王春英

摘要：尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進心靈的溝通，情感的融合，教育好學(xué)生。

關(guān)鍵詞：愛；溝通；融合；教育；學(xué)生

有人說：“沒有愛就沒有教育。”作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生像熱愛自己的孩子，熱愛自己的生命，才能讓自己真正融入班集體這個大家庭里。柏林斯基說：“愛，應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度?！弊寣W(xué)生從班主任身上感受到慈母的愛，嚴父的情。愛是教育的基礎(chǔ)，是做好班工作的關(guān)鍵。班主任如何愛她的學(xué)生呢？

一、尊重學(xué)生，平等對待

班集體是一人大家庭，成員有幾十人。學(xué)生來自不同的地方，有山里的，有城里的，年齡相差達二至三歲，學(xué)習成績懸殊更大。學(xué)生來到校園是求知的，但每一個人的接受程度卻不相同，如果重視成績好的，忽視成績差的，就會造成班集體的分化，學(xué)生自然而然地分成幾個小團體。所以，我認為班主任必須尊重每一個學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，充分發(fā)揮他們自身的優(yōu)點，為班集體做實事。高一新生來后，我首先了解他們的學(xué)習、紀律、組織能力各方面情況，然后對他們提出不同的要求。如楊志輝，成績不好，體育卻十分好，我選他作體育委員；劉桂芳，來自沙坪鎮(zhèn)山區(qū)，山里的孩子入學(xué)較遲，所以在班上她的年齡最大，成績一般，卻努力、懂事，我讓她做生活委員。讓學(xué)生充分意識到，做班干部，不是因為成績好差。同樣，不論好生、差生，老師都同樣喜歡、同樣愛。

有些班主任很喜歡在每次考試后（如中段考，期末考）為學(xué)生排名次，借以激勵學(xué)生。這種做法，我不贊成。排名次固然能激勵一部分學(xué)生，同時卻打擊了一部分成績較差的學(xué)生，容易造成破罐子破摔現(xiàn)象的發(fā)生。所以，我從不在班里貼名次表，從不在課堂上宣讀學(xué)生的名次。保護每一個學(xué)生的自尊，讓他們從老師身上學(xué)到什么叫尊重，從而也學(xué)會了自愛。

二、關(guān)愛學(xué)生，排憂解難

在中職學(xué)校，大部分學(xué)生來自鎮(zhèn)中學(xué)，都在學(xué)校住宿，離開父母。他們需要親人的關(guān)懷。這時，班主任要關(guān)心學(xué)生，做他們的貼心人。2008年，我做高一（4）班的班主任。有一個深夜，值班門衛(wèi)打電話來，說我班學(xué)生王英恒肚痛被送入校醫(yī)室。當時，我急忙趕去校醫(yī)室，向醫(yī)生了解情況，得知是急性腸胃炎后，我到病房看望學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒并安排同班住宿生在校醫(yī)室陪護。第二天早上，又送稀飯給學(xué)生，通知其家長到學(xué)校。

只有把每一個學(xué)生當作是自己的孩子一樣愛護他們，做他們的知己、朋友。這樣，他們有困難就會來找班主任。有一天，我班有一名女生拿著紙條來找我，原來是電子班一個男生約她，并說在回家上等她，她嚇得家也不敢回。放學(xué)后，我送她回家。接著在當天晚上，找到寫紙條男生和我班女同學(xué)的父母，解決了問題。關(guān)心愛護每一個學(xué)生，為他們排憂解難，班主任要做他們前進路上的指明燈。用愛滋潤每一個學(xué)生的心靈，用真誠感動他們，用信任贏得他們的尊敬。

三、嚴中有愛，愛生如子

孟子說：“大匠誨人，必以規(guī)矩?！痹摲降姆?，該圓的就圓，但是，對學(xué)生的嚴，必須以愛為基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，只有把愛護學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機地結(jié)合起來，才能達到師生雙方心理的協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生最好的教育效果。

在班上，總有屢犯錯誤的學(xué)生，對待這類學(xué)生，當然要進行批評，但是批評不能變成責罰，嚴不能變酷，嚴中要有愛。如我班學(xué)生范公平，家住河南鎮(zhèn)下西村（離校4分里），每天上學(xué)路途較遙遠，總是遲到。針對這一情況，在他遲到3次后，我找他談話，問他遲到的原因，他說：“單車爆胎了?！边t到第4次后，問他原因，他說：“起床晚了?！庇谑?，我對他說：“我班下西學(xué)生有4個，你家比有些同學(xué)家近得多，為什么他們不遲到呢？”找出其他同學(xué)不遲到的原因是早起床后，我再問他：“同樣的要求，他們做得到，你能做到嗎？”他答應(yīng)做到，從此以后，他就不再遲到了。如果一開始，我就對他進行嚴厲的批評，就容易使他與老師產(chǎn)生對立，所以既要嚴格要求學(xué)生，又要使其心甘情愿。我班學(xué)生廖東華，平時學(xué)習不刻苦，生活上吊兒郎當，作業(yè)也常常不交，但他智力好，反應(yīng)敏捷，課堂上總能提問題難老師，考試成績卻差強人意。為此，我首先多方面接近他，與他談心，知道他愛好體育，喜歡會計學(xué)。于是，我建議他參加會計興趣班，激發(fā)他學(xué)習會計的興趣后。我開始讓他對自己的學(xué)習做計劃，提出一些要求，要他切實加強紀律性，爭取時間把成績趕上去，如每天做完作業(yè)方能回家，每天晚上必須有兩個鐘頭的時間預(yù)習、復(fù)習，每次單元測驗要有進步。這些嚴格要求做到了，使他進步很大，在期末考試中取得優(yōu)異成績。他理想的風帆，再被老師愛的春風揚起。

總之，教師只有把學(xué)生當成自己的子女那樣愛護，才能產(chǎn)生巨大的教育力量，把學(xué)生教好；教師只有融合情感，才會猶如雨露“滋潤”著學(xué)生，把學(xué)生教好；教師只有與學(xué)生心靈相隨，才會產(chǎn)生感情火花，把學(xué)生教好。