李琴

摘要：近年來，隨著新課程教學(xué)改革的逐步深入，我國(guó)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更好的要求，在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了升級(jí)和革新，祈禱了非常好的效果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，最為關(guān)鍵的一種教學(xué)模式就是生活化的教學(xué)模式，教師將生活中的實(shí)例充分融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分的激發(fā)了學(xué)生的積極性，對(duì)于后期的教學(xué)是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；趨勢(shì)

引言：

數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，必須將生活化的教學(xué)形式融入其中，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)例充分的結(jié)合起來，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，成績(jī)自然也就上去了。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。、

1.利用小學(xué)數(shù)學(xué)生活化來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，生活化的教學(xué)模式是非常有必要的，他們本身在生活上就沒有什么經(jīng)驗(yàn)，而且剛剛進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，在這種情況下，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例充分的結(jié)合能夠起到非常好的作用，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，四則運(yùn)算的內(nèi)容是非常重要的，也是學(xué)生需要全面掌握的內(nèi)容，以往，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師主要采取的是題海戰(zhàn)術(shù)，這樣，學(xué)生能夠祈禱一定的熟練效果，但是從實(shí)際的情況來說，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)停滯不前。而隨著生活化教學(xué)模式的引入，教師可以將生活中的一些實(shí)例引入到四則運(yùn)算的教學(xué)中，像超市買水果就是一個(gè)很好的生活實(shí)例。每名同學(xué)在生活中都有和父母去超市買水果的經(jīng)歷，老師就可以將這個(gè)生活場(chǎng)景搬到課堂上來，讓學(xué)生扮演買水果的人、售貨員和收銀員，這樣，每一名參與其中的學(xué)生就可以練習(xí)到四則運(yùn)算的知識(shí)，同時(shí)，這種形式能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。所以說，教師要進(jìn)一步重視起小學(xué)生活化的教學(xué)模式，通過生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而更好的提高進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在后續(xù)的教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步的提高對(duì)生活化教學(xué)模式的重視程度，潛移默化的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2.充分融合生活中的實(shí)例和數(shù)學(xué)知識(shí)

生活中有非常多的實(shí)例可以和數(shù)學(xué)知識(shí)充分的結(jié)合起來，教師應(yīng)當(dāng)充分的挖掘生活中的實(shí)例，融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生的知識(shí)能力和解決問題的能力。目前，隨著新課程教學(xué)的逐步推動(dòng)，我國(guó)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引用了非常多生活的例子。數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活，事實(shí)就是如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大目的就是解決生活中存在的問題，例如，日常的生活中要測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，由于沒有筆和紙，無法確定圓形的圓心，而這個(gè)時(shí)候，我們需要測(cè)量圓形的周長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎么解決呢？這個(gè)時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，并給學(xué)生提供直尺和細(xì)繩兩項(xiàng)工具，很多學(xué)生一下子就想到了解決問題的辦法，利用細(xì)繩在圓形外周繞一圈，在重合的部位做個(gè)標(biāo)記，打開后測(cè)量標(biāo)記之間的部分，也就是圓形的周長(zhǎng)，通過這種形式，學(xué)生利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問題。所以說，生活中有非常多的實(shí)例是可以應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上的。同時(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把生活化的模式和多種有效的方法充分結(jié)合起來使用，能夠起到非常好的效果。例如，可以和問題導(dǎo)向法和小組合作學(xué)習(xí)法充分結(jié)合。首先，教師在課堂上可以以一個(gè)生活中的問題引入，逐步切入到整篇文章的內(nèi)容里，然后提出這里面的一個(gè)問題，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組當(dāng)中進(jìn)行探討和溝通，對(duì)于理解知識(shí)是非常有幫助的。在目前的教學(xué)過程中，生活中的實(shí)例和數(shù)學(xué)知識(shí)充分的結(jié)合了起來，起到了非常好的效果。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生活氛圍

生活化教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)中學(xué)生積極自主、生動(dòng)活潑發(fā)展的前提。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生活氛圍，也是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，對(duì)教學(xué)環(huán)境也提出了一定的要求，生活化的課堂氛圍和生活化的師生關(guān)系是生活化教學(xué)的重要指標(biāo)。 在營(yíng)造生活化的課堂氛圍方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可結(jié)合布置作業(yè)的方式，如讓學(xué)生挖掘生活素材，搜集生活中一些長(zhǎng)方體和正方體的物品，促使他們自覺地將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。而生活化師生關(guān)系，則是指在教學(xué)過程中，建立平等的對(duì)話式的師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間要像生活中的朋友一樣， 這樣學(xué)習(xí)過程才會(huì)更加輕松，師生關(guān)系才會(huì)更加融洽。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)倡導(dǎo)師生的人格平等，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴和生活中的顧問。在實(shí)際的教學(xué)過程中，只有充分的優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的生活氛圍，才能讓生活化的教學(xué)模式起到最好的作用。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)行教學(xué)改革已經(jīng)成為必然，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)模式能夠起到非常好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，二者的相互融合使教學(xué)方法更加多元化，給予了學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于提升成績(jī)是很有幫助的。

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