李明明

摘要：伴隨我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，青少年犯罪現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，因此學(xué)習(xí)法律知識(shí)和增強(qiáng)法律意識(shí)是初中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。學(xué)生只有學(xué)法、懂法、用法才能辯證是非、依法辦事，而不是誤入歧途走上犯罪的道路。

關(guān)鍵詞：思想品德課；培養(yǎng)；法律意識(shí)

我國(guó)是社會(huì)主義法治國(guó)家，持續(xù)推行依法治國(guó)方略需要提供人才保障和動(dòng)力支持，因此要加強(qiáng)初中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。如何在初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、提高教師自身的法律素質(zhì)

所有的教學(xué)活動(dòng)都要由教師來(lái)實(shí)施，特別是思想品德理論課的教學(xué)，教師的影響作用更是明顯。所以，在以培養(yǎng)法治意識(shí)為主旨的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在政治思想上，教師本人應(yīng)當(dāng)信仰法治，只有教師在發(fā)自?xún)?nèi)心的信仰法治之后，才會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，以弘揚(yáng)法治精神。教師從來(lái)在學(xué)生心目中都具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威，特別是當(dāng)學(xué)生認(rèn)可教師自身的人格后，教師更是成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，他的所說(shuō)所做更加具有說(shuō)服力。教師如能夠通過(guò)真誠(chéng)的語(yǔ)言、光明磊落的行為表現(xiàn)出對(duì)法治的執(zhí)著追求和真心信仰，則他的情緒態(tài)度會(huì)最大程度地感染學(xué)生，會(huì)使學(xué)生在潛移默化之中接受他的觀(guān)點(diǎn)，從而使法治意識(shí)得以傳遞與培養(yǎng)了。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識(shí)要和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

課堂教學(xué)尤其是初中思想品德課的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識(shí)的主要途徑。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，即依法辦事，依法律己，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的意識(shí)。教師應(yīng)注意把法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)融會(huì)到法律知識(shí)的傳授中去，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹(shù)立“法”的觀(guān)念，將來(lái)才能以一個(gè)具有良好的法律意識(shí)的公民身份走向社會(huì)。法律知識(shí)本身較為枯燥，甚至對(duì)于中學(xué)生來(lái)講晦澀難懂，這就要求教師不斷提高自身的法律素養(yǎng)和水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，做到因材施教，提高思想品德課的實(shí)效性，可以用生活中人人知道的案例與書(shū)本的法律條例相結(jié)合，播放法律的錄像，課前的法律案例演講，或者進(jìn)行多媒體課件演示等。同時(shí)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂教學(xué)與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在堅(jiān)持課堂主渠道教育的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和，電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的社會(huì)與法頻道，《今日說(shuō)法》，《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí).

三、加強(qiáng)教學(xué)組織技術(shù)的運(yùn)用

法治意識(shí)的前提是需要學(xué)生具備法治知識(shí)，學(xué)法、知法、守法而后才能愛(ài)法。教師教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)組織技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和知守法的熱情。

（1）合理激發(fā)學(xué)生學(xué)法的動(dòng)機(jī)。人的各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的。有了積極的動(dòng)機(jī)，就可以形成學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則不能達(dá)到教學(xué)目的，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性。

（2）積極吸引學(xué)生的注意力。要讓學(xué)生接受法學(xué)知識(shí)，必須設(shè)法引起他們對(duì)法學(xué)知識(shí)的關(guān)注。教師吸引廣大學(xué)生注意力的最基本的方式是應(yīng)當(dāng)善于把法學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)具體的社會(huì)生活畫(huà)面，善于從豐富多彩的生活中抽出法律問(wèn)題。例如，利用法治宣傳的紀(jì)錄片進(jìn)行法學(xué)知識(shí)的講解往往更容易抓住學(xué)生的注意力。

（3）努力提高保持的效果。保持所學(xué)的知識(shí)，才能使文明得以進(jìn)步，人類(lèi)得以延緩。要記住抽象的法學(xué)知識(shí)更需要與遺忘作斗爭(zhēng)，需要提高保持效果。

