胡忠

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求。教師占據(jù)主體位置的傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)方式，不利于學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。新課程改革，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)揮自身的主體性，積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。要想達(dá)到這一目標(biāo)，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以本篇文章主要針對(duì)高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效策略，進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過正確有效的教學(xué)方式方法的實(shí)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

相關(guān)研究表明，當(dāng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求時(shí)，教學(xué)的效率會(huì)很高。那么，為了能進(jìn)一步改善我國當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，相關(guān)教學(xué)工作者必須要立足于新課程改革的發(fā)展，針對(duì)新課程背景下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的這一教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)改革，通過有效的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中。

一、在高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要作用探究

在高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)無疑是非常重要的，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體都是至關(guān)重要的。具體來說，高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有以下幾個(gè)方面的作用：

1.能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要因素。在高中物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，只有學(xué)生能夠具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，清楚了學(xué)習(xí)的目的，才能夠發(fā)揮自身的主觀積極性，積極的參與到高中物理的學(xué)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)踐中，提高教學(xué)效果[1]。比如當(dāng)一個(gè)學(xué)生急切的想要知道某個(gè)物理現(xiàn)象的原理和相應(yīng)的物理知識(shí)，他就會(huì)主動(dòng)對(duì)這個(gè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過查閱資料、物理實(shí)驗(yàn)等方式，對(duì)自己想要尋求的知識(shí)進(jìn)行探究，從而推動(dòng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的求知欲望就是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要體現(xiàn)，會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)的去探索，主動(dòng)的理解、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

2.能夠讓學(xué)生始終保持較好的學(xué)習(xí)態(tài)度

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠讓學(xué)生始終保持一種熱情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生長時(shí)間的保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能夠在物理學(xué)習(xí)中做到持之以恒地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行研究。久而久之，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠通過教學(xué)任務(wù)所需要的時(shí)間，以學(xué)習(xí)中應(yīng)該要達(dá)到的目標(biāo)，進(jìn)行自我的調(diào)整和優(yōu)化形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成果的正常比例，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

二、在高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在充分意識(shí)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的重要作用之后，相關(guān)教學(xué)工作者就應(yīng)該思考如何在高中物理教學(xué)中通過有效的方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下更好的參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一定程度上來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心動(dòng)機(jī)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象感興趣，學(xué)生才能夠積極的主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠在沒有任何外界的監(jiān)督和壓力的作用下進(jìn)行知識(shí)的探究。所以教師要在教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到物理知識(shí)有趣，進(jìn)而通過學(xué)生想要獲取有趣物理知識(shí)的思想，積極地進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行《電》這一章節(jié)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過生活當(dāng)中的用電常識(shí)，例如電燈泡的安裝，電燈發(fā)光的原理等進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)和課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[2]。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)策略

新課程改革要求我們，在物理課堂教學(xué)中要能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。那么，教師就應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念與方式，不斷研究，探索并創(chuàng)新課堂教學(xué)策略。比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和器材制作比賽，既能讓學(xué)生感受教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。在課堂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生通過講述事件，拍攝照片等方法描述一些物理現(xiàn)象，并通過幻燈片、視頻課件等方式展示，有利于將抽象物理知識(shí)跟生活情境充分結(jié)合，從而引發(fā)學(xué)生的積極思考。

3.合理的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中形成競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)于高中生來說，他們有著較強(qiáng)的好勝心理，特別是在同齡人當(dāng)中，和同齡人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，嶄露頭角，獲取同學(xué)們羨慕的眼光，得到教師的贊揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)。比如在教學(xué)當(dāng)中，某一個(gè)學(xué)生被教師獎(jiǎng)勵(lì)，其他的學(xué)生也想得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)和夸贊，也想得到來自于其他同學(xué)羨慕的眼光，因此就會(huì)暗自下決心向被夸贊的同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我探究，發(fā)憤圖強(qiáng)，和同學(xué)形成一種競(jìng)爭(zhēng)局面。因此為了能夠使這種競(jìng)爭(zhēng)局面實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，教師就要制定合理的獎(jiǎng)懲制度，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)該罰則罰。但在制定獎(jiǎng)懲制度的同時(shí)，教師也要充分的注意到同一個(gè)班級(jí)學(xué)生之間的差異性和個(gè)性化特征，要針對(duì)不同層次，不同狀況的學(xué)生進(jìn)行正確的獎(jiǎng)懲方法，讓學(xué)生能夠在這一套完善的獎(jiǎng)懲制度背景下實(shí)現(xiàn)和別人的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

結(jié)語

總而言之，高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的，不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，更重要的是關(guān)系著整個(gè)物理課堂教學(xué)質(zhì)量提升。所以，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣，構(gòu)建合理的獎(jiǎng)懲制度著手，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的積極的參與到高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊旭.高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（32）：315-316.

[2]姚成平.物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略分析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016（4）：276.

（作者單位：常熟外國語學(xué)校）