占雪芹

摘要：中國(guó)教育體制不斷的深化，給中國(guó)的教育帶來的巨大的轉(zhuǎn)機(jī)和深刻的變革，尤其是在小學(xué)的教育過程中，高能有效的課堂是現(xiàn)在教學(xué)課程中，最需要關(guān)注的地方。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，不僅可以在課程上接受大量的知識(shí)，而且具有高效性的課堂可以極大的吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生們主動(dòng)積極的參加到課堂的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐日的累計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活的方方面面，運(yùn)用的次數(shù)多了，也就形成的一種樂趣，也形成了有效的記憶方式，從而使自己的成績(jī)得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效學(xué)習(xí)；現(xiàn)實(shí)意義

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)能夠讓同學(xué)能夠充分鍛煉數(shù)學(xué)和邏輯思維，無論是在日常的生活中，還是在日后的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)都是一門必不可少的學(xué)科，但是如何高效的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)字，是現(xiàn)在面臨的最關(guān)鍵的一個(gè)問題。高效的學(xué)習(xí)課堂能夠幫助學(xué)生樹立自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使被動(dòng)的接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的自主的去學(xué)習(xí)，這就大大的提高了對(duì)知識(shí)的掌握程度。還有當(dāng)今社會(huì)的信息科技的發(fā)展，使教育方式也得到了進(jìn)步，除了自主學(xué)習(xí)外，還可以運(yùn)用一定的電子信息技術(shù)，去學(xué)習(xí)去查詢學(xué)生們需要的知識(shí)?？v觀當(dāng)前的教育模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性就成了必然的趨勢(shì)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)存的缺陷

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的被動(dòng)性

雖然中國(guó)的教育制度在不斷的完善改革和創(chuàng)新，但是在骨子里，中國(guó)的教育機(jī)制還沒有真正擺脫它教育本身存在的被動(dòng)性，所謂被動(dòng)性，就是指老師傳授的知識(shí)，是被動(dòng)的接受，而不是主動(dòng)接受，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，在小學(xué)生的理解能力范圍內(nèi)，老師傳授的知識(shí)被學(xué)生們被動(dòng)的接受吸收，而沒有充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。如果真的想要擺脫被動(dòng)性的教育，就該從小學(xué)開始，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)的實(shí)際水平，選擇最合適的一種教育模式，從點(diǎn)滴積累數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科真正的感興趣，做好課堂的功課，課后做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，以此不斷促使學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，而不是被動(dòng)的去接受知識(shí)、了解知識(shí)。除此之外，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這樣就能從心里改變對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和看法，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體是老師，但是教育水平的提高和教育體制的不斷改革，打破了傳統(tǒng)模式教學(xué)，在教學(xué)過程中，主體逐漸從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，就傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式來說，如果主體沒有改變的話，那么學(xué)習(xí)的過程就未免顯得十分僵硬，本身學(xué)生對(duì)老師都會(huì)有一種依賴和畏懼的心里。依賴是說自己不會(huì)動(dòng)腦思考，等著老師講題，但是如果缺少了動(dòng)腦這項(xiàng)，學(xué)習(xí)的東西差不多等于“死知識(shí)”，在以后的學(xué)習(xí)中不會(huì)靈活的運(yùn)用，不會(huì)在實(shí)際生活和工作中體會(huì)真正存在的意義。畏懼是說師生之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師心生畏懼，有些時(shí)候，老師的狀態(tài)會(huì)顯得有些過于嚴(yán)苛，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼的心里，學(xué)習(xí)就變成了一種看管，即老師在的時(shí)候就知道學(xué)習(xí)，老師一旦離開就不學(xué)習(xí)，老師成了他們學(xué)習(xí)的條件，這種狀態(tài)下，就大大的降低了學(xué)生的效率，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)用心的去學(xué)習(xí)，就很難深入到老師的教學(xué)當(dāng)中，理解不了老師的教學(xué)思緒，也理解不了知識(shí)真正的運(yùn)用，只是死板的去記憶一些知識(shí)和內(nèi)容，在長(zhǎng)時(shí)間的不接觸這類知識(shí)的過程中，就會(huì)將這類知識(shí)逐步遺忘。在一定條件下，主體是老師，但是老師不能過于死板的去傳授教學(xué)的內(nèi)容，電子信息技術(shù)已經(jīng)普及在教育上，適當(dāng)?shù)膿Q種教育方式，放棄死板的記憶模式和傳統(tǒng)的板書形式，在某種程度上就不會(huì)給學(xué)生過大的壓力，使學(xué)生們更放松的學(xué)習(xí)，也會(huì)使學(xué)生們從側(cè)面提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是通常在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育中，一定要明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身，而不是教師，這樣才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性

