付毅容

摘 要：隨著時代的不斷變遷，文字也在隨著時代不斷變化，從古時代的甲骨文、金文、小篆等等再到如今時代的楷書、印刷體文字，從曾經(jīng)的文言文再到現(xiàn)在的白話文，這都表明了文字在不斷地發(fā)展。文字在人們的學(xué)習和生活中都處于十分重要的位置，因此，做好文字教學(xué)工作十分關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)工作；識字教學(xué)

文字是人類發(fā)展的歷史見證，在生活中無處不見。作為一名小學(xué)語文教師，我深知文字對于學(xué)生的重要性，因此做好小學(xué)語文識字教學(xué)工作尤為重要。本文作者就從自身的語文教學(xué)的相關(guān)經(jīng)歷發(fā)表了有關(guān)小學(xué)語文識字教學(xué)方面的相關(guān)見解，希望這些淺薄的見解對于各位語文教師在今后的小學(xué)語文教學(xué)工作中有所幫助。

一、拼音對小學(xué)語文識字教學(xué)的重要性

語文可以說是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，因為不論是哪個學(xué)科都會接觸到文字，而語文教學(xué)則是學(xué)生學(xué)習文字的最好途徑。對于小學(xué)語文識字教學(xué)而言，拼音教學(xué)則是小學(xué)語文識字教學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中首先要開展的教學(xué)工作就是教會學(xué)生24個拼音字母，不僅要教會學(xué)生如何寫拼音字母和讀拼音字母還要教會學(xué)生如何拼拼音，這一點對于小學(xué)語文識字教學(xué)是很重要的。拼音字母還分為聲母和韻母，在小學(xué)語文教學(xué)過程中一定要要求學(xué)生分清聲母和韻母，學(xué)生們切不可記憶混亂。我們在教學(xué)中不僅要教會學(xué)生各個字母怎么讀，還要教會學(xué)生各個字母結(jié)合在一起怎么拼拼音，組合后的各個字母組怎么讀。要想小學(xué)生學(xué)好拼音，我們就要要求學(xué)生反復(fù)地讀那些拼音字母和一些簡單的學(xué)生可以自己拼讀的文字。在小學(xué)階段，學(xué)校都會安排學(xué)生進行早讀，這是學(xué)生學(xué)習的好時機，據(jù)調(diào)查顯示，有百分之七十五的學(xué)生表示早上是自己記憶力最好的時期，因此，早讀時，我們要要求學(xué)生大聲讀這些拼音，學(xué)生大聲讀的過程中可以增強對拼音的讀法和寫法記憶。拼音是學(xué)生學(xué)習文字的基礎(chǔ)，只有教會了學(xué)生怎么讀拼音字母，學(xué)生才能為識字奠定好良好的基礎(chǔ)。

二、字典對于學(xué)生學(xué)習生字詞的重要性

學(xué)習工具在學(xué)生學(xué)習過程中是不可少的。在小學(xué)語文識字學(xué)習過程中，學(xué)生的學(xué)習工具除了鉛筆、書本、橡皮擦以外，字典也是必不可少的。學(xué)生在學(xué)習道路中的每一個文字并不都是我們小學(xué)語文老師教他們的，其實有很多都是學(xué)生自己學(xué)習的。

作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，教會學(xué)生如何使用字典是教學(xué)過程中的必要程序。教會了學(xué)生讀拼音就必須要教會學(xué)生如何使用字典。學(xué)生只要掌握了拼音的讀法和字典的用法，才會在遇到了生字時，通過查字典的方式來找到這個字的拼音和字典上面的注釋，這樣就可以學(xué)習到很多文字。教學(xué)不僅要授予學(xué)生知識，還要教會學(xué)生學(xué)習知識的方法，就像我們平常所說的：“授人以魚，不如授人以漁”一樣的道理。在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，教會學(xué)生字典的使用方法，這樣學(xué)生不論是在課堂中還是在課后的生活中如果遇到不認識的字都可以自己查閱字典，這樣對于學(xué)生的學(xué)習是很有幫助的。

