周瑩瑩

摘要：本文以大學(xué)生核心價值觀教育為研究對象，對新媒體時代的大學(xué)生核心價值觀教育的現(xiàn)狀進行了探討，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；核心價值觀；教育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0054-02

新媒體時代的到來，不僅改變了人們的生活方式、行為模式、思想觀念以及價值取向。也給高校大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育帶來了更多的挑戰(zhàn)和機遇。因此，在新媒體環(huán)境下，高校必須直面挑戰(zhàn)，抓住機遇，不斷研究和探索出一條適合高校大學(xué)生核心價值觀的教育途徑。

一、新媒體時代

新媒體一詞來源于拉丁語“Medius”，與傳統(tǒng)的報紙、電視、廣播和雜志不同，而是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助于新的科學(xué)技術(shù)，如：數(shù)字信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信技術(shù)，通過電腦、手機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)為主要內(nèi)容的媒體。與傳統(tǒng)的媒體相比較，新媒體普及面廣、使用率高，具有無可比擬的優(yōu)勢。

1.交互性。傳統(tǒng)媒體在進行信息傳播的時候，其方式都是單向性的，主要是在特定的時間內(nèi)，向受眾傳播信息，而信息的接受者只能被動地接受信息。而新媒體則徹底顛覆了這一傳播方式，且在傳播過程中，信息發(fā)布者和接受者可以隨時互動，呈雙向交互性。

2.數(shù)字化。新媒體與傳統(tǒng)媒體，最大的區(qū)別就是數(shù)字化，在新媒體環(huán)境下，人們可以利用手機、數(shù)字電視、移動客戶終端等實現(xiàn)信息的傳遞，具有很強的數(shù)字化特性。

3.可移動性。新媒體的出現(xiàn)改變了人們的生活和工作方式，打破了傳統(tǒng)信息接受的瓶頸，用戶通過移動終端，可以在任何時間、任何地方，實現(xiàn)信息的接受。

4.豐富多樣化。相比較于傳統(tǒng)的媒體，新媒體時代的信息表現(xiàn)形式多種多樣，例如，文字、圖像、聲音、視頻和音頻等，并且新媒體將其有效地融為一體，使得信息的表現(xiàn)形式豐富多樣。

5.快速性。傳統(tǒng)媒體時代，信息在傳播的過程中，要經(jīng)過層層審查，雖然信息具有一定的權(quán)威性和合法性，但是傳播速度大打折扣。而在新媒體時代，實現(xiàn)了信息的即時傳播，使得事件的發(fā)生與信息傳播同步進行，實現(xiàn)了信息傳播的快速性。

二、新媒體時代下大學(xué)生核心價值觀教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體時代大學(xué)生核心價值觀教育的挑戰(zhàn)

1.價值觀多元化與核心價值觀教育效果弱化。隨著新媒體時代的到來，信息的傳遞變得更加方便、快捷。在這種形勢下，校園信息的發(fā)布和使用也更加自由，這就給高校在組織大學(xué)生核心價值觀教育增加了很大的不確定性、難以控制性。尤其是在新媒體時代，高校充斥著各種文化、價值觀，并且各種文化和價值觀在交流的過程中學(xué)生可以暢所欲言，發(fā)表自己的觀點、提出意見等，從而大大削弱了社會主義核心價值觀的教育效果。

2.生活空間虛擬化，社會實踐效果簡化。在新媒體時代，多數(shù)大學(xué)生都生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，而是通過手機、網(wǎng)絡(luò)、移動終端等進行交流，而不愿意進行社會實踐。大學(xué)生長期沉溺于虛擬的空間中，不愿參加社會實踐活動，就在很大程度上沖擊了核心價值觀教育。

3.海量的信息促使教育內(nèi)容復(fù)雜化。新媒體時代，大量的信息涌入到大學(xué)生的身邊，這在很大程度上對學(xué)生的核心價值觀教育產(chǎn)生了重要的影響。這就要求高校在進行價值觀教育過程中，必須要改變單一的價值觀教育內(nèi)容，實現(xiàn)大學(xué)生核心價值觀教育的多渠道化、多手段化。

4.文化沖突與興華，民族精神模糊化。在新媒體時代，受到不良文化與價值觀的影響，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都發(fā)生了重大的改變，其政治信仰發(fā)生動搖，國家意識和民族情感弱化。這種現(xiàn)象，嚴重影響了大學(xué)生核心價值觀教育的展開。

