摘要：隨著我國的改革開放和世界貿(mào)易組織的加入，英語教學的地位越來越高，尤其是大學英語更為中外交流奠定了堅實的基礎(chǔ)，也使一些外國文化傳入了國內(nèi)。就當前大學英語教學的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)外語老師在課堂教學中都是以西方文化為主，這樣就使大學生只懂得西方文化內(nèi)涵，而對于中國傳統(tǒng)文化卻不會表達，不僅阻礙著中外跨國際文化的交流，更使大家的交際能力受到了一定的限制，而只有把中國傳統(tǒng)文化融入到大學英語教學當中，并進行深入的理解和探索，才能夠?qū)崿F(xiàn)中國對外交流的擴大化。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；大學；英語教學；導入；研究

引言：文化與語言有著不可分割的聯(lián)系，而大學英語教學中只有導入了中國傳統(tǒng)文化，才能夠減小中西文化的差異度，提高大學生們的文化交流水平和交際能力，這就需要在社會的發(fā)展中，在一帶一路的倡導下，廣大外語教師調(diào)整教學思路，創(chuàng)新教學方法，進一步加強中國傳統(tǒng)文化的滲透與融入，提高我國民族文化在國際舞臺上的影響力。

一、中國傳統(tǒng)文化在大學英語教學中導入的必要性

1、社會發(fā)展的需要

我國是一個多民族的國家，不僅幅員遼闊，而且人口眾多，所以我國的傳統(tǒng)文化也非常的悠久，是一個內(nèi)涵非常豐富的文明古國。但隨著WTO的加入和“一帶一路”的提出，經(jīng)濟全球化趨勢越來越明顯，國際化的交流越來越多，在我國迅速崛起的態(tài)勢下，中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)受到了外國人的關(guān)注，而英語作為對外交流和傳播的語言，在傳統(tǒng)文化的傳播中起著關(guān)鍵的作用，只有在大學英語教學中導入中國傳統(tǒng)文化，并且讓學生們積極的運用和推廣，才能讓中國的先進技術(shù)和民族文化走出國門，走上世界。

2、人才培養(yǎng)的需要

在信息化的社會背景下，國家的發(fā)展需要綜合性的人才，而要實現(xiàn)跨國際、跨文化的交流，就必須要學會一口流利的英語，而且還需要把中國傳統(tǒng)文化融入到英語當中，這樣才能實現(xiàn)真正的跨文化，達到中國傳統(tǒng)文化走向國際的目的。因為跨國際、跨文化的交流不僅僅要求語言的溝通，更重要的是能夠達到中西文化的交融，以實現(xiàn)真正意義上的理解和吸引，達到全球文化的共享。

二、在大學英語教學中導入中國傳統(tǒng)文化的辦法和途徑

1、提高大學英語老師的傳統(tǒng)文化素質(zhì)

要想使中國傳統(tǒng)文化在大學英語教學中得到滲透和導入，首先就要提高廣大英語老師的文化素養(yǎng)水平，改變他們傳統(tǒng)的思想理念，意識到英語老師的職責不僅要進行英語課堂教學，更要做中國傳統(tǒng)文化的傳播者，這樣才能從根本上提高英語教學的質(zhì)量和效果，達到中國傳統(tǒng)文化與英語教學的相互融合。所以，作為大學英語老師，除了要加強專業(yè)理論知識的修煉之外，更要能夠在課堂教學中從文化的角度去進行授課，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新與完善，把各項傳統(tǒng)文化活動在設計進英語大講堂當中，進一步培養(yǎng)大學生們的文化意識，讓他們參與到中國傳統(tǒng)文化活動當中，真正體會到中西文化的差異性，找到我國具有民族特色的文化內(nèi)涵，循序漸進的形成跨文化交際能力，讓中國文化的精髓走向世界，這也是當代大學英語老師的一項重要使用。

2、創(chuàng)新大學英語教學模式

大學生時期的學生已經(jīng)有了自己的思維能力和理解能力，更具有很強的學習能力，所以大學英語教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)成為新時代背景下教育體制改革的一項重要任務，特別是在英語閱讀教學中，更需要中國傳統(tǒng)文化的融入與滲透，因為通過閱讀教學不僅可以提高大家的理解能力，而且還能夠通過對文章的分析，去尋找應用的技巧，更深層次的去學習語法知識等等。而作為大學英語老師，則需要在閱讀的過程中潛移默化的導入中國傳統(tǒng)文化，把民族的、經(jīng)典的具有文化特色的內(nèi)容與英語教學結(jié)合起來。比如說，可以以故事的形式進行滲透，讓大學生沉浸在優(yōu)美故事的同時，愛上英語，找到英語閱讀與翻譯的方向和技巧，從而取得更好的學習效果。

3、利用文化活動培養(yǎng)文化交流意識

我國有著幾千年的文明史，博大精深的民族文化也受到了世界人民的關(guān)注，如果單純的依靠課堂講解，是很難將這些精華融入到英語教學當中的，所以英語老師可以利用各種文化活動，利用豐富多彩的課外生活，來擴大大學生們的視野，培養(yǎng)他們的文化情操和素養(yǎng)，加強他們的交流與互動。這樣才能夠讓他們在各種活動中去進行體驗和體會，洞悉中西文化的相同點與不同點，加深他們對文化的理解。還可以進行英語演講比賽，以中國傳統(tǒng)文化為主題，進一步加強中國民族文化與西方文化的聯(lián)系。通過這些活動中，不但能夠滿足大學生們的求知欲和好奇心，更能夠讓他們找到文化輸出的路徑，提高大家的參與度，調(diào)動起大家的積極性和創(chuàng)造性，從根本上避免和杜絕一些文化常識性錯誤的發(fā)生。

4、合理運用網(wǎng)絡多媒體傳播

當下的社會是信息化的社會，多媒體教學已經(jīng)成為各大院校最為重要的一項教學工具，而多媒體教學在大學英語課堂上的應用，不僅可以使英語課堂變得更具有形象性和直觀性，而且還能夠使教學過程變得有聲有色，把中國傳統(tǒng)文化通過各種渠道和途徑進行融入和滲透，進一步擴大學生們的知識面，讓他們能夠通過多媒體網(wǎng)絡教學獲得更多書本上沒有的知識，找到走向世界舞臺的接軌點。

三、結(jié)束語

總而言之，在我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會形勢下，英語不再是一種單純的語言，而是我國走向世界，融入國際的工具，所以在大學英語教學中，必須要把中國傳統(tǒng)文化進行合理的融入與滲透，這樣才能夠進一步擴大我國文化的對外交流程度，實現(xiàn)真正意義上的 “走出去引進來”，提高我國在國際地位上的影響力。

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作者簡介：涂蕾，（1986年-2月），女，漢族，江西南昌人，北京語言大學，教育碩士，華東交通大學理工學院講師，主要從事語言教育研究。