羅良慶

【摘 要】整合家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)力量，形成教育合力，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)非常必要。金華市紅湖路小學(xué)致力于探索有效的“家校社”合作之路，并形成了一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)：1.“曬”學(xué)校，理問(wèn)題，謀發(fā)展；2.“聊”教育，話家常，共分享；3.“換”角色，求監(jiān)督，促開(kāi)放；4.“走”出校，尋善美，心連心。由此，“家校社”協(xié)同共聚力量，形成最大化的育人場(chǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；家長(zhǎng)；社會(huì)；家校；合力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校與家庭教育，而教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！贝_實(shí)，在影響兒童的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)因素。整合家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)力量，形成教育合力，對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)非常必要。金華市紅湖路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“紅小”）致力于探索有效的“家校社”合作之路，力求在形式上創(chuàng)新，在觀念上更新，逐步凝聚“家校社”之力，呈現(xiàn)以點(diǎn)帶面之勢(shì)，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

一、“曬”學(xué)校，理問(wèn)題，謀發(fā)展

（一）善用微信平臺(tái)，增進(jìn)家校了解

學(xué)校積極探索基于互聯(lián)網(wǎng)的管理模式，通過(guò)微信公眾平臺(tái)——紅小兒童王， 每天發(fā)布校園新聞、校園活動(dòng)、學(xué)生在校情況等信息，如學(xué)生的晨讀、學(xué)生午餐的菜單、教室的衛(wèi)生保潔、教育教學(xué)反饋、特色活動(dòng)花絮……家長(zhǎng)可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，在第一時(shí)間了解學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)。如此，家校之間形成透明、公開(kāi)的合作關(guān)系，學(xué)校和家長(zhǎng)成為共同教育兒童成長(zhǎng)的伙伴，學(xué)校與兒童、家長(zhǎng)之間的距離更近了。

（二）“公投”學(xué)校教育，合力謀劃發(fā)展

兒童每天在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意嗎？家長(zhǎng)內(nèi)心的真實(shí)想法究竟如何？為了了解家長(zhǎng)的想法，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校每年定期向家長(zhǎng)發(fā)放“家長(zhǎng)滿意度調(diào)查表”，開(kāi)展不記名問(wèn)卷調(diào)查（如表1所示）。

除了調(diào)查表所列的十個(gè)項(xiàng)目以外，調(diào)查表還設(shè)置了三個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)提出建議。

1. 您認(rèn)為學(xué)校的哪些舉措比較有意義，值得我們繼續(xù)執(zhí)行推廣？

2. 您認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)亟須解決的問(wèn)題是什么？

3. 您對(duì)學(xué)校其他方面的意見(jiàn)和建議是什么？

敢于直面問(wèn)題，才能有所進(jìn)步。家長(zhǎng)無(wú)記名“公投”學(xué)校教育，學(xué)校將“公投”結(jié)果毫無(wú)保留地向家長(zhǎng)反饋。針對(duì)學(xué)校的不足，讓家長(zhǎng)一起來(lái)想辦法解決。此舉體現(xiàn)了學(xué)校開(kāi)門納諫的心態(tài)，主動(dòng)拆除學(xué)校的“圍墻”，讓家長(zhǎng)消除心理隔閡，沒(méi)有負(fù)擔(dān)地提供建議，開(kāi)啟一條能夠讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)管理、促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的快車道，形成一種民主互進(jìn)的育人模式。

二、“聊”教育，話家常，共分享

（一）“聊吧”暢談教育，分享育人方法

家庭是育人的搖籃，家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。學(xué)校于2016年9月推出“教育聊吧”，意在集眾人智慧，為家長(zhǎng)提供幫助?！敖逃陌伞币约彝ソ逃械睦Щ鬄樵掝}，通過(guò)家長(zhǎng)自由討論、案例分享、相互學(xué)習(xí)的方式找到解決辦法，提高和改善自己的育子方式，因此受到家長(zhǎng)的普遍歡迎。

為擴(kuò)大“教育聊吧”的家長(zhǎng)受眾面，學(xué)校與金華網(wǎng)合作，全程在線直播，每期在線收聽(tīng)人員破萬(wàn)，贏得了社會(huì)各界的一致好評(píng)，并被列入浙江省教育廳組織的2016年度浙江省家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育類數(shù)字資源。

（二）“紅粉”齊聚一堂，話家常送心聲

學(xué)校不僅是育人的搖籃，更是一個(gè)大家庭。請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校話家常，能拉近學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲?！凹t小兒童王”微信號(hào)有一千多位家長(zhǎng)關(guān)注，收獲了不少“紅粉”。學(xué)校定期舉行“紅粉見(jiàn)面會(huì)”，向家長(zhǎng)匯報(bào)各部門的工作，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)也可因班級(jí)的問(wèn)題或兒童的問(wèn)題到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)“聊”的方式尋找辦法，達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)家校合作和學(xué)校的發(fā)展。有家長(zhǎng)這樣反饋：“學(xué)校通過(guò)多途徑讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)校并參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)校管理如此透明、陽(yáng)光、民主，讓我們感到很自豪?！薄皩W(xué)校堅(jiān)持天天通過(guò)微信‘曬學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解，感到格外放心?！?/p>

三、“換”角色，求監(jiān)督，促開(kāi)放

（一）家長(zhǎng)演兒童看，深情義伴成長(zhǎng)

