劉燕 張年

摘要：教學(xué)技能在教育教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用，對英語師范專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，既要重視專業(yè)知識教學(xué)，還要加強專業(yè)技能教學(xué)。在英語師范專業(yè)教育中，建設(shè)和應(yīng)用好師范生技能培養(yǎng)實訓(xùn)室對提升學(xué)生技能、強化教學(xué)能力訓(xùn)練以達(dá)到實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：師范生技能；技能培養(yǎng)；實訓(xùn)室

一、前言

近年來，我國教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進(jìn)，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到提高，但也存在著教師培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性不強、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對陳舊、教育實踐質(zhì)量不高、教師教育師資隊伍薄弱等突出問題[1]。英語師范專業(yè)學(xué)生是將來從事基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)工作的重要群體，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語教師隊伍，才能保證中小學(xué)英語教育的質(zhì)量。因此，在英語師范專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中不僅要加強專業(yè)知識的教育，還要強化技能的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的實踐技能，保證英語師范專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語基礎(chǔ)教育主力軍。

二、實訓(xùn)室建設(shè)和應(yīng)用的現(xiàn)狀

教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教學(xué)場所和教學(xué)技能的訓(xùn)練設(shè)備，高校要加強教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，滿足正常教學(xué)需要的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、微格教室、視聽教室、口語訓(xùn)練室，教學(xué)技能訓(xùn)練室等[2]。但是有部分地方院校在英語師范生技能培養(yǎng)實訓(xùn)室的建設(shè)上資金投入不足，教學(xué)設(shè)施不完善，不能全面地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，導(dǎo)致很多學(xué)生在教學(xué)技能上存在很多不足之處。隨著近幾年教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校對師范生培養(yǎng)的逐漸重視，財政加大了對實訓(xùn)室建設(shè)的資金投入，教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備不斷得到完善，實訓(xùn)室的建設(shè)得到了比較大的發(fā)展，在實驗實訓(xùn)場地面積和設(shè)備的種類方面都有較大的改觀。當(dāng)前大多數(shù)地方院校的英語師范專業(yè)都設(shè)有多媒體教室、語音教室、微格教室和演講與朗讀實訓(xùn)室等，為英語師范生的技能實踐提供了條件。但是這些實訓(xùn)室除了教師用于正常授課外，學(xué)生很少使用。此外，由于英語師范專業(yè)開設(shè)的實踐課程較少，所以除了試講和教學(xué)視頻錄制外，學(xué)生基本不會積極主動的使用實訓(xùn)室進(jìn)行實踐。

三、實訓(xùn)室建設(shè)和應(yīng)用存在的問題

作為一項必備的教學(xué)技能，高校師范生必須掌握相應(yīng)的常規(guī)教學(xué)手段和技能，比如板書、實物道具、簡筆畫以及計算機、投影儀和錄像機等現(xiàn)代的教學(xué)工具[3]。英語師范生要熟練掌握這些教學(xué)技能，必須經(jīng)過經(jīng)常性的訓(xùn)練和實踐。這就需要有較完善的實訓(xùn)室、充足的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備以及專業(yè)性的指導(dǎo)。然而由于實訓(xùn)室建設(shè)和應(yīng)用存在的一些問題，以致于不少學(xué)生在教學(xué)技能的掌握上還存在很大的欠缺。目前部分地方院校在英語師范生技能培養(yǎng)實訓(xùn)室建設(shè)和應(yīng)用存在的問題可以歸納為以下幾點：一是實訓(xùn)室建設(shè)數(shù)量和種類尚未滿足學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)、演講、簡筆畫 （手工）、寫作、書法、美術(shù)、音樂等領(lǐng)域得到充分訓(xùn)練的需求，另外有些實訓(xùn)室僅用于課堂教學(xué)，只是完成教學(xué)大綱規(guī)定的實訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容形式過于單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自我探索能力，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不足、專項訓(xùn)練針對性不強，實訓(xùn)室不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。二是實訓(xùn)室建設(shè)中，配備的實訓(xùn)教材種類很少，或者沒配備有，學(xué)生在實訓(xùn)過程中缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。三是在做實訓(xùn)室建設(shè)方案時考慮得不夠周全或者是因為經(jīng)費不足以致于采購到的設(shè)備不盡如人意，實訓(xùn)室總體效果沒有達(dá)到最優(yōu)，在使用的過程中容易出現(xiàn)一些小問題。四是對學(xué)生使用實訓(xùn)室提升實踐技能的培養(yǎng)不夠重視，專業(yè)性指導(dǎo)不足，實訓(xùn)室管理制度不夠完善，對于實訓(xùn)室使用時間等使用細(xì)節(jié)還需繼續(xù)完善。

