張睿

面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，人們普遍認(rèn)識(shí)到單靠學(xué)校的力量無(wú)法高質(zhì)量地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，家庭和學(xué)校必須形成有效的合作關(guān)系，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是學(xué)生接受教育的正規(guī)場(chǎng)所。兩者在育人過(guò)程中都具有不可替代的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響。

一、緊密團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)，共同塑造優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.設(shè)立家校聯(lián)系本，零障礙溝通學(xué)業(yè)

在學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)后，我給每位孩子準(zhǔn)備了一個(gè)家校聯(lián)系本，手把手教他們用漢語(yǔ)拼音記錄每天回去需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，并和家長(zhǎng)達(dá)成一致，將這個(gè)本子用來(lái)家校聯(lián)系的本子。除了孩子們?cè)谏厦嬗涗涀鳂I(yè)，我也會(huì)根據(jù)每天學(xué)生的表現(xiàn)情況，適時(shí)有選擇性地在家校聯(lián)系本上向孩子家長(zhǎng)反饋他們的孩子在校的進(jìn)步與不足。家長(zhǎng)也會(huì)通過(guò)這個(gè)家校練習(xí)本反饋孩子在家中學(xué)習(xí)的情況或者問(wèn)題，也有家長(zhǎng)利用家校聯(lián)系本對(duì)老師提出寶貴意見(jiàn)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)家校聯(lián)系本，我能和每位學(xué)生家長(zhǎng)做到零距離零障礙地溝通孩子的各方面表現(xiàn)情況。

2.重視早讀與晨會(huì)課的教育功能

俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，從開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天起，我就和家長(zhǎng)們協(xié)商好共同培養(yǎng)孩子們晨讀的好習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)一個(gè)多月的訓(xùn)練下，值日班長(zhǎng)能夠自覺(jué)做來(lái)到教室就帶領(lǐng)全體同學(xué)朗讀，其他學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)教室迅速整理好書(shū)本參與早讀，保證了班級(jí)每天早晨書(shū)生瑯瑯的氛圍。每天的晨會(huì)課，是一天師生互動(dòng)的開(kāi)始，不同的晨會(huì)課主題，往往會(huì)奠定一天生活的基調(diào)。

3.養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，抓住課堂40分鐘

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：課前準(zhǔn)備（書(shū)本擺放和文具整理）和上課聽(tīng)講。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把書(shū)本文具擺放的位置和一般順序演示給學(xué)生看。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，不要站起來(lái)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是掌握新知識(shí)重要的一步。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，容易受周?chē)L(fēng)吹草動(dòng)的影響，本學(xué)期，我著重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。要求學(xué)生上課時(shí)，小手不亂動(dòng)，眼睛不亂看，小腦袋不亂轉(zhuǎn)，做到所有學(xué)科老師的課堂都能專(zhuān)心聽(tīng)講。

4.設(shè)立值日班長(zhǎng)制，使每位學(xué)生有集體責(zé)任感

為了讓孩子們盡快有主人翁意識(shí)，我實(shí)行了值日班長(zhǎng)制，每日按學(xué)號(hào)輪當(dāng)值日班長(zhǎng)。這個(gè)措施實(shí)施后，明顯感覺(jué)到學(xué)生參與性更強(qiáng)，每個(gè)人的能力都有所體現(xiàn)和提高，讓我能挖掘出一批能干的小干部。孩子們的積極性高了，也帶動(dòng)影響了家長(zhǎng)們，只要當(dāng)天輪到值日的同學(xué)，早晨都能早早來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始一天的“管理工作”。許多父母表示，孩子們經(jīng)過(guò)一年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期的值日歷練，變得越來(lái)越自信大方，成長(zhǎng)蛻變很大。

二、家校合作共同打造書(shū)香班級(jí)

