劉冬梅

摘要：在國(guó)際化建設(shè)的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和國(guó)際化的視野以及在國(guó)際化的意識(shí)顯得尤為重要，尤其是在學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展和職業(yè)發(fā)展中具有重要的影響。因此在國(guó)際化建設(shè)的大背景下，探索新的育人模式來滿足國(guó)際化建設(shè)的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者通過對(duì)國(guó)際化的概念和發(fā)展進(jìn)行探究，從學(xué)生的主體地位、國(guó)際化思路、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)體系等方面談?wù)剣?guó)際化建設(shè)中育人模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵字：國(guó)際化建設(shè)；育人模式

一、國(guó)際化建設(shè)的背景以及對(duì)育人模式的重要影響

國(guó)際化已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是交通工具的飛速發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)與國(guó)之間的交流，縮短了人們之間的距離，拓寬了交流的可能性?，F(xiàn)代通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，又將國(guó)際化的進(jìn)程推向了更快的層次，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，通過互聯(lián)網(wǎng)人們可以直接相隔萬(wàn)里進(jìn)行信息溝通、視頻聊天、文化交流、經(jīng)濟(jì)合作。國(guó)際化速度的加快對(duì)于各個(gè)行業(yè)和方面都有重要的影響。

在經(jīng)濟(jì)方面。國(guó)際化對(duì)經(jīng)濟(jì)有重要的影響，尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)。全球的經(jīng)濟(jì)浪潮將一些局部的區(qū)域裹挾進(jìn)去，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不可避免地走向全球化。在知識(shí)方面，全球化的背景下，通過信息網(wǎng)絡(luò)，人與人之間的交流，促使了各國(guó)各地區(qū)之間的不同知識(shí)體系進(jìn)行交流。各國(guó)之間的不同知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)等一系列的手段進(jìn)行交流和討論。將最新的知識(shí)，最快的方式傳達(dá)到世界各地。例如，過去一本科學(xué)雜志或者暢銷小說要很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠傳播到該作品的國(guó)家之外，而現(xiàn)在就可以最快的速度傳播到世界各地，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。在政治方面。在政治領(lǐng)域，國(guó)際全球化也具有重要的影響。因?yàn)閲?guó)與國(guó)之間的交流合作在逐漸的增多。如果一個(gè)國(guó)家采取閉關(guān)的戰(zhàn)略將會(huì)直接對(duì)世界排出之外，影響本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在文化方面。國(guó)際化也同樣具有重要的影響，通過國(guó)際化，許多國(guó)家和地區(qū)的文化實(shí)現(xiàn)了交流和碰撞。

在國(guó)際化的大背景下，由于國(guó)際化對(duì)全球的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重要的影響，因此也就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，要注意到國(guó)際化對(duì)于學(xué)生能力的要求，尤其是在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方面要注重學(xué)生國(guó)際化視野，國(guó)際化頭腦的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生在今后走入工作崗位之后，以及在個(gè)人發(fā)展方面，很有可能會(huì)參與別國(guó)文化的建設(shè)方面，接觸到別國(guó)的文化，需要與別國(guó)進(jìn)行文化交流和合作，需要國(guó)際化的英語(yǔ)水平。如果學(xué)生在前期的培養(yǎng)過程中，不具備這些能力，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展就會(huì)受到限制。因此國(guó)際化建設(shè)對(duì)育人提出了新的要求。在這種不可逆轉(zhuǎn)的背景下，我們應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新育人模式，來適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、國(guó)際化建設(shè)背景下創(chuàng)業(yè)育人模式的創(chuàng)新

（一）尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)。學(xué)生始終是教育的主體，我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，更應(yīng)該落實(shí)國(guó)際化的教學(xué)理念。無(wú)論是在怎樣的教學(xué)背景下，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)被作為教學(xué)的主體來被尊重。在國(guó)際化的育人模式探索下，學(xué)生的主體地位也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。一是要充分了解學(xué)生的需求和學(xué)生特點(diǎn)。建立國(guó)際化的育人模式，不能盲目的推行國(guó)際化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國(guó)際化英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)國(guó)際化英語(yǔ)的興趣，從而讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和接受國(guó)際化的教學(xué)，并且積極的參與到國(guó)際化英語(yǔ)的教育之中。二是相信學(xué)生的能力。在進(jìn)行國(guó)際化育人模式的創(chuàng)新探索的過程中，一定要秉承學(xué)生主體的教育理念。在教學(xué)的過程中，教師作為學(xué)生的輔助，要做好協(xié)助工作，相信學(xué)生能夠自主的完成國(guó)際化英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)和國(guó)際化英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。三是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神以及信念。在國(guó)際化育人模式的創(chuàng)新探索中，要強(qiáng)化和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神以及理想信念，讓學(xué)生充分的相信自己能夠接受國(guó)際化的教育，并且達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在今后的工作和生活中，能夠很好的應(yīng)對(duì)。

