占雪芹

摘要：中國教育體制不斷的深化，給中國的教育帶來的巨大的轉(zhuǎn)機和深刻的變革，尤其是在小學(xué)的教育過程中，高能有效的課堂是現(xiàn)在教學(xué)課程中，最需要關(guān)注的地方。小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，不僅可以在課程上接受大量的知識，而且具有高效性的課堂可以極大的吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生們主動積極的參加到課堂的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐日的累計小學(xué)數(shù)學(xué)知識，將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識運用到生活的方方面面，運用的次數(shù)多了，也就形成的一種樂趣，也形成了有效的記憶方式，從而使自己的成績得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效學(xué)習(xí)；現(xiàn)實意義

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)能夠讓同學(xué)能夠充分鍛煉數(shù)學(xué)和邏輯思維，無論是在日常的生活中，還是在日后的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)都是一門必不可少的學(xué)科，但是如何高效的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)字，是現(xiàn)在面臨的最關(guān)鍵的一個問題。高效的學(xué)習(xí)課堂能夠幫助學(xué)生樹立自己的主動學(xué)習(xí)意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使被動的接受知識，轉(zhuǎn)變成主動的自主的去學(xué)習(xí)，這就大大的提高了對知識的掌握程度。還有當(dāng)今社會的信息科技的發(fā)展，使教育方式也得到了進步，除了自主學(xué)習(xí)外，還可以運用一定的電子信息技術(shù)，去學(xué)習(xí)去查詢學(xué)生們需要的知識?？v觀當(dāng)前的教育模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性就成了必然的趨勢。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)存的缺陷

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的被動性

雖然中國的教育制度在不斷的完善改革和創(chuàng)新，但是在骨子里，中國的教育機制還沒有真正擺脫它教育本身存在的被動性，所謂被動性，就是指老師傳授的知識，是被動的接受，而不是主動接受，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，在小學(xué)生的理解能力范圍內(nèi)，老師傳授的知識被學(xué)生們被動的接受吸收，而沒有充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。如果真的想要擺脫被動性的教育，就該從小學(xué)開始，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)的實際水平，選擇最合適的一種教育模式，從點滴積累數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科真正的感興趣，做好課堂的功課，課后做好預(yù)習(xí)和準備工作，以此不斷促使學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，而不是被動的去接受知識、了解知識。除此之外，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中，這樣就能從心里改變對數(shù)學(xué)的認知和看法，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜歡。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主體是老師，但是教育水平的提高和教育體制的不斷改革，打破了傳統(tǒng)模式教學(xué)，在教學(xué)過程中，主體逐漸從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，就傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式來說，如果主體沒有改變的話，那么學(xué)習(xí)的過程就未免顯得十分僵硬，本身學(xué)生對老師都會有一種依賴和畏懼的心里。依賴是說自己不會動腦思考，等著老師講題，但是如果缺少了動腦這項，學(xué)習(xí)的東西差不多等于“死知識”，在以后的學(xué)習(xí)中不會靈活的運用，不會在實際生活和工作中體會真正存在的意義。畏懼是說師生之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)生對老師心生畏懼，有些時候，老師的狀態(tài)會顯得有些過于嚴苛，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼的心里，學(xué)習(xí)就變成了一種看管，即老師在的時候就知道學(xué)習(xí)，老師一旦離開就不學(xué)習(xí)，老師成了他們學(xué)習(xí)的條件，這種狀態(tài)下，就大大的降低了學(xué)生的效率，學(xué)生不會主動用心的去學(xué)習(xí)，就很難深入到老師的教學(xué)當(dāng)中，理解不了老師的教學(xué)思緒，也理解不了知識真正的運用，只是死板的去記憶一些知識和內(nèi)容，在長時間的不接觸這類知識的過程中，就會將這類知識逐步遺忘。在一定條件下，主體是老師，但是老師不能過于死板的去傳授教學(xué)的內(nèi)容，電子信息技術(shù)已經(jīng)普及在教育上，適當(dāng)?shù)膿Q種教育方式，放棄死板的記憶模式和傳統(tǒng)的板書形式，在某種程度上就不會給學(xué)生過大的壓力，使學(xué)生們更放松的學(xué)習(xí)，也會使學(xué)生們從側(cè)面提高對學(xué)習(xí)的興趣。但是通常在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育中，一定要明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身，而不是教師，這樣才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實意義

2.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性

課堂的高效性表現(xiàn)在很多方面，不僅要明確學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方法也是很重要的一個方面，在學(xué)習(xí)某一個數(shù)學(xué)知識點的時候，可以選擇很多種的形式去傳授，比如分組學(xué)習(xí)這類的分組情況，把不會在的知識點分組談?wù)?，然后選擇相應(yīng)的試題分組練習(xí)，學(xué)生們在分組中互相探討，互相研究，同時也能大大的提高學(xué)習(xí)的興趣，彼此相互促進相互進步。每組還可以選幾個代表來直觀的描述探討的內(nèi)容，就這些內(nèi)容方面還可以選擇幾個人來談?wù)剬W(xué)習(xí)這類知識的感受，難易程度等等，來增強對這一數(shù)學(xué)知識點的認知。除此之外，選擇與數(shù)學(xué)有關(guān)的讓學(xué)生們能夠提起興趣的內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)，投身到學(xué)習(xí)的情形中，在學(xué)習(xí)中體會到濃厚的興趣，長期處在這種情境下，學(xué)生們就會保持長期的這種學(xué)習(xí)中的樂趣，從而達到高效學(xué)習(xí)的目的，成績的提高也就不會顯得那么困難。

2.2小學(xué)數(shù)學(xué)高效性的必然

小學(xué)數(shù)學(xué)是未來一切知識的基礎(chǔ)，生活中處處離不開數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)中、工作中，沒有一個地方是可以離開數(shù)學(xué)的，這就說明，數(shù)學(xué)是必備的一個學(xué)科，而且必須要學(xué)好，在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)就是一門讓人十分頭疼的科目，缺乏興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)辦法，這樣的心理會導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績的下降，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效性成為了現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育的必然，這種必然一定要從小學(xué)數(shù)學(xué)開始培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的模式還是相對的死板和傳統(tǒng)的，在這種傳統(tǒng)下，會抑制學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)又是一切的基礎(chǔ)，所以在教育上必須選擇高效的方法去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，將高效學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，使學(xué)生們不會產(chǎn)生厭倦的心里，繼而培養(yǎng)興趣，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。

3.結(jié)語

數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)復(fù)雜且多變，在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一定要打好堅實的基礎(chǔ)為以后做準備。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在教育機制的發(fā)展中也面對一次次的改革與創(chuàng)新，所以在教學(xué)過程中，老師一定要充分了解學(xué)生的心里變化和興趣變化，注重培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，提高對自主學(xué)習(xí)的認知。目前來看，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教育的高效性備受教育的關(guān)注，如何有效的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，如何快速的提高成績，如何讓學(xué)生們不在為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到頭疼，是現(xiàn)在面臨的主要的幾個問題，如果想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，必須從現(xiàn)在開始改變，幫助學(xué)生實現(xiàn)長遠的計劃。

參考文獻：

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