為此，我們可以采取練習(xí)鞏固法。既有書(shū)面練習(xí)，也有口頭練習(xí)，有教師發(fā)講義要求當(dāng)堂獨(dú)立完成，也有課后完成練習(xí)冊(cè)思考題，有同學(xué)之間相互提問(wèn)，一問(wèn)一答，也有通過(guò)投影儀打出是非題或選擇題，要求集體回答，最讓大家感興趣的是不定期進(jìn)行的拈鬮答題，表現(xiàn)最佳者將獲得小小的獎(jiǎng)品，雖緊張刺激，但學(xué)生們卻躍躍欲試，搶答將訓(xùn)練推入高潮。由于練習(xí)形式不一，內(nèi)容豐富，因而學(xué)生們得到充分的鍛煉，知識(shí)掌握比較牢固，這對(duì)規(guī)范他們的言行、指導(dǎo)他們的實(shí)踐將產(chǎn)生較大的作用。

四、培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識(shí)要和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)

家庭是社會(huì)最基本的單位，良好的家庭環(huán)境，是形成孩子良好個(gè)性，遵紀(jì)守法觀(guān)念和習(xí)慣的重要因素。法律教育是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的過(guò)程，這一過(guò)程的大部分是在家庭中完成的。家庭要?jiǎng)?chuàng)造健康向上的生活環(huán)境，給中學(xué)生以潛移默化的良性熏陶，要求父母及家庭成員必須具備良好的法律素質(zhì)和法律意識(shí)，在日常生活中，必須以正確的行為和言語(yǔ)使中學(xué)生受到潛移默化的影響。家長(zhǎng)要配合學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，不讓學(xué)生打電腦游戲，不長(zhǎng)時(shí)間地看電視或者上網(wǎng) QQ 聊天。引導(dǎo)子女把課余時(shí)間的旺盛精力投入到有益的學(xué)習(xí)或者體育活動(dòng)中去。家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)和法制意識(shí)，培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好，注重言傳身教，與子女建立平等的關(guān)系，尊重子女的隱私權(quán)，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，認(rèn)真履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注子女的成長(zhǎng)。使家庭在樹(shù)立孩子們的法律觀(guān)念中發(fā)揮應(yīng)有的作用，把中學(xué)生培養(yǎng)成合格公民，使中學(xué)生能夠在法律意識(shí)日益提高的基礎(chǔ)上健康成長(zhǎng)。

五、采用活動(dòng)深化法，在活動(dòng)中深化學(xué)生的法治意識(shí)

學(xué)習(xí)切忌死記硬背，寓法制教育于豐富多彩的活動(dòng)中，就會(huì)讓政治課堂“活”起來(lái)，諸如：模擬選舉人民代表、模擬法庭、討論“青少年如何維護(hù)自己的合法權(quán)益”、自編法制小報(bào)展評(píng)、“我與規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽等，都曾經(jīng)出現(xiàn)在政治課堂中。這些活動(dòng)的開(kāi)展既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了預(yù)期的效果：學(xué)生能力提高了，法律意識(shí)也增強(qiáng)了。比如辯論課“道德與法律哪個(gè)更重要”之前，我先讓同學(xué)們觀(guān)看有關(guān)辯論的電視錄相，然后再讓他們推薦辯手、主持人、計(jì)時(shí)員、評(píng)審員，各人做好精心準(zhǔn)備，其他同學(xué)也不閑著，有人要布置場(chǎng)地，美化黑板，所有的人要做好被主持人點(diǎn)名談看法的準(zhǔn)備。這場(chǎng)辯論活動(dòng)人人投入，個(gè)個(gè)緊張，準(zhǔn)備的過(guò)程即研究探索的過(guò)程，活動(dòng)的過(guò)程即認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。

在依法治國(guó)、依法治校的氛圍中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)法律常識(shí)，同學(xué)們的是非觀(guān)念日益明確，法制意識(shí)逐步增強(qiáng)，不但加強(qiáng)了遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，而且認(rèn)識(shí)到法律所禁止的，堅(jiān)決不做；法律所要求的，必須去做；法律所鼓勵(lì)的，積極去做。他們常常運(yùn)用學(xué)過(guò)的法律知識(shí)，從法的角度去剖析、評(píng)論某件事，并且能自覺(jué)地運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)各種途徑初步訓(xùn)練，把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來(lái)，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，使學(xué)生能主動(dòng)地將所遇到的實(shí)際問(wèn)題與法律聯(lián)系起來(lái)，并設(shè)法運(yùn)用法律知識(shí)去解決問(wèn)題，讓法律意識(shí)與環(huán)保意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等一樣在學(xué)生的頭腦中牢固地樹(shù)立起來(lái)，形成良好的法制教育大環(huán)境，為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的人才。

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