王三都

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)上的很多行業(yè)。在當(dāng)下的教育行業(yè)中，有效借助信息技術(shù)能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)引用其中的海量資源，也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在機(jī)械教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有效改變傳統(tǒng)的授課方式，尤其是需要引用信息技術(shù)來(lái)更好地提升教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)機(jī)械教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探討，望為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教育；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

一、有效借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是使其主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極因素，因此在機(jī)械教學(xué)中，要能夠?qū)τ谄渲械闹R(shí)深入滲透，尤其是要能夠?qū)σ恍┹^為抽象的理論知識(shí)進(jìn)行講述。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中的很多知識(shí)都是非常困難的，如果通過(guò)空洞乏味的授課模式，那么學(xué)生會(huì)感覺(jué)到知識(shí)的學(xué)習(xí)相當(dāng)枯燥，并且也會(huì)失去對(duì)于相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官的刺激，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于機(jī)械知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在著很多的問(wèn)題，而對(duì)于機(jī)械相關(guān)的課程知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其中內(nèi)容是較為抽象的，如果通過(guò)傳統(tǒng)的模式開展教學(xué)，知識(shí)的體現(xiàn)會(huì)更顯得枯燥乏味，因此需要讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，也就是被教學(xué)中的知識(shí)所吸引，因此就應(yīng)當(dāng)針對(duì)其興趣予以培養(yǎng)。學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)在教室中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，這對(duì)于其記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有很大的幫助。學(xué)生只有深入理解機(jī)械學(xué)科中的知識(shí)，才能夠感受學(xué)科魅力，進(jìn)而更好地投入熱情于學(xué)習(xí)中。比如在對(duì)機(jī)械零件裝配課程的教學(xué)中，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)模式下會(huì)受到很大的限制，課堂上也無(wú)法將機(jī)械零件意義為學(xué)生展示，但是通過(guò)信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)整合的當(dāng)下的教學(xué)資源，可以有效模擬機(jī)械零件的裝配過(guò)程，并且能夠配合合適的講解，學(xué)生可以對(duì)該知識(shí)有更加深入的了解。機(jī)械學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多的知識(shí)點(diǎn)都是相互聯(lián)系的，因此通過(guò)這種系統(tǒng)的方法教學(xué)，也能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)的連貫性，進(jìn)而更好地提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

在機(jī)械教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，首先就應(yīng)該針對(duì)授課過(guò)程中存在的重難點(diǎn)予以突破。因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)教學(xué)中內(nèi)容都是非常復(fù)雜的，并且具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此只有通過(guò)對(duì)于其中較為抽象知識(shí)不斷提取，才能夠進(jìn)行深入理解記憶。如果涉及到設(shè)備零件或者是模型的話，傳統(tǒng)教學(xué)中只能夠通過(guò)模型的形式為學(xué)生展現(xiàn)，這種方式會(huì)有很大的限制，因此通過(guò)信息技術(shù)可以突破這一障礙，能夠?qū)o(wú)趣、乏味的知識(shí)為學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，尤其是將其中抽象的內(nèi)容具體化，比如將機(jī)械設(shè)備的靜態(tài)以及動(dòng)態(tài)等內(nèi)容都通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)出來(lái)，可以有效突破重難點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)動(dòng)畫等內(nèi)容能夠清楚的看清楚物體的分割、移除等，因此也能夠形成更加系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

其次，通過(guò)實(shí)現(xiàn)機(jī)械教學(xué)信息化，還應(yīng)該有效幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)新型教學(xué)手段的引入，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)關(guān)于相關(guān)知識(shí)的興趣，這也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候化被動(dòng)為主動(dòng)。對(duì)于這種較為復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不能夠僅僅通過(guò)課上的教學(xué)就指望學(xué)生記住內(nèi)容，而是需要學(xué)生能夠在課下對(duì)于其中的知識(shí)深入鞏固。有效利用信息技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生形成更加獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)這種模式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是被動(dòng)的接受內(nèi)容，而是主動(dòng)的吸收內(nèi)容，并且能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)來(lái)探索新知識(shí)，這樣可以充分將自己對(duì)于知識(shí)的熱情展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在課前會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，在課堂上能夠進(jìn)行更加充分的思考，在課下也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)予以鞏固，因此能夠有效增強(qiáng)機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量。

最后，通過(guò)機(jī)械教學(xué)信息化，能夠針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力予以提升，也能夠強(qiáng)化對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與記憶。新時(shí)代下的學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，這不僅是社會(huì)快速發(fā)展的模式下對(duì)于其的需求，更是其不斷成長(zhǎng)過(guò)程中需要的必然素質(zhì)。傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)有很大的限制性，如果能夠打破這種限制，在教學(xué)中與學(xué)生具備更強(qiáng)的交互性，那么就能夠讓其主動(dòng)參與到其中來(lái)。在教學(xué)中通過(guò)信息教學(xué)平臺(tái)，借助Mastercam或UG等軟件的三維建模功能進(jìn)行三視圖的講解，也能夠讓學(xué)生通過(guò)不同的角度對(duì)相關(guān)的知識(shí)予以理解，思考，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的綜合能力是很有幫助的。學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)模式，能夠加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，自身的思維發(fā)展模式不會(huì)受到較大的制約。

在日常的授課中，教師也需要注意將信息技術(shù)授課的模式和傳統(tǒng)的授課模式相結(jié)合，這樣才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。如果全部的內(nèi)容都通過(guò)信息技術(shù)來(lái)完成，那么也會(huì)與教學(xué)目標(biāo)背道而馳，甚至?xí)档驼麄€(gè)授課的效率。信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該喧賓奪主，因?yàn)槠浜蛡鹘y(tǒng)教學(xué)模式都各有優(yōu)勢(shì)，因此需要把握好其中的度，能夠通過(guò)將之作為一項(xiàng)輔助教學(xué)手段，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在課前課后的學(xué)習(xí)深度。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于新時(shí)期下的機(jī)械課程來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該有效抓住信息時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，能夠借助新平臺(tái)來(lái)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，要能夠有效借助其中對(duì)于教育有用的內(nèi)容，在課堂上針對(duì)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)接收能力予以針對(duì)性的授課。通過(guò)新模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能針對(duì)學(xué)生多方面的素養(yǎng)予以提升，這對(duì)于響應(yīng)當(dāng)下以人為本的“素質(zhì)教育”具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，因此需要有目標(biāo)、有針對(duì)性的在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)；

[1]信息技術(shù)對(duì)高職學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力培養(yǎng)[J].陳紹綱，于水英.現(xiàn)代教育.2017（07）

[2]現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究[J].張碩童.科技風(fēng).2017（18）

[3]多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].陳愛(ài)華.西部素質(zhì)教育.2017（16）

[4]淺析信息技術(shù)中“留白”教學(xué)方法的運(yùn)用[J].王玲.電腦知識(shí)與技術(shù).2017（28）

[5]信息技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用[J].盧鐳，周慶.農(nóng)家參謀.2017（19）