徐波

摘要：教學(xué)有幾大原則，其中“教學(xué)一致性原則”非常重要，不僅學(xué)校的教學(xué)行為，更是指導(dǎo)社會(huì)、家庭的教學(xué)行為。要求，學(xué)校、社會(huì)與家庭能夠?qū)崿F(xiàn)共同教育，有同樣的教學(xué)宗旨，共同的教學(xué)目標(biāo)，向同一教學(xué)理想而努力。而作為學(xué)生長(zhǎng)期生活居住的家庭，是非常重要的教育場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的知識(shí)增加，品格養(yǎng)成、人生觀塑造等都非常關(guān)鍵。所以現(xiàn)代化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“家校共育”，共同承擔(dān)對(duì)孩子的培養(yǎng)重任，以立德樹人為奮斗方向，給孩子一個(gè)更加美好的明天。

關(guān)鍵詞：家校共育 立德樹人 孩子

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，學(xué)校才是教育孩子的地方，家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，那么學(xué)校就要承擔(dān)所有的教育責(zé)任。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是不能推卸的。但是教育卻不僅是學(xué)校一方的責(zé)任，家庭生活對(duì)孩子的影響力更是深刻，是潛移默化的影響。所以作為學(xué)校來(lái)講，應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，能夠建立有效的聯(lián)系橋梁，針對(duì)學(xué)生在?；蚴窃诩野l(fā)生的事情有一個(gè)綜合性的評(píng)定，給出更加科學(xué)的解決辦法，建立一個(gè)完整融洽的教育氛圍。不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，成才先成人。

一、家校共育的實(shí)施意義。

（一）有利于學(xué)生的知行統(tǒng)一

學(xué)生在小學(xué)所學(xué)習(xí)的道德知識(shí)，往往僅限于文字上，不但理解和記憶比較困難，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也未表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)行為影響不大，其教育意義就沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。素質(zhì)教育要求教學(xué)做到“知行統(tǒng)一”，即是能夠?qū)嵺`道德原理，發(fā)揮道德約束，了解道德風(fēng)范，培養(yǎng)道德品質(zhì)。家校共育能夠建立一個(gè)完整的環(huán)境，學(xué)生在家中可以實(shí)踐學(xué)校內(nèi)通過(guò)理論教學(xué)的道德知識(shí)及科學(xué)知識(shí)，從而更好地修正自己的行為，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，是立德樹人的根本。

（二）有利于構(gòu)建更好地教育氛圍

學(xué)校和家庭的溝通教學(xué)，能夠讓學(xué)習(xí)和生活掛鉤，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生情感和態(tài)度上的差異。有的學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)特別好，聽話、懂事。但是因?yàn)樵诩抑械姆趴v，而霸道、蠻橫。這樣不同的行為表現(xiàn)差異，容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)家校共育，讓家也成為育人的搖籃。而且家長(zhǎng)的行為做法是學(xué)生最好的榜樣，這樣的言傳身教更是學(xué)生在這個(gè)階段所必須的。良好的教育氛圍形成，能讓學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)變得統(tǒng)一，消除矛盾，學(xué)生的成長(zhǎng)能夠更加充實(shí)快樂(lè)。

二、家校共育，立德樹人的具體辦法

（一）定期召開家長(zhǎng)會(huì)，溝通信息更加全面

家長(zhǎng)會(huì)是最長(zhǎng)采用的學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的方式，但是其溝通效率卻難以保證。因?yàn)橐粋€(gè)班主任通常要負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)，這樣每個(gè)家長(zhǎng)能夠討論和發(fā)言的時(shí)間就比較少，家長(zhǎng)會(huì)僅僅成為了家長(zhǎng)拿學(xué)生成績(jī)單，了解一些學(xué)校安排的“走過(guò)場(chǎng)”。所以提倡將家長(zhǎng)會(huì)的作用進(jìn)行分散，選擇幾個(gè)重要的家長(zhǎng)會(huì)環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)。首先要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)本班的教學(xué)教務(wù)，讓家長(zhǎng)更加清楚了解自己的學(xué)生。除了拿到學(xué)生的成績(jī)之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，并且針對(duì)弱科聽取老師的意見。再者還要給班級(jí)管理或是老師教學(xué)等方面提出建議和期望，老師要認(rèn)真聽取并且總結(jié)落實(shí)。全面的信息溝通，能將班級(jí)管理更加透明化，也增加家長(zhǎng)在校內(nèi)管理方面的權(quán)利，聽取作為家長(zhǎng)的期望，也能讓老師知道自己該如何對(duì)這些學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

