周涵

【摘 要】傳統(tǒng)音樂是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，其涵蓋范圍十分廣泛，可用題材豐富多彩，后人在其中有取之不盡的靈感源泉。但隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)人不斷受到國(guó)際多元音樂文化的影響，開始忽視傳統(tǒng)音樂文化，如何將傳統(tǒng)音樂更好地傳承下去成了一大難題。高校聲樂教學(xué)是推進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂傳承和發(fā)展的一大方式，在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中融進(jìn)傳統(tǒng)音樂不但可以推進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化傳承和發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)也有極大幫助。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué)；傳統(tǒng)音樂文化；策略分析

中圖分類號(hào)：G40-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）18-0193-01

一、高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化融合的必要性

（一）弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。民族文化是我國(guó)十分重要的文化寶藏，而民族音樂則是其中閃亮的瑰寶。通過學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂文化，人們可以從中梳理出民族歷史的傳承、藝術(shù)和文化內(nèi)涵等。我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不同時(shí)代和民族的風(fēng)俗、風(fēng)情、生活方式都有很大區(qū)別，而傳統(tǒng)音樂文化很好地表現(xiàn)出了這些不同，它充分體現(xiàn)了我國(guó)歷史傳統(tǒng)與發(fā)展特點(diǎn)。在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中加入傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)，可以讓我國(guó)民族文化代代相傳，發(fā)揮弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的影響力。

（二）有助于高校聲樂教學(xué)的發(fā)展。我國(guó)高校聲樂教學(xué)觀念和方式都相對(duì)傳統(tǒng)，在受到西方音樂文化的沖擊后更顯得十分落后，這樣無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化。我國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，千百年來(lái)積淀了深厚的傳統(tǒng)音樂文化資源，高校聲樂老師要充分挖掘出這些資源的作用，革新教育方式，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化和聲樂教學(xué)的融合，努力推動(dòng)高校聲樂教學(xué)快速發(fā)展。

（三）用傳統(tǒng)音樂文化滋養(yǎng)人才。隨著歷史的更迭，民族音樂文化中滲透了我國(guó)特有的文化韻味，通過傳統(tǒng)音樂可以明顯地表現(xiàn)出每個(gè)時(shí)代的文化風(fēng)格。教師要將這些特點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生了解并掌握這些文化風(fēng)格，以此來(lái)提升對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美力和感知力，同時(shí)這也可以讓學(xué)生在傳統(tǒng)音樂的寶庫(kù)中挖掘出新鮮靈感，讓他們發(fā)散思維不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)，不但可以提高學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，還可以培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

二、在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的策略分析

（一）更新教學(xué)理念，正視傳統(tǒng)音樂文化。目前對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)還停留在十分膚淺的層面，學(xué)生無(wú)法真正掌握相關(guān)知識(shí)。這其中存在的主要問題是整個(gè)音樂教學(xué)體系對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的忽視，在實(shí)際教學(xué)中偏重西方音樂教學(xué)而放低傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的地位。為了更好地進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)，首先需要改善教學(xué)體系，更新教學(xué)理念，提高學(xué)校和老師對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的重視，在教學(xué)內(nèi)容和課程教學(xué)方式上都要重新打造。老師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心正視傳統(tǒng)音樂文化的影響力，并對(duì)其進(jìn)行深入研究。

（二）提高聲樂教師對(duì)傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)水平。聲樂老師只有練就一身過硬的專業(yè)能力，擁有優(yōu)良的專業(yè)素質(zhì)，才能提高教學(xué)能力。聲樂老師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行深入、全面的學(xué)習(xí)和了解才能在教學(xué)時(shí)融入聲樂教學(xué)中。我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化積淀深厚，要學(xué)好不是一朝一夕的事，聲樂老師在教學(xué)和日常生活中應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行深入研究和分析，依靠日積月累的功夫提升自己的專業(yè)素養(yǎng)水平，只有這樣才能為學(xué)生更好地傳授傳統(tǒng)音樂文化的知識(shí)，為他們做好榜樣。

（三）運(yùn)用新型教學(xué)方式。在教學(xué)時(shí)，聲樂老師要先熟悉教學(xué)內(nèi)容，從傳統(tǒng)音樂文化中挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式和途徑。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛，在實(shí)際教學(xué)中采用多媒體方式教學(xué)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)中可以和學(xué)生進(jìn)行雙向交流，根據(jù)學(xué)生特色展開個(gè)性化教學(xué)，這對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展十分有利。在實(shí)際教學(xué)中，聲樂老師需要將新技術(shù)充分運(yùn)用于傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)，積極革新原有的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化時(shí)感受到身為中國(guó)人的自豪，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地提高學(xué)生在音樂領(lǐng)域的修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展。

（四）將情感體驗(yàn)融入教學(xué)。音樂作品的意義在于激發(fā)人類的情感共鳴，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生更細(xì)致地感受音樂中所包含的豐富情感是老師需要思考的問題。首先，教師要對(duì)作品有深刻認(rèn)識(shí)，只有對(duì)傳統(tǒng)聲樂作品有足夠理解的情況下才能多方面引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的情緒來(lái)理解作品，給予他們良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知。在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)對(duì)作品的創(chuàng)作背景、意圖進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生在聽的時(shí)候能融入作品營(yíng)造的氛圍中，領(lǐng)會(huì)作者想表達(dá)的含義，幫助學(xué)生深入了解作品。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的熱情，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的熱情是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為擁有文化底蘊(yùn)的實(shí)用型聲樂人才。在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)采用新型教學(xué)手段，將情感體驗(yàn)融入教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解民族音樂文化，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高音樂鑒賞水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林紅.對(duì)傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學(xué)的思考[J].四川戲劇，2017（7）：155-157.

[2]崔佳玲.談高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)[J].戲劇之家，2015（12）：217-217.

[3]吳婧瑀.傳統(tǒng)聲樂文化在聲樂教育中的重要性[J].黃河之聲，2016（18）：51-51.