1.共享好書(shū)，共創(chuàng)班級(jí)圖書(shū)角

在9月入學(xué)之際，我和家長(zhǎng)們?nèi)翰呷毫?，羅列出適合一年級(jí)閱讀書(shū)籍20余本。包含膾炙人口的《神奇校車(chē)》系列、卡梅拉系列和中國(guó)歷史神話故事等。我們班幾位熱心的家長(zhǎng)很快自發(fā)組織全班集體購(gòu)買(mǎi)叢書(shū)，由居芃洲爸爸統(tǒng)計(jì)數(shù)量，王品爸爸統(tǒng)一采購(gòu)，這樣一來(lái)，班級(jí)的圖書(shū)角很快就建成了。孩子們滿心歡喜徜徉在小小的圖書(shū)角，在白天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間能夠主動(dòng)自覺(jué)到圖書(shū)角借閱書(shū)籍翻看，奠定了班級(jí)良好的讀書(shū)氛圍。一學(xué)期下來(lái)，孩子們不僅樂(lè)于閱讀，也積極主動(dòng)輪流承擔(dān)小小圖書(shū)管理員的工作，自覺(jué)愛(ài)護(hù)整理班級(jí)圖書(shū)，還有部分同學(xué)不斷從家里帶來(lái)新書(shū)到圖書(shū)角，充實(shí)閱讀書(shū)目。

2.創(chuàng)建班級(jí)大聲朗讀群

11月下旬，在第一次一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)們共同組建了一個(gè)微信群，叫做“大聲朗讀群”。本著自愿的原則，相約每天鼓勵(lì)孩子們大聲地將自己閱讀的內(nèi)容發(fā)送到群里共享。在實(shí)行的第一天，班級(jí)有30多位學(xué)生陸續(xù)在群里共享自己的朗讀。從一開(kāi)始的磕磕巴巴、認(rèn)字困難到后來(lái)大部分學(xué)生能越來(lái)越流利朗讀。兩個(gè)月下來(lái)，他們的朗讀內(nèi)容也漸漸有了規(guī)律和體系：有的喜歡朗讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》向大家分享自然界的奧妙；有的喜歡閱讀童話故事分享有趣和純真美好；有的開(kāi)始閱讀西游記每天一集內(nèi)容在群里播報(bào)。這小小的微信群不僅僅為每位孩子提供了大聲展示和鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)也為家長(zhǎng)、孩子們提供了共享閱讀好書(shū)目的平臺(tái)，更是讓我便捷地了解自己的學(xué)生目前朗讀的水平和閱讀的喜好傾向。

3.家校共育閱讀好習(xí)慣

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我堅(jiān)持每周午自習(xí)，保證學(xué)生閱讀時(shí)間。鑒于一年級(jí)識(shí)字量少、閱讀慢的實(shí)際情況，我堅(jiān)持每周在班里讀一到兩本圖書(shū)，有時(shí)為了吊孩子們胃口，會(huì)有意識(shí)只讀到一半，剩下的內(nèi)容讓孩子自己課后去挖掘。在家校聯(lián)系本上，我有一個(gè)固定的作業(yè)是：每天閱讀半小時(shí)。在家長(zhǎng)們的積極配合下，全班一學(xué)期平均閱讀書(shū)目20本，學(xué)生的識(shí)字和朗讀水平有了顯著提高。在共同培育閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，也不乏家長(zhǎng)向我訴苦，有的孩子不愛(ài)閱讀，或者閱讀中靜下心來(lái)的時(shí)間不夠。為此，我請(qǐng)教了同組的優(yōu)秀老教師前輩后，積極和家長(zhǎng)共同分析原因，倡導(dǎo)對(duì)閱讀困難的學(xué)生嘗試親子共讀的方法，在家長(zhǎng)的堅(jiān)持和努力下，孩子自身的成長(zhǎng)與改變是有的，這需要我們繼續(xù)不斷嘗試創(chuàng)新方法、堅(jiān)持不懈去培育，相信一分耕耘，一分收獲，在家校共同努力下，學(xué)生一定會(huì)有很好的閱讀積淀。