（二）定期進(jìn)行家訪，討論學(xué)生行為細(xì)節(jié)

學(xué)生的情況有所不同，如果只是在家長(zhǎng)會(huì)上一言帶過(guò)，家長(zhǎng)和老師之間交流過(guò)少，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利，而且也不容易構(gòu)建家校共育。所以定期的家訪是必須的，和家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥淖罱鼘W(xué)習(xí)情況，也了解孩子在家的具體情況。特別對(duì)于一些成績(jī)有下滑，或者是心情等有大的浮動(dòng)的學(xué)生，更要防患于未然，了解具體情況之后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。既然是與家長(zhǎng)面對(duì)面交談，就要多聊一些學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，展現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也督促家長(zhǎng)對(duì)孩子要多觀察和引導(dǎo)。

（三）定期舉辦家長(zhǎng)沙龍，增加家長(zhǎng)教育理念

家長(zhǎng)沙龍主要指家長(zhǎng)、老師和教育專家之間，就某個(gè)學(xué)生教育話題進(jìn)行討論，聽取專家的意見和答疑，從而對(duì)自身的教育產(chǎn)生好的影響。舉辦家長(zhǎng)沙龍，找一些在教育方面比較有心得的專家來(lái)給家長(zhǎng)和老師做輔導(dǎo)，家長(zhǎng)與老師一起學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)彼此之間的理解。而且在一些特定角色的責(zé)任方面也利于共同。專家還能答疑老師和家長(zhǎng)的一些疑問(wèn)，進(jìn)而來(lái)保證教學(xué)和家庭管理的科學(xué)性。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，能夠增加家長(zhǎng)的教育理念，在德育方面更有方法和技巧，連一些本來(lái)比較頭疼的孩子管理問(wèn)題，也能夠迎刃而解。做老師的需要學(xué)習(xí)，做人家長(zhǎng)也是需要學(xué)習(xí)的。學(xué)校應(yīng)該給提供這樣一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)科學(xué)父母。

（四）家長(zhǎng)老師間建立信息聯(lián)系，及時(shí)溝通了解

家長(zhǎng)和老師之間的溝通聯(lián)系強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，同樣一個(gè)問(wèn)題，如果能夠扼殺在搖籃里，要比犯錯(cuò)誤再去改正好很多。特別是在立德樹人方面，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，更需要老師和家長(zhǎng)之間增加溝通頻率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等手段建立溝通聯(lián)系方式，家長(zhǎng)能從老師那里獲得指導(dǎo)，老師也能從家長(zhǎng)那里增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。學(xué)生在學(xué)校如果有了好的表現(xiàn)，比如幫助他人，關(guān)心集體等，應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)也通過(guò)做一頓好吃的，帶著出去玩等方式來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而對(duì)學(xué)生的良好行為進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鞏固，將偶爾的好行為逐漸發(fā)展成經(jīng)常性的好品質(zhì)。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該向老師反映一些學(xué)生在生活中的問(wèn)題，這樣老師能夠及時(shí)在課堂上對(duì)其進(jìn)行教育和糾正。

總之，家校共育是目前的教育趨勢(shì)，也是教育之必然。特別是在德育方面，能從理論知識(shí)到學(xué)生的日常表現(xiàn)，再?gòu)耐庠诒憩F(xiàn)到內(nèi)化品質(zhì)。讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師能夠在這樣的一個(gè)相互影響，互相作用的大環(huán)境中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

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