課堂的高效性表現(xiàn)在很多方面，不僅要明確學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法也是很重要的一個(gè)方面，在學(xué)習(xí)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以選擇很多種的形式去傳授，比如分組學(xué)習(xí)這類的分組情況，把不會(huì)在的知識(shí)點(diǎn)分組談?wù)?，然后選擇相應(yīng)的試題分組練習(xí)，學(xué)生們?cè)诜纸M中互相探討，互相研究，同時(shí)也能大大的提高學(xué)習(xí)的興趣，彼此相互促進(jìn)相互進(jìn)步。每組還可以選幾個(gè)代表來直觀的描述探討的內(nèi)容，就這些內(nèi)容方面還可以選擇幾個(gè)人來談?wù)剬W(xué)習(xí)這類知識(shí)的感受，難易程度等等，來增強(qiáng)對(duì)這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。除此之外，選擇與數(shù)學(xué)有關(guān)的讓學(xué)生們能夠提起興趣的內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，投身到學(xué)習(xí)的情形中，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到濃厚的興趣，長(zhǎng)期處在這種情境下，學(xué)生們就會(huì)保持長(zhǎng)期的這種學(xué)習(xí)中的樂趣，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，成績(jī)的提高也就不會(huì)顯得那么困難。

2.2小學(xué)數(shù)學(xué)高效性的必然

小學(xué)數(shù)學(xué)是未來一切知識(shí)的基礎(chǔ)，生活中處處離不開數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)中、工作中，沒有一個(gè)地方是可以離開數(shù)學(xué)的，這就說明，數(shù)學(xué)是必備的一個(gè)學(xué)科，而且必須要學(xué)好，在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)就是一門讓人十分頭疼的科目，缺乏興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)辦法，這樣的心理會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)的下降，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效性成為了現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育的必然，這種必然一定要從小學(xué)數(shù)學(xué)開始培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的模式還是相對(duì)的死板和傳統(tǒng)的，在這種傳統(tǒng)下，會(huì)抑制學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)又是一切的基礎(chǔ)，所以在教育上必須選擇高效的方法去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，將高效學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，使學(xué)生們不會(huì)產(chǎn)生厭倦的心里，繼而培養(yǎng)興趣，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

3.結(jié)語

數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜且多變，在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為以后做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在教育機(jī)制的發(fā)展中也面對(duì)一次次的改革與創(chuàng)新，所以在教學(xué)過程中，老師一定要充分了解學(xué)生的心里變化和興趣變化，注重培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知。目前來看，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教育的高效性備受教育的關(guān)注，如何有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如何快速的提高成績(jī)，如何讓學(xué)生們不在為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到頭疼，是現(xiàn)在面臨的主要的幾個(gè)問題，如果想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，必須從現(xiàn)在開始改變，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李政濤.追尋中國(guó)教育學(xué)重建的原點(diǎn)——“生命·實(shí)踐”——葉瀾學(xué)術(shù)思想及研究實(shí)踐述要[J].國(guó)家教育行 政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（12）：734 -735.

[2] 葉瀾.時(shí)代精神與新教育理想的構(gòu)建——關(guān)于我國(guó)基礎(chǔ) 教育改革的跨世紀(jì)思考[J].教育研究，2004，（10）：637-638.