柴文

【摘 要】學(xué)前舞蹈教育是面向全體學(xué)生的舞蹈教育，它與職業(yè)性舞蹈教育不同之處還在于它不能以表演性舞蹈藝術(shù)為主要方式，而是應(yīng)該本著簡易、通俗和有效的原則來選擇相關(guān)的舞蹈方式，這是學(xué)前專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力培養(yǎng)的保障。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；專業(yè)；學(xué)生；舞蹈；表演能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0207-01

學(xué)前舞蹈教育是面向全體學(xué)生的舞蹈教育，它與職業(yè)性舞蹈教育不同之處還在于它不能以表演性舞蹈藝術(shù)為主要方式，而是應(yīng)該本著簡易、通俗和有效的原則來選擇相關(guān)的舞蹈方式，這是學(xué)前專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力的培養(yǎng)的保障。在學(xué)前教育專業(yè)中應(yīng)開展適合幼兒教育，發(fā)展有目的的舞蹈表演表現(xiàn)能力的教學(xué)。通過律動教學(xué)、即興、歌舞教學(xué)提高肢體控制能力，豐富舞蹈語匯，提高舞蹈表演能力。

一、律動

“律動”是一種以節(jié)奏為主的動作。它是舞蹈最基本的手段和方式，也是舞蹈最本質(zhì)的體現(xiàn)。原始人“擊石拊石，百獸率舞”，通過律動投射出生命的情調(diào)；自古以來在民間人人都能跳的就是以律動為特征的風(fēng)俗舞蹈和流行舞蹈；近代達爾克羅茲的體態(tài)律動曾使多少人沉浸在舞蹈的歡愉中。

律動借助于生命的經(jīng)驗，不僅能自然而然地將人們帶入音樂和舞蹈的境界，而且能夠真真切切地使人沒有技術(shù)負擔(dān)地感受到舞蹈的魅力。尤其是兒童生性好動，隨著音樂進行律動是他們與生俱來的能力。因此，律動不僅是一種涉及藝術(shù)本質(zhì)的教育手段，還是一種開發(fā)、調(diào)動人的本能的舞蹈經(jīng)驗。通過律動進行舞蹈啟蒙，讓受教育者認識自己的身體、認識身體動作的可能性；通過律動喚醒人的動覺，發(fā)展受教育者的肢體動作能力，增強肌肉的能力和增強身體動作的協(xié)調(diào)性，改變由遺傳帶來的不良因素；通過對風(fēng)吹樹動，鳥飛波翻等自然界動、植物的模仿，讓他們感受自然界的多種律動，并開發(fā)出各種涉足舞蹈創(chuàng)作的動作，這對于舞蹈普及教育，尤其學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力的培養(yǎng)十分合適。

二、即興

“即興”是舞蹈對于人的創(chuàng)造力培養(yǎng)的一種專門的方式，又稱“即興訓(xùn)練法”。即興是在幾乎沒有經(jīng)過理性思考的情況下，經(jīng)過啟發(fā)和暗示做出來的、合乎舞者自身特點的身體動態(tài)和動作反應(yīng)。這能展現(xiàn)每人獨特的情感和各種感受，能充分發(fā)揮和發(fā)展受教育者的動態(tài)形象思維的能力和獨立把握時間和空間的能力，能促進個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此即興具有訓(xùn)練舞蹈創(chuàng)作所需要的動作思維和促使人們自發(fā)性探索動作潛在的價值，使人們能即時即刻用肢體動作來自由表現(xiàn)自己內(nèi)在意志的舞蹈好方式。

通過即興舞蹈開發(fā)動作思維，探索人類動作的潛力。在即興舞蹈“感受一動作一感受”的循環(huán)往復(fù)中，一切創(chuàng)造性的動作都在即興運動的過程中間不斷地發(fā)生、發(fā)展，瞬間完成又瞬間變化，能為人們帶來無窮的創(chuàng)作靈感，使身體和心靈的潛能得到前所未有的開發(fā)。即興舞蹈的這種特征和功能，加上它能夠通過多種方式發(fā)展、引導(dǎo)和美化兒童天生的動作能力、模仿能力和自然純正的表現(xiàn)能力，使他們在自由、自然的創(chuàng)造性表達中獲得和諧與快樂，幼小的心靈由此充滿陽光。這一切決定了它是舞蹈作為素質(zhì)教育，是舞蹈表演能力培養(yǎng)的不可缺少的手段。

三、歌舞

歌舞是人們表情達意最自然的方式，也是人類最古老、最簡易、最普遍的一種藝術(shù)形式。從藝術(shù)表現(xiàn)角度說，歌舞形式簡易通俗，世界各地的民間表演藝術(shù)大多是又說又唱，載歌載舞。當(dāng)人們激情澎湃時，似乎只唱不跳心不甘，反之，只跳不唱又不盡情，“手舞足蹈，此天機之自動者也”。從審美意義上看，歌舞其實是詩歌舞三位一體的產(chǎn)物。歌舞結(jié)合既動聲又動形，既表意又表情，在情感的表達和宣泄上有相輔相成互相促進的作用。歌聲能為詩（歌詞）增添美的色彩，舞蹈又能給歌加以情的渲染。有舞的歌似乎更動聽，有歌的舞好像意境更深遠。歌舞還是一種聲情并茂的“力”的形式。隨著歌聲舉手、投足、跳躍、旋轉(zhuǎn)，這時聽覺、動覺、視覺幾乎人的每個感覺器官都發(fā)揮了作用，整個身心都投入了進去，生理的機能得到了總動員，這不光能給人帶來精神上的美感，還伴有生理上的快感。這是一種無可比擬的幸福感。

由此可見，歌以詠言，舞以盡意。歌舞結(jié)合，既動聲又動形，既表意又表情。歌舞還是一種沒有很大的技術(shù)含量，適合所有人的藝術(shù)形式。此外，它更是一種寓教于樂的、適合少兒身心特點的音樂舞蹈教育形式。兒童的歌舞以唱游、歌表演和歌舞小品為主。在唱唱、跳跳、講講、演演中，孩子們不僅能得到情感陶冶，還能潛移默化地學(xué)到歌舞作品中所蘊含的道德和科學(xué)文化知識，在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈表演能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮過很好的美育作用。

四、結(jié)語

舞蹈是情感和韻律美的表演性藝術(shù)，除了掌握基本動作的要領(lǐng)外，更重要的在于用心領(lǐng)會、用情傳達，作為一名新時期的幼兒教師，若自身的舞蹈表演缺乏感染力，又怎么能激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力呢？因此，提高表演能力尤為重要。

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