三、家校合作共建個(gè)性班級(jí)文化氛圍

1.兩次專(zhuān)題主題班會(huì)，前期做好家庭預(yù)習(xí)工作

班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要渠道，是學(xué)生德育工作的主陣地，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。一年級(jí)孩子對(duì)主題班會(huì)認(rèn)知有限，為了增強(qiáng)班會(huì)的教育效果。我會(huì)提前告知班會(huì)主題，請(qǐng)學(xué)生提前找好準(zhǔn)備工作。本學(xué)期我們班級(jí)開(kāi)展了兩次專(zhuān)題主題班會(huì)。第一次主題班會(huì)，圍繞中秋節(jié)開(kāi)展了“月圓人團(tuán)圓”主題班會(huì)，提前讓學(xué)生回去收集有關(guān)月亮的古詩(shī)，在班會(huì)當(dāng)天，學(xué)生們準(zhǔn)備充分，朗誦出《靜夜思》、《古朗月行》等瑯瑯上口的古詩(shī)。第二次主題班會(huì)是“牢記歷史，勿忘國(guó)恥”國(guó)家公祭日愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)。在課上，有的同學(xué)積極舉手發(fā)言，告訴其他同學(xué)說(shuō)了解的相關(guān)歷史。同學(xué)們第一次接觸到了我國(guó)慘痛的過(guò)去，大家紛紛表示很震撼，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，主題班會(huì)成果顯著，其背后也離不開(kāi)家長(zhǎng)們做的幫助準(zhǔn)備工作。

2.邀請(qǐng)父母講堂，共同培育良好行為習(xí)慣

為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，構(gòu)建和諧班級(jí)文化氛圍。我班本學(xué)期開(kāi)展了“文明禮儀記心中”主題班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我特別邀請(qǐng)了班里戴凝同學(xué)的爸爸，戴爸爸為孩子們上了一堂生動(dòng)有趣的文明禮儀課。課堂上，小朋友們認(rèn)真聆聽(tīng)戴爸爸從坐、立、行、蹲、禮貌稱(chēng)呼、握手等方面講解禮儀要點(diǎn)。同學(xué)們不僅認(rèn)真聽(tīng)解而且踴躍表達(dá)自己的看法。戴爸爸在講解每一項(xiàng)禮儀時(shí)都注重選取小朋友作為代表示范禮儀規(guī)范動(dòng)作。同學(xué)們能及時(shí)將知識(shí)在課堂上內(nèi)化成行為習(xí)慣，課堂氛圍活躍而有序。在講到握手的禮儀時(shí)，戴爸爸還為小朋友們講述握手禮儀的起源故事，讓孩子們了解為什么握手一定要伸出右手，孩子們?cè)谟腥さ墓适轮形盏蕉Y儀知識(shí)，能知其所以然，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，將每一項(xiàng)文明禮儀牢記于心。

3.鼓勵(lì)自發(fā)舉辦家庭活動(dòng)日，共同開(kāi)發(fā)快樂(lè)第二課堂

基于我們班部分學(xué)生幼兒園就熟悉的情況，家長(zhǎng)們之間聯(lián)系密切，積極自發(fā)組織家庭活動(dòng)日，在課余時(shí)間拉近學(xué)生的距離，一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在跨年之際，由居芃洲爸爸發(fā)起組織，唐彥寧媽媽全程跟蹤報(bào)道，我班十多位同學(xué)參與“城市生存大挑戰(zhàn)——小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)使用量秤、斤兩與價(jià)格換算，挑戰(zhàn)任務(wù)中學(xué)會(huì)與人溝通，鍛煉了獨(dú)立自主能力，在愉快的活動(dòng)結(jié)束之際，孩子們用自己辛苦一天賺的資金為父母購(gòu)買(mǎi)紀(jì)念品，培育了他們的感恩品質(zhì)，更讓家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了孩子自身的潛力，幫助家長(zhǎng)們更好地了解自己的孩子。