平日所見(jiàn)的校園節(jié)日，都是兒童當(dāng)演員，家長(zhǎng)做觀眾。如果角色互換一下，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？2015年12月29日，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)編排、表演的第三屆“我們?cè)谝黄稹奔议L(zhǎng)迎新聯(lián)歡會(huì)，為學(xué)生呈現(xiàn)了別樣的舞臺(tái)表演，受到熱烈歡迎。學(xué)校希望通過(guò)這樣的方式讓家長(zhǎng)明白，沒(méi)有什么比與孩子一起成長(zhǎng)更重要，家長(zhǎng)應(yīng)該放下工作，參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)，共同度過(guò)難忘的一天。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)也感慨萬(wàn)分：“本來(lái)還有些不愿意，但想到為了孩子，也就堅(jiān)持下來(lái)了，事后想想覺(jué)得很有意義，感謝學(xué)校給了我一個(gè)陪伴孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！蓖瑫r(shí)，學(xué)校也希望給學(xué)生留下美好的回憶：那個(gè)曾在全校學(xué)生面前表演節(jié)目的人是我的父母。孩子看到了父母為自己所付出的努力，感受到父母的愛(ài)，彼此的心貼得更緊了。

（二）邀體驗(yàn)員入校，社會(huì)助力發(fā)展

學(xué)校除了開(kāi)展正常的教育教學(xué)工作外，還擔(dān)負(fù)著社會(huì)責(zé)任。為了讓學(xué)生在校吃得開(kāi)心，家長(zhǎng)放心，學(xué)校力圖通過(guò)食堂管理提升學(xué)生午餐的品質(zhì)。兩年內(nèi)設(shè)計(jì)了三本菜譜，包含45個(gè)菜品，可以做到一個(gè)月內(nèi)每天一葷兩素一湯的6.5元套餐不重樣！學(xué)校從被動(dòng)監(jiān)督變?yōu)檠?qǐng)監(jiān)督，連續(xù)兩年堅(jiān)持將菜品驗(yàn)收、食堂加工、中餐管理等信息，通過(guò)微信向家長(zhǎng)實(shí)時(shí)播報(bào)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)客戶端招募午餐體驗(yàn)員，并用抽簽的方式確定人員，接受社會(huì)的監(jiān)督。協(xié)同社會(huì)力量共發(fā)展的舉措，吸引了更多的校內(nèi)外人士參與學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校越開(kāi)放、越透明，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)、管理工作越包容、越理解、越尊重。

四、“走”出校，尋善美，心連心

（一）教師上門家訪，入戶入情入心

家訪是一種傳統(tǒng)的家校溝通的形式，是學(xué)校教育工作的重要補(bǔ)充和延伸。教師走入學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，能有的放矢地展開(kāi)教育，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。學(xué)校以制度為抓手，落實(shí)教師上門家訪。如明確班主任、副班主任是本班學(xué)生家訪活動(dòng)的主要責(zé)任人，任課教師也應(yīng)積極參與。一、六年級(jí)班主任每學(xué)年人均上門家訪一次，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的50℅；其他年級(jí)班主任每?jī)赡耆司以L一次，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的25℅。語(yǔ)、數(shù)、英、科的任課教師每學(xué)年家訪不少于10人次，其他學(xué)科教師每學(xué)年不少于5人次。自2015年起，校領(lǐng)導(dǎo)也加入了家訪的行列，走訪的對(duì)象是家長(zhǎng)委員會(huì)成員的家庭。家訪時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)贈(zèng)送被訪家庭由教師親筆書寫的“?！弊只蚓奶暨x的兒童書籍。這樣的家訪，不僅加強(qiáng)了家校的溝通，更是表達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)委員為學(xué)校、為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的感謝。上門家訪雖然耗時(shí)耗力，但最樸素的方法往往具有最強(qiáng)大的力量！戶戶進(jìn)門，家家走訪，傳統(tǒng)的家訪讓家校關(guān)系變得融洽，有力地促進(jìn)了家校合作。

（二）攜手“心巢公益”，尋獲善美教育

作為金華市首所環(huán)境宣教實(shí)驗(yàn)小學(xué)、全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位，學(xué)校鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格素質(zhì)。2015年9月，“啄木鳥(niǎo)”小隊(duì)成立，每天開(kāi)展分類回收垃圾的公益行動(dòng)。隨著學(xué)校的微信公眾平臺(tái)的宣傳，很多家長(zhǎng)和學(xué)生自愿加入行動(dòng)，校園周邊的道路衛(wèi)生情況日益改善。2017年，“心巢公益”組織在紅湖路小學(xué)成立金華總部，將“啄木鳥(niǎo)”為代表的班級(jí)公益小隊(duì)全部納入其中，從而使學(xué)校的德育走向社會(huì)，參與面更廣，品質(zhì)更高。如今，身著公益服的家長(zhǎng)和隊(duì)員成為紅小的一道風(fēng)景線，實(shí)施“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)的小路被稱為“善美之路”。

“家校社”的合作，搭建和諧溝通交流的平臺(tái)，拉近孩子與父母的距離，改善了家校關(guān)系，使家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓每一位家長(zhǎng)了解教育、理解教育、支持教育。“家校社”協(xié)同共聚的力量，猶如熊熊燃燒的火焰，讓學(xué)校的育人功能得到最大能量的輻射。這些積極向上的善美能量將分散到每個(gè)家長(zhǎng)、兒童身上，猶如那閃耀的滿天星斗之光，隨兒童照進(jìn)千家萬(wàn)戶，最后反射于社會(huì)。

（浙江省金華市紅湖路小學(xué) 321001）