在學(xué)生眼前，節(jié)約了大量的教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)效率會不斷提高，學(xué)生上課時(shí)注意力會更加集中。

2.有利于發(fā)展學(xué)生的思維，突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式更加豐富多彩，利用多媒體技術(shù)能夠呈現(xiàn)實(shí)際生活的場景，使課堂教學(xué)生動有趣、豐富形象，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動形象，有利于將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密的結(jié)合在一起，這樣有利于將教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)凸現(xiàn)出來。教學(xué)效果會更加事半功倍。例如，教師在講解“角的大小”相關(guān)知識時(shí)，如果在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很難將角的變化形象的展現(xiàn)出來，重點(diǎn)與難點(diǎn)無法凸顯，但是在多媒體技術(shù)中，可以應(yīng)用動畫的形式將角的變化、角的大小的相關(guān)變量形象生動的展現(xiàn)出來，就容易歸納出“角的大小與兩邊長短無關(guān)，與角兩邊叉開的大小有關(guān)。”因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)這種全新的輔助手段，可以突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源會不斷的豐富，教學(xué)的質(zhì)量得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在這一過程中得到了最大程度的發(fā)展。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。多媒體教學(xué)具有比較大的教學(xué)優(yōu)勢，多媒體教學(xué)能夠改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造相互探討與交流合作的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的交流合作與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)材料的基礎(chǔ)上獲得抽象的、理性的認(rèn)識，從而得出具體的數(shù)學(xué)結(jié)論。比如在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐課程中，教師在進(jìn)行拼圖的教學(xué)中，教師將學(xué)生的分成若干個(gè)小組，讓每一小組的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性與創(chuàng)造性的拼圖，進(jìn)行作品的展示。在這一過程中，學(xué)生的思維非?；钴S，相互合作，創(chuàng)新意識會顯著的增強(qiáng)，在互動中學(xué)生增強(qiáng)了合作意識，徹底優(yōu)化了教學(xué)效果。

4.有利于重組教學(xué)資源。利用多媒體技術(shù)，能夠有效的挖掘網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的教學(xué)資源，有利于學(xué)生鞏固知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)中要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活的將網(wǎng)絡(luò)資源與教材內(nèi)容經(jīng)行有機(jī)整合，大大的提升了教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”的時(shí)候，教師要展現(xiàn)不同國家的紙幣的形式，讓學(xué)生了解大不同國家的錢幣是不同的，學(xué)生擴(kuò)寬了知識面，學(xué)習(xí)興趣大大提升。

三、在多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用中需要注重的問題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師利用多媒體技術(shù)出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，教師自身的主導(dǎo)地位沒有發(fā)揮作用，反而讓技術(shù)控制了課堂，反倒不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新。筆者認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)需要認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

1.現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段確實(shí)是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多的服務(wù)，提高課堂教學(xué)效率、但是在小學(xué)課堂教學(xué)中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用于多媒體技術(shù)。教師需要具有整合學(xué)科課程的教學(xué)理念，提高自身教育創(chuàng)新的能力，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行的有效結(jié)合，找到數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)最佳的整合點(diǎn)與切入點(diǎn)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2.多媒體技術(shù)是輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的主要手段，但是不是主要的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中要合理應(yīng)用，多媒體技術(shù)不能夠代替教師講授，不要盲目的夸大其作用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)選擇合理的教學(xué)方法，教學(xué)過程中不可以過度的依賴多媒體技術(shù)的發(fā)展，對于其他有效的教學(xué)方法與教學(xué)策略選擇忽視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要將多媒體技術(shù)與其他的教學(xué)方式有效的結(jié)合起來，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)課堂教學(xué)效率不斷提高。

3.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師的正確引導(dǎo)，使多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)能夠在寬松和諧的狀態(tài)下出現(xiàn)在課堂上，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙方合作，發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，形成生動活潑的教學(xué)氛圍，使多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合達(dá)到最優(yōu)化。

總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快教學(xué)的節(jié)奏。拓寬學(xué)生的知識面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在將教材內(nèi)容與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不斷提升。

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