四、實訓(xùn)室建設(shè)和應(yīng)用改革的一些思路

為了使實訓(xùn)室更好地為教學(xué)、為提升學(xué)生的實踐技能服務(wù)，實訓(xùn)室的建設(shè)和應(yīng)用可以做以下幾點改革：一是在實訓(xùn)室建設(shè)項目規(guī)劃方案的申報過程、在審核論證過程及實訓(xùn)室建設(shè)方案實施過程中要讓教師參與，實訓(xùn)室建設(shè)方案實施過程最好也讓學(xué)生參與其中。多借鑒在實訓(xùn)室建設(shè)和應(yīng)用方面有豐富經(jīng)驗的學(xué)校。另外，實訓(xùn)室的建設(shè)和應(yīng)用可以設(shè)置相應(yīng)的責(zé)任機制和獎罰措施，這樣實訓(xùn)室建設(shè)方案的合理性和建成后使用效益才能更有保障。二是完善實訓(xùn)室管理制度和軟硬件配備，在實訓(xùn)室建設(shè)中，要根據(jù)教學(xué)的需要及時完善硬件設(shè)施，完善實訓(xùn)室管理制度，有效利用各實訓(xùn)室的硬件設(shè)備，充分發(fā)揮實訓(xùn)室的作用。學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)備，完善的實訓(xùn)室管理制度，有計劃地開放實訓(xùn)室供學(xué)生使用、做好實訓(xùn)室使用情況登記、定期檢查硬件設(shè)備等，才能保證實訓(xùn)室的正常使用，確保教學(xué)工作的正常有序。三是激勵學(xué)生參與到實訓(xùn)室的管理和應(yīng)用中，積極主動地進(jìn)行實踐訓(xùn)練，教師要加強對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性、針對性的指導(dǎo)，合理地使用實訓(xùn)室進(jìn)行技能實踐。如在微格教室的應(yīng)用中，教師不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識自身在試講過程中所存在的問題，還要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用現(xiàn)代教學(xué)手段等。提供更多的機會給學(xué)生展示專業(yè)技能，多開展專業(yè)技能、教學(xué)技能比賽活動，以賽促學(xué)。另外要盡量為學(xué)生提供便利，比如在繪畫室、三筆字實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所將教學(xué)設(shè)備及制作材料準(zhǔn)備齊全，如配備書寫和繪畫工具、不同類型紙張等。四是對開放實訓(xùn)室進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展模式的探索和嘗試，比如實訓(xùn)技術(shù)咨詢與指導(dǎo)、在線預(yù)約服務(wù)、分層次開放服務(wù)和強化實訓(xùn)室科學(xué)管理等。在實訓(xùn)室管理工作中把科學(xué)研究引入實踐教學(xué)當(dāng)中，建立知識的傳授與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合的教育教學(xué)新體系，充分發(fā)揮開放實訓(xùn)室的硬平臺服務(wù)創(chuàng)新功能，并對其軟平臺自主創(chuàng)新功能進(jìn)行大膽探索，不斷發(fā)揮開放實訓(xùn)室的示范輻射作用，為實現(xiàn)開放實訓(xùn)室的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展提供有益的探索材料。

五、結(jié)束語

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》關(guān)于“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。”的要求，各地方院校在為培養(yǎng)師德高尚，教育理念先進(jìn)，教育視野開闊，專業(yè)功底扎實，教育教學(xué)技能嫻熟，文化知識寬厚，綜合素質(zhì)優(yōu)良，適教樂教善教，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)化中小學(xué)（幼兒園）教師作了很多行之有效的舉措。在英語師范專業(yè)教育中，還必須進(jìn)一步做好實訓(xùn)室建設(shè)，健全實訓(xùn)室相關(guān)管理制度，充分發(fā)揮實訓(xùn)室的作用，不斷提升學(xué)生實踐技能，優(yōu)化教師資源，更好地服務(wù)于基礎(chǔ)教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見[J].中國農(nóng)村教育， 2014年第10期.

[2]田秋香.外語專業(yè)師范生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力提升對策[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2016年第01期.

[3]肖仕瓊.高校英語師范專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能提升探究[J].黑龍江高教研究， 2014年03期

作者簡介：劉燕（1986年-），女，廣西桂平人，研究生，研究方向：計算機應(yīng)用，管理信息系統(tǒng)。