三、圖片教學(xué)法

每個小學(xué)生都是單純的，他們初識世界，對這個世界充滿著好奇，學(xué)生都具有愛玩的天性，那么在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，我們同樣需要利用學(xué)生這一天性來開展教學(xué)工作。在小學(xué)語文課堂中，我們可以使用多媒體放映一些圖片，在圖片的上方將圖片中所涉及的事物的文字和拼音標注出來。舉個很簡單的例子：在上課時，給學(xué)生看一張美麗的蝴蝶的照片，在這只蝴蝶的上方將“蝴蝶”兩個字標注出來，并且在這兩個字的上方寫明“hudie”的拼音字母，學(xué)生看到圖片后，就知道這是一只蝴蝶，也就會看到了蝴蝶上面的文字和拼音，如果文字的備注過于難，學(xué)生就可以使用自己學(xué)過的拼音字母來拼讀上面的拼音，也就知道了蝴蝶的拼音怎么拼讀，蝴蝶這兩個字怎么寫，如此一來也就將文字記在心中了。這樣的教學(xué)方式需要作為小學(xué)語文教師的我們提前為學(xué)生們找好圖片，做好備課工作。在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中使用圖片教學(xué)法，給學(xué)生所找的圖片需要跟小學(xué)語文教材中所規(guī)定的內(nèi)容相結(jié)合，小學(xué)語文教材是教育部根據(jù)學(xué)生學(xué)習的特點來編寫的，所羅列的知識循序漸進，具有適合學(xué)生學(xué)習的特點，因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)過程中也要根據(jù)教材中的內(nèi)容來尋找合適的圖片，合理使用圖片教學(xué)法開展教學(xué)工作。

四、增多學(xué)生接觸文字的途徑

學(xué)生學(xué)習文字不僅只依靠老師的教學(xué)，其實在生活中，學(xué)生可以通過很多途徑學(xué)習文字，學(xué)生通過多種途徑學(xué)習文字對于他們的語文學(xué)習是很有幫助的，因此，在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，我也給學(xué)生提出了相關(guān)的建議，幫助學(xué)生擴大識字的途徑。對于一、二、三年級的學(xué)生，我們可以建議學(xué)生看一些適合學(xué)生的電視節(jié)目，比如說“小小智慧樹”、“星光大道”、“動物世界”等等，這些都很適合低年級的學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看的過程中可以學(xué)習到很多文字和句子，這樣學(xué)生們就可以在日常生活中接觸到更多的文字，對于他們文字的學(xué)習總是好的。在這過程中，我們需要注意的就是，不要讓學(xué)生過多的看電視，雖然說看這些節(jié)目對于學(xué)生的學(xué)習有所幫助，但是對于看電視的時間我們也要注意，不能過長，學(xué)生看太久的電視對學(xué)生的視力和身體都是有壞處的，因此，在這個過程中我們一定要給學(xué)生家長強調(diào)時間的問題。

對于四、五、六年級的學(xué)生，我常常建議學(xué)生多看看課外書。小學(xué)生接觸的書本除了語文教材以外，其實還可以多接觸一些適合他們年齡段的課外書。一般適合小學(xué)生的讀物上面都會有拼音注釋，而四、五、六年級的學(xué)生已經(jīng)會讀很多文字了，他們對于語文也已經(jīng)有了一定的了解，對于閱讀課外書籍這一事情也沒有太大的難度。那么作為一名小學(xué)語文教師，我們需要做的就是幫助學(xué)生找到合適他們的讀物。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我常常以一個月為期間，每個月給學(xué)生羅列出一些適合他們的讀物，學(xué)生如果有興趣可以去讀，這樣的方式可以讓學(xué)生接觸到更多文字，對學(xué)生的語文學(xué)習是很有幫助的。

綜上所述，在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，我們要注意以上幾個要點。要想小學(xué)生識字首先要讓學(xué)生學(xué)會拼拼音，對于小學(xué)語文教學(xué)而言，拼音是語文教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)。其次還要教會學(xué)生使用字典，教會他們遇到生字時查找生字讀音和含義的方法，最后就是要注意游戲化教學(xué)，擴大學(xué)生識字的范圍，增多他們接觸文字的途徑，這樣才有利于我們更好的開展小學(xué)語文識字教學(xué)工作。