（二）新媒體時代大學(xué)生核心價值觀教育面臨的機遇

首先，新媒體時代，高校在進行大學(xué)生核心價值觀教育時，可充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，有效拓展了大學(xué)生核心價值觀教育的空間和渠道，進一步增強了教育的輻射力和影響力。其次，在新媒體時代，高校在對大學(xué)生核心價值觀教育時，可通過新媒體的開放性，及時了解、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并通過新媒體對學(xué)生的疑惑進行指導(dǎo)和解決，對學(xué)生的不良價值觀進行及時糾正，從而不斷加強大學(xué)生核心價值觀的教育效果。再次，新媒體時代，高校在組織核心價值觀教育時，其手段和方法越來越豐富，例如，網(wǎng)上直播、同步交流等，將聲音、文字、圖片等信息進行有效的結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而有效拓展核心價值觀的影響力，適應(yīng)高效價值觀教育的教學(xué)要求。最后，大學(xué)生核心價值觀教育具有很強的理論性和抽象性，傳統(tǒng)的“面對面”教育方式，無法取得較好的核心價值觀教育，而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，則可以更好地組織大學(xué)生核心價值觀教育。

三、新媒體環(huán)境下加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策

新媒體環(huán)境下，高校要最大程度發(fā)揮它的積極作用，積極改變大學(xué)生核心價值觀教育的方式。對此，筆者以為可從以下幾方面入手。

1.更新價值觀教學(xué)理念。教育理念是開展教育的先導(dǎo)。長期以來，我國高校在進行學(xué)生思想政治工作時，主要采用傳統(tǒng)的教育方式，這嚴重影響了大學(xué)生價值觀教育的效果。在新媒體環(huán)境下，必須要及時更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育思維模式，教師在組織核心價值觀教育過程中，要做到統(tǒng)籌兼顧、與時俱進，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教育模式和方式，并積極與新媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，并利用新媒體技術(shù)，進行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。

另一方面，在對大學(xué)生進行核心價值觀教育過程中，高校作為教育的組織者和實施者，可積極利用新媒體，通過活動、講座、體驗等方式，對學(xué)生進行體驗式教育，從實踐中加強學(xué)生的核心價值觀教育。

2.構(gòu)建核心價值觀教育的新平臺，轉(zhuǎn)變價值觀教育方式。新媒體環(huán)境下，要積極構(gòu)建核心價值觀教育的新平臺，轉(zhuǎn)變價值觀教育方式，以加強對大學(xué)生核心價值觀教育。首先，努力建立和完善大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的網(wǎng)站。高校在組織核心價值觀教育時，可通過學(xué)校網(wǎng)站的平臺，開辟專欄進行價值觀教育，并且定期更新內(nèi)容，加大大學(xué)生核心價值觀教育的宣傳工作；其次，要充分利用大學(xué)生接觸到的主流新媒體，如微信、QQ和微博等，采取輕松、生活和有趣的表現(xiàn)方式，將社會主義核心價值以及中華民族文化精髓積極融入到教學(xué)內(nèi)容中，從而及時、有效地開展大學(xué)生核心價值觀教育。

3.加強高校文化建設(shè)，營造出健康的氛圍。新媒體的出現(xiàn)，給大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、交友、娛樂等提供了很大便利和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，與此同時，這些信息中，還存在一定的負面信息，如：虛假信息、偏激言論等，從而使得整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得雜亂無序，并且產(chǎn)生的負面效應(yīng)也越來越大。

針對這種情況，高校必須要加強高校文化建設(shè)，積極營造出健康的氛圍，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康、安全，以更好地進行大學(xué)生核心價值觀教育。因此，高校里需要積極利用新媒體技術(shù)，并集合大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的特點，并不斷健全網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管機制，加強對校園網(wǎng)絡(luò)的管理，從而營造出一個積極、健康、向上的校園文化，從而不斷推動高校大學(xué)生核心價值觀工作的順利展開。

4.積極開展社會實踐活動，加強大學(xué)生核心價值觀教育。在推動大學(xué)生核心價值觀教育時，僅僅依靠知識的灌輸、理論的傳播是遠遠不夠的，一定要積極開展社會實踐活動，讓學(xué)生通過豐富的社會實踐，真正實現(xiàn)核心價值觀一步步深入學(xué)生的內(nèi)心。例如，利用課余時間，組織學(xué)生參加社區(qū)實踐活動、鄉(xiāng)村支教等，不斷開闊大學(xué)生的事業(yè)、鍛煉大學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和服務(wù)意識，真正實現(xiàn)大學(xué)生核心價值觀教育的知行合一。

四、結(jié)束語

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式、行為模式，也給高校大學(xué)生核心價值觀的教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。在這種形勢下，高校必須要更新傳統(tǒng)的教育理念、構(gòu)建新的教育平臺、采用新的教育方式，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極開展社會實踐，將新媒體技術(shù)有效地融入到大學(xué)生核心價值觀教育中，不斷推動大學(xué)生核心價值觀教育工作的正常展開。

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