劉俠

【內(nèi)容摘要】在平常的作文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作方面存在兩大毛?。阂皇菨M(mǎn)篇空話，作文內(nèi)容不貼近生活，沒(méi)有鮮明的個(gè)性，沒(méi)有新意，要人提不起閱讀的興致；二是不寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，不愛(ài)說(shuō)真話，作文內(nèi)容生搬硬套。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 開(kāi)放 評(píng)價(jià)

作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作方面存在兩大毛病：一是滿(mǎn)篇空話，作文內(nèi)容不貼近生活，沒(méi)有鮮明的個(gè)性，沒(méi)有新意，要人提不起閱讀的興致；二是不寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，不愛(ài)說(shuō)真話，作文內(nèi)容生搬硬套。還有一部分學(xué)生缺乏觀察力，作文時(shí)不知道寫(xiě)什么內(nèi)容。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力成了人們一致關(guān)注的呼聲。語(yǔ)文創(chuàng)新教育也引起了人們的廣泛關(guān)注。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有廣闊的空間和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該受到重視。作文創(chuàng)新主要指文章要有新思想，新觀點(diǎn)，新見(jiàn)解，構(gòu)思新穎，推理、想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征?？偠灾?，文章要有新意。語(yǔ)文高考、中考發(fā)生了可喜的變化，表現(xiàn)在作文上就是要淡化要求，鼓勵(lì)創(chuàng)新，是近年來(lái)高考、中考的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種趨勢(shì)和方向。它正是作文創(chuàng)新教育精神的話題，可以是事，可以是物，也可以是感悟，引出聯(lián)想、想象，自擬題目，一題多體，一題多作，不限文體，真正使學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，創(chuàng)造性的思考和發(fā)揮。開(kāi)放的作文鼓勵(lì)創(chuàng)新，切中素質(zhì)教育的靈魂。它是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、運(yùn)用“期望心理”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

教師教學(xué)生作文只有教到“心理”上，才能讓學(xué)生寫(xiě)出“心里”的東西來(lái)（戴汝潛語(yǔ)）?，F(xiàn)在語(yǔ)文界同仁已形成一個(gè)共識(shí)：教學(xué)現(xiàn)代化的核心是學(xué)生的主體性，我們的教學(xué)只有尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生能主動(dòng)參與，才能取得理想的效果。作文教學(xué)同樣如此。作為語(yǔ)文老師我們要相信我的學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文，想寫(xiě)作文。這是語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的一種心理暗示，可以幫助學(xué)生打好寫(xiě)好作文的第一步。我們要好好地運(yùn)用這一心理暗示，采取多種手段，提高學(xué)生作文的積極性，努力激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先越位。我常采用的方法是：①盡量減少統(tǒng)一命題，一般只規(guī)定寫(xiě)作的范圍、選材、立意、題目都是由學(xué)生自己來(lái)決定，給他們獨(dú)立創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；②作文指導(dǎo)不能給學(xué)生定框子，要給學(xué)生留下想象的空間，給學(xué)生提供創(chuàng)新的舞臺(tái)；③作文批改盡量多面批，跟學(xué)生面對(duì)面交流寫(xiě)作注意事項(xiàng)；④作文評(píng)講時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，最好每個(gè)學(xué)生都能找出至少一個(gè)亮點(diǎn)；⑤布置同一個(gè)題目的作文，可以要學(xué)生嘗試多次寫(xiě)作，寫(xiě)出不同風(fēng)格的習(xí)作。

“文者，明道也；文者，表情也”，文章的目的不同，其風(fēng)格、體裁也會(huì)相應(yīng)地不同，現(xiàn)在寫(xiě)作的目的卻背離了作文的原意，讓孩子為文而文，使寫(xiě)作成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，成為他們丟之不去的包袱，這包袱甚至?xí)恢备礁咧?，也就難怪學(xué)生越寫(xiě)越反感了?？上攵?，這種心情下寫(xiě)出來(lái)的文章只能是應(yīng)付差事，既影響了學(xué)生作文能力的提高，也阻礙了學(xué)生思維和個(gè)性的發(fā)展，更談不上創(chuàng)新了。

二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好

在作文教學(xué)中，學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作是最重要的。所以我們老師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的愛(ài)好。要看學(xué)生是否有想寫(xiě)的欲望，有了寫(xiě)作的欲望，再加以調(diào)動(dòng)，我們就可以要他們愛(ài)上寫(xiě)作。學(xué)生的寫(xiě)作欲望愛(ài)好從哪里來(lái)？那這些都來(lái)自于他們的生活經(jīng)歷生活感受。所以在日常生活中，要他們做個(gè)有心人，注意觀察生活中的人事景。有感受有看法立即記下來(lái)，養(yǎng)成記日記寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。要他們有寫(xiě)的沖動(dòng)和欲望。教給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)生活美點(diǎn)的雙眼，要他們用筆寫(xiě)我看的我想的，自己真實(shí)的想法和感受。寫(xiě)作素材哪里來(lái)，其實(shí)就源自我們普通的生活之中，哪有什么大事情，其實(shí)都是生活小事，都是學(xué)生所經(jīng)歷的親身感受。寫(xiě)這些東西，應(yīng)該可以成為他們的愛(ài)好，不一定非得給老師看，可以當(dāng)成自己的隨筆。

三、仿中求“新”，同中求“異”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

以前為了應(yīng)試教育，作文能夠得高分。很多所謂有經(jīng)驗(yàn)的老師，在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作“神器萬(wàn)能公式”，每類(lèi)作文一個(gè)公式，寫(xiě)人的記事的，議論的等等。學(xué)生只要稍加修改，按照老師的萬(wàn)能公式，就能湊出一篇“滿(mǎn)意的”作文。要學(xué)生仿寫(xiě)可以，但是仿中要求“新”，同中求“異”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，在“小事中見(jiàn)真情”的作文教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文名篇《散步》、《背影》等，讓學(xué)生悉心研讀學(xué)習(xí)，體會(huì)散文借景抒情的寫(xiě)法；在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)的以《鄉(xiāng)村四月》為題，讓學(xué)生模仿作文。結(jié)果，有幾位學(xué)生學(xué)以致用，作文寫(xiě)得較生動(dòng)，立意新穎，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很有散文的味道。我將優(yōu)秀作文在作文評(píng)講課中范讀、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生興致很高，也促使了其他學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生的作文水平有了一定的提高。

今天是素質(zhì)教育的時(shí)代，也是呼喚個(gè)性化文章的時(shí)代。我們提倡并努力培養(yǎng)學(xué)生在作文中進(jìn)行獨(dú)立的思考、表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，克服思想、情感、語(yǔ)言的單一化，創(chuàng)造出富有生命的靈動(dòng)和鮮活色彩的好文章。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蘇立康. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[M]. 中央廣播電視大學(xué)出版社， 2003.

[2]王世堪. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法[M]. 高等教育出版社， 1995.

（作者單位：阜陽(yáng)市潁泉區(qū)行流中學(xué)）