洪軍

摘要：高職院校美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能提高學(xué)生對美的鑒賞能力和判斷能力。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職美術(shù)鑒賞課教學(xué)中還存在一些問題，如：教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等。作為高職美術(shù)課教師，應(yīng)正視這些問題，并提出合理和科學(xué)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；鑒賞；教學(xué)

中圖分類號：J05-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0250-01

一、高職美術(shù)鑒賞課教學(xué)的必要性

1.符合新課改要求。高職院校的主要任務(wù)，是培養(yǎng)更多社會需要的各類專業(yè)技術(shù)人才。隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，很多課程教學(xué)模式都實現(xiàn)了創(chuàng)新。高職美術(shù)鑒賞課程也不例外，高職美術(shù)老師在課程教學(xué)中，可以結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地提高學(xué)生的鑒賞能力。這不僅是促使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到不斷的提高，也最大化程度滿足了新課改要求。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。優(yōu)秀的人才，不僅要具有良好的學(xué)習(xí)成績，還要具備良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力也十分重要。

在美術(shù)鑒賞課中，教師針對不同的內(nèi)容往往會采用不同的教學(xué)方式。比如：古典建筑藝術(shù)鑒賞，則會引導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國古典園林等等，通過欣賞不同的事物，可以開闊學(xué)生的視野，甚至還能學(xué)習(xí)課程之外的知識?？傮w而言，高職美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，有利于培養(yǎng)各類的優(yōu)秀學(xué)生人才。

二、高職美術(shù)鑒賞課教學(xué)的幾點思考

1.合理設(shè)計和選擇課程教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)鑒賞是高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的一門必修課，由于課程具有一定的特殊性，為了讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)，從根本上提高鑒賞能力。美術(shù)教師一定要對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計和選擇。不同的作品鑒賞的方式和重點也不同。在教學(xué)中國畫藝術(shù)鑒賞相關(guān)知識的時候，可以向?qū)W生重點介紹我國歷史較為悠久的名畫，如：《簪花仕女圖》等，然后再對作品的特點進(jìn)行分析，一方面降低了學(xué)習(xí)難度，另一方面也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而詹建俊《狼牙山五壯士》這一作品，則要有意識引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生們的愛國主義情懷，借以增強(qiáng)學(xué)生對美追求的強(qiáng)烈意識。

2.通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。環(huán)境對于高職美術(shù)鑒賞課教學(xué)效果的影響十分深遠(yuǎn)，所以，通過有趣且新穎的課堂教學(xué)環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講解《青銅器》教學(xué)內(nèi)容時，就可以通過曾侯乙編鐘進(jìn)行導(dǎo)入，首先是讓學(xué)生聆聽用曾侯乙編鐘演奏的《楚商》，當(dāng)學(xué)生情緒被帶入到特定的文化情景之后，再利用楚王問鼎的故事把學(xué)生引領(lǐng)到商周青銅藝術(shù)教學(xué)中，由于整個美術(shù)鑒賞課程過程中都襯有青銅古樂，進(jìn)而也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再如：在教學(xué)《古代玉石藝術(shù)》一課的時候，教師可以利用北京2008年奧運(yùn)會會徽——中國玉印，之后再結(jié)合教學(xué)主題引出中國玉石文化，總之，這樣的教學(xué)模式不僅形式新穎，而且更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)鑒賞教學(xué)方法。任何知識的學(xué)習(xí)都要腳踏實地，還要注重學(xué)習(xí)技巧，因此，美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，一定要教會學(xué)生基本的美術(shù)鑒賞技巧和方法。比如：學(xué)習(xí)十九世紀(jì)法國印象派畫家莫奈的作品賞析時，教師就可以采用對比教學(xué)法，除了選取莫奈的作品《持陽傘的女人》，還選取了畫家拉斐爾的作品《大公爵圣母》，之后則是將兩幅作品放在一個幻燈片上，并運(yùn)用多種不同的方法對二者進(jìn)行比較、分析，其中就發(fā)現(xiàn)同樣是人物作品，但是這兩幅作品本身的色彩明度卻存在較大差異性。除此之外，就是為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的場景，然后引導(dǎo)學(xué)生想象在同一場景的中看到這兩幅不同的畫，內(nèi)心的感受是怎么樣的呢？有效組織課堂教學(xué)活動，也能夠掌握相關(guān)的美術(shù)獎賞技巧。

4.教師教學(xué)方式應(yīng)該具有創(chuàng)新性。高職美術(shù)鑒賞課教學(xué)效果的獲得和教師教學(xué)方式的運(yùn)用有著極為緊密的關(guān)系，如果學(xué)生能夠感受到教師教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性必定也將得到增強(qiáng)。

比如：教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞東晉大畫家顧愷之的《洛神賦圖》，在正式教學(xué)之前，就可以利用曹植的文學(xué)作品《洛神賦》進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并對詞中所提到的“洛水女神”加以描述，之后則是通過多媒體技術(shù)播放當(dāng)下很火的電視劇《甄嬛傳》中驚鴻舞的片段，這不但使得學(xué)生的聽覺，視覺都受到刺激，而且還能讓學(xué)生感受到曹植筆下女神的絕世美貌。正當(dāng)學(xué)生們探究興趣濃厚的時候，教師則要將顧愷之的偉大畫作《洛神賦圖》，以PPT圖片，或者視頻短片的形式展示出來，進(jìn)而配合相關(guān)資料開始鑒賞課程的教學(xué)。由此可見，教師創(chuàng)新教學(xué)方式顯得尤為必要和重要。

三、結(jié)語

美術(shù)鑒賞課程對于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有十分重要的意義，也是培養(yǎng)優(yōu)秀社會人才的需求所在。本文主要對高職美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的重要性進(jìn)行淺析，其實也是希望更多美術(shù)專業(yè)教師能夠意識到自身所肩負(fù)的教學(xué)重任，進(jìn)而在之后的美術(shù)課程教學(xué)中更注重提高學(xué)生的鑒賞能力。