吳娟娟

【摘 要】徽劇，是安徽重要地方劇種之一。自明末清初誕生以來，已有數(shù)百年歷史，可謂源遠流長，歷史悠久，保留、傳承、發(fā)展這顆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)明珠的重任，就落在了我們這一代徽劇人的肩上。說到徽劇的傳承與發(fā)展，我認為：應(yīng)當狠抓徽劇教學(xué)，把培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才放在第一位。

【關(guān)鍵詞】徽班；教學(xué)；要素

中圖分類號：J809.2 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0038-01

徽劇過去的傳承靠的是“拜師收徒”“口傳身教”?，F(xiàn)改由藝術(shù)學(xué)校和徽劇院共同招生，共同培養(yǎng)。這種新的培養(yǎng)模式就向老師提出了新的要求。從教學(xué)的實踐中，我深深地體會到，徽劇教與學(xué)要求的是“三大要素”全面貫徹?；談〉慕膛c學(xué)三大要素指的是：做、唱、表演。

第一大要素曰：“做”。指的是基本功訓(xùn)練，簡稱“基訓(xùn)”，這是對新學(xué)員身、腰、四肢最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，院校和劇院招收的新學(xué)員，初進藝術(shù)大門，可以說是一張白紙，是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。一張白紙可畫最新最美的圖畫，一塊新玉胚子開得好壞，端正與否對于孩子們一輩子的藝術(shù)人生至關(guān)重要。因此，對學(xué)員們的藝術(shù)培訓(xùn)，首先得從基礎(chǔ)做起。

一、什么是基本功訓(xùn)練？

就是經(jīng)過多年實踐、行之有效的、事先設(shè)計好的成套肢體動作，讓學(xué)員反復(fù)鍛煉來達到基訓(xùn)目的。基本功訓(xùn)練的目的是：通過對肢體的訓(xùn)練，增強肢體的強度、力度、柔韌度、靈活度和節(jié)奏感，以適應(yīng)未來舞臺上載歌載舞大運動量需要。這需要一個相當長的訓(xùn)練。有道是：“臺上一分鐘，臺下十年功”，說的就是這個道理。

二、什么叫身段功？

身段課教學(xué)的目的是：經(jīng)過各種身段學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)會在戲曲表演時，恰到好處地運用身段表現(xiàn)人物情感，塑造人們形象。是刻畫人物的重要手段。身段課教學(xué)的內(nèi)容包括：起霸、走邊、水袖功、扇子功等。身段在戲曲表演中占據(jù)重要地位。一個演員表演的好壞，除了念白、唱腔外，十有八九要看演員手、眼、身、法、步表現(xiàn)得如何。

三、什么叫毯子功課？

毯子功課指的是在毯子上練功的課程。毯子功課教學(xué)的主要內(nèi)容是：訓(xùn)練學(xué)員們翻、滾、撲、跌的技能技巧，如：小翻、前后橋等。

四、什么叫把子課？

把子課的教學(xué)目的就是經(jīng)過訓(xùn)練，教會學(xué)員們?nèi)绾卧谖枧_上根據(jù)劇情的需要，正確地使用手中各類器械。這不僅要有基訓(xùn)的功底，還要有徒手的功夫。否則，難以取得成效。

教學(xué)內(nèi)容為：各種刀槍、刀棍、刀刃、刀錘對打組合的小快槍、大快槍、三十二刀、雙刀槍、踢槍、靠旗槍等的打法。

第二大要素曰：“唱”，即唱腔課。

唱腔課的教學(xué)目的就是經(jīng)過練聲、教唱、念白等方法，提高學(xué)員音樂修養(yǎng)，提高嗓音和歌唱念白的表現(xiàn)能力，熟練地學(xué)唱徽劇各類唱腔，為登臺表演打下堅實基礎(chǔ)。唱腔課的教學(xué)內(nèi)容：一是練聲；二是練唱；三是練白；四是學(xué)習(xí)熟悉打擊樂。

練聲—徽劇演唱以假聲（俗稱小嗓子）為主，練習(xí)發(fā)聲著力錘煉丹田氣息，舒展胸膛，擴大肺活量，不斷提高音域，音量，優(yōu)美音質(zhì)，音色。同時，注意咬字、吐字、注重節(jié)奏，注重韻味，努力提高技巧和演唱效果。

練白—徽劇“念白”是用真假嗓音結(jié)合的韻白。與京劇吐字、念白基本相同。

練唱—唱腔學(xué)習(xí)中注重口齒清楚，氣息流暢。同時要熟悉學(xué)習(xí)打擊樂與曲牌的藝術(shù)手法。

第三大要素是“表演”。

徽劇表演藝術(shù)豐富多彩，技藝精湛。文戲以載歌載舞、委婉細膩為其特點；武戲以粗獷、炙熱、功夫精深、善于高臺打斗、跌撲而震驚觀眾；生活小戲以濃郁的鄉(xiāng)土氣息、風(fēng)趣詼諧、語言通俗吸引觀眾。舞臺畫面多姿多彩，具有雕塑造型之美。

徽劇教學(xué)表演課積累了豐富的經(jīng)驗。徽劇運用程序化、虛擬化、歌舞及唱、做、念、打等多種表現(xiàn)手段把人物塑造得栩栩如生。比如，在《貴妃醉酒》折子戲中楊貴妃的身段婀娜多姿，唱腔委婉動聽；在《斷橋》中的許仙、白蛇、青蛇的優(yōu)美身段、舞姿使不同的人物性格更加鮮明突出。

徽劇表演課的內(nèi)容：首先得學(xué)習(xí)生、旦、凈、末、丑各類角色及文、武行當?shù)幕拘腕w動作，把基訓(xùn)中學(xué)科的基本功、毯子功和學(xué)唱時學(xué)到的唱腔，念白等融會貫通其中，為塑造戲劇人物服務(wù)。

徽劇教學(xué)三大要素（做、唱、表演）是有機、統(tǒng)一的，是每個演、學(xué)員必須具備的素質(zhì)。在教學(xué)過程中要做到統(tǒng)籌兼顧，全面施教，不能偏廢，不能顧此失彼?；談〗虒W(xué)除了要緊抓“三大要素”不放外，還要講究教學(xué)方法，才能達到事半功倍的效果。教學(xué)方法：

1.因材施教。新學(xué)員初進藝術(shù)院校（或劇院），很少有經(jīng)過訓(xùn)練，參差不齊。我們根據(jù)學(xué)員本身素質(zhì)、條件，進行分組，區(qū)別對待，制定教學(xué)方案進行教學(xué)訓(xùn)練，實施個別輔導(dǎo)，使全體學(xué)員信心足，進步快。

2.以戲帶功。為了提高學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的實用性，我們采取了以戲帶功的訓(xùn)練方法，讓理論與實踐相結(jié)合，對促進教學(xué)效果起到了重要作用。為培養(yǎng)實用性人才奠定了基礎(chǔ)。

3.教戲育人兩手抓。一手抓演藝才能地培養(yǎng)，一手抓學(xué)員品德、戲德的教育。堅持“教戲育人”宗旨不動搖，讓徽劇教學(xué)在傳承、發(fā)展徽劇事業(yè)中作出應(yīng)有貢獻。