高林健

摘要：隨著我國新課程教育改革事業(yè)的大力發(fā)展，在教學(xué)上對教師有了高標(biāo)準(zhǔn)。日常的教學(xué)中，教師不但要掌握基礎(chǔ)知識的同時還要求對學(xué)生采取德育教育，確保學(xué)生在日后成長以及發(fā)展中樹立正確的價值觀。因此，初中班主任要不斷強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。當(dāng)下，人們最主要的溝通方式莫過于微信。班主任在教學(xué)過程中利用微信平臺對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以更便捷、高效地提升德育教育工作。

關(guān)鍵詞：微信；初中班主任；德育工作

1我國初中德育現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國的德育教育形式過于單調(diào)，一部分教師對待學(xué)生的教育方式以批評、禁止為主，了解不到每個學(xué)生的差異及無法確立他們的主體地位，授課中采取灌輸方式，學(xué)生接受程度嚴(yán)重受損。另外，盡管學(xué)校在政治素質(zhì)教學(xué)上下大功夫，但尚未注重學(xué)生的品格教育，制約著學(xué)生未來的發(fā)展。當(dāng)今社會，德育教育工作中受到社會負(fù)面信息的影響，學(xué)生采用互聯(lián)網(wǎng)等方式獲取更多信息，若無法控制力度，思想上不僅受到影響，也無法樹立正確的價值以及人生觀。部分學(xué)生在成績、交流上能力薄弱產(chǎn)生自卑等心理，嚴(yán)重影響著成長。最后導(dǎo)致學(xué)生對法制的看法有誤區(qū)，采用暴力。

2初中班主任基于微信開展互動德育的路徑

2.1通過微信強(qiáng)化師生間的聯(lián)系

目前在傳統(tǒng)的德育教學(xué)形式下，教師在實(shí)施德育教育的過程中，時常采用灌輸式教育手段，不僅造成了教師與學(xué)生間溝通交流存在障礙，也動搖了學(xué)生的主體位置。日積月累，德育教育工作的發(fā)展受到了嚴(yán)重制約。為此，為了順應(yīng)信息時代的到來，初中班主任須把微信平臺有效地利用起來，加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通與交流，為以后的德育教育奠定基礎(chǔ)。例如，班主任采用微信平臺多與學(xué)生交流，拉近學(xué)生的距離，減少矛盾，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的思想問題，達(dá)到和諧共處。此外，利用微信平臺，教師通過發(fā)送圖片、文字及語音等方式，達(dá)到了在交流上的針對和成效性。最后課堂教學(xué)布置作業(yè)時，班主任采用微信多與學(xué)生課下進(jìn)行互動，學(xué)生對老師的信任度大大提升。經(jīng)過以上各個步驟的緊密配合才能在推行德育教育工作中起到推進(jìn)作用，同時有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2.2通過微信推廣德育知識

初中班主任在德育教育中須充分地使用微信平臺，因?yàn)樗粏螁问菧贤ń涣鞯墓ぞ撸彩欠窒硇畔⒌拇笃脚_。班主任不僅可以將德育相關(guān)的鏈接分享給學(xué)生，還可以把德育方面的信息發(fā)送至班級群組里或者分享到微信朋友圈供學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀這些德育知識會有情感的流露，此刻班主任就可以讓學(xué)生在微信朋友圈鏈接處加以評論或留言，學(xué)生的感想和看法分享到微信群組里，這樣班主任就能很好地進(jìn)行思想教育，利用這些評論和留言，進(jìn)一層地加深了初中的德育教育。

班主任還可申請建立微信公眾號，運(yùn)營的目的是進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生關(guān)注此公眾號。平時把德育信息制作成鏈接，定期推送關(guān)于德育教育的文章，由于德育知識內(nèi)容乏味枯燥，學(xué)生主動閱讀大大降低。為此，班主任要增加內(nèi)容的趣味性以及新鮮性。比如，班主任在制作有意義的德育小文章時，一方面編輯先進(jìn)好人好事的事跡；一方面也可采用統(tǒng)一整理德育信息，把有趣的文字和動態(tài)圖片運(yùn)用到文章排版中，使文章看起來更活潑、生動；多種形式的利用不但加大了學(xué)生對德育教育的興趣，同時擴(kuò)寬了教育渠道，更好地提升了初中德育教學(xué)的成效性。

2.3組織開展安全教育活動

進(jìn)行德育教育的過程中，初中班主任要建立起師生間的橋梁作用，在班級的內(nèi)部成立班級微信群組，班主任借著微信平臺的優(yōu)勢，很好地開展組織活動、演講比賽等。活動進(jìn)行時，班主任要結(jié)合學(xué)生自身出現(xiàn)的問題采取互動討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有自己的見解。討論的進(jìn)展中，班主任不僅要有針對性的對學(xué)生產(chǎn)生問題進(jìn)行處理，還應(yīng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生發(fā)揮自身長處。最后，活動順利結(jié)束，教師要對此次活動進(jìn)行總結(jié)、歸納等，讓學(xué)生在德育教育上有重新的認(rèn)知。與此同時，進(jìn)行德育教育工作時，班主任要強(qiáng)調(diào)微信平臺在交友上存在的安全隱患問題，讓學(xué)生樹立起自我保護(hù)的意識，正確地處理好自身與陌生朋友間的關(guān)系。例如，在德育教育中通過真實(shí)的案件還原案件現(xiàn)場情形來加深學(xué)生對法律安全知識的認(rèn)知和德育教育的深層次理解。

2.4激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生

現(xiàn)有的德育教育形式過于簡單，內(nèi)容上死板，部分學(xué)生在德育教育上提不起精神，導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。為此，教師要針對內(nèi)容激起學(xué)生的主動性和熱情性，就可以巧妙地融入微信完成德育教育。例如，微信平臺其中一項(xiàng)功能就是熱點(diǎn)推薦。教師平時關(guān)注一些相關(guān)的公眾號，尋找出學(xué)生所感興趣的文章話題等，運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生的精神集中，增加了互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們的積極性。此外，班主任利用微信，把教學(xué)活動、通知公告，以及相關(guān)豐富多彩的德育鏈接和知識點(diǎn)及時地分享到微信群組中，無時無刻熏陶著學(xué)生，讓他們在思想上更積極、向上更健康。還可采用拍攝小視頻、上傳照片等形式來共享身邊發(fā)生的任何事情，不僅讓學(xué)生參與度提升了，無形中也起到了正面影響。

2.5在日常生活中了解學(xué)生，掌握學(xué)生思想動態(tài)

微信平臺具有聊天溝通的功能，同時還具備分享信息的性能。學(xué)生在微信朋友圈里言論自由，分享著學(xué)習(xí)、生活中的心情，班主任便通過學(xué)生的分享內(nèi)容，時刻地掌握學(xué)生的思想以及動態(tài)變化，產(chǎn)生問題時針對性并及時地解決掉。德育教育在運(yùn)用微信時，不光把學(xué)生的思想道德問題處理好還能提升整體教學(xué)效率。

結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行德育教育的實(shí)施中，初中班主任要發(fā)揮出微信強(qiáng)大的溝通功能，實(shí)時與學(xué)生交流，并且要適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)德育教育工作中產(chǎn)生的問題加以解決，不僅展現(xiàn)了新型的教育素材外，同時提高了德育工作質(zhì)量。在微信平臺輔助教學(xué)的大環(huán)境下，堅(jiān)信學(xué)生在德育知識上掌握更全面，法律意識、自控能力越強(qiáng)，提升了自我保護(hù)的能力，也使德育教育工作更高效。

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