（二）拓寬育人思路。在國(guó)際化的大背景下要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)學(xué)科育人模式就要不斷的拓寬思路。一是建立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)校園文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分地點(diǎn)也在學(xué)校內(nèi)，校園文化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的影響，要培養(yǎng)國(guó)際化的學(xué)生，就一定要建立國(guó)際化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的校園文化?？梢栽谛@的會(huì)議活動(dòng)以及校園宣傳欄當(dāng)中，廣泛的宣傳國(guó)際化背景與國(guó)際化的趨勢(shì)，讓學(xué)生在一個(gè)充滿了國(guó)際氛圍的校園中生活。二是可以開展對(duì)外交流活動(dòng)。例如，可以將一些外國(guó)的學(xué)生引入到本學(xué)校內(nèi)進(jìn)行合作交流，將本校的學(xué)生送到外國(guó)學(xué)校。兩者進(jìn)行交流，能夠有效的提升國(guó)際化英語(yǔ)的校園文化。三是搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)制。通過搭建國(guó)際化交流合作的平臺(tái)，以及建立交流合作機(jī)制來不斷完善國(guó)際化英語(yǔ)的育人模式。例如，可以通過學(xué)術(shù)交流活動(dòng)來拓展學(xué)生的國(guó)際視野以及國(guó)際化的意識(shí)。像一些英語(yǔ)的交流學(xué)術(shù)活動(dòng)或者重要的體育賽事，教師都可以帶領(lǐng)一部分學(xué)生去參加，感受國(guó)際化的氛圍，在現(xiàn)場(chǎng)就能夠感受到外國(guó)人用英語(yǔ)進(jìn)行交流匯報(bào)，切實(shí)的體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍，增強(qiáng)自己國(guó)際化的視野和意識(shí)。四是以社團(tuán)為載體，拓展交流范圍。學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)校之外，都有許多的社團(tuán)，這些社團(tuán)都是進(jìn)行國(guó)際化教育的重要資源，通過這些社團(tuán)搭建國(guó)際化英語(yǔ)交流的平臺(tái)，拓寬國(guó)際化英語(yǔ)交流的渠道，讓學(xué)生通過社團(tuán)的活動(dòng)來提升自己的國(guó)際化視野和意識(shí)。

（三）創(chuàng)新育人模式。一是構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境對(duì)于育人有重要的影響，尤其是在國(guó)際化的建設(shè)之中的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，這些環(huán)境的構(gòu)建，對(duì)于教學(xué)效果來說，具有重要的意義。例如，可以通過多媒體模擬來創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。在國(guó)際化英語(yǔ)的教學(xué)背景下，可以通過多媒體的技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)的交流環(huán)境的教學(xué)，讓學(xué)生感受到國(guó)際化的意義以及語(yǔ)言的情景。二是通過組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)環(huán)境的感受。像一些社團(tuán)活動(dòng)、重大的體育賽事以及國(guó)際比賽，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行感受，通過真實(shí)的環(huán)境來提升自己對(duì)于國(guó)際化英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。三是在課堂的教學(xué)中采取分組討論，分組協(xié)作增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過不斷的創(chuàng)新英語(yǔ)教育方式、拓寬育人思路、轉(zhuǎn)變教育理念，育人模式將會(huì)得到較快的發(fā)展，來適應(yīng)越來越快的國(guó)家化。

參考文獻(xiàn)：

[1]祖艷鳳.中外合作育人培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際化經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018（01）：113-115+117.

[2]高瑜.基礎(chǔ)教育國(guó)際化實(shí)踐方向探明[J].教育理論與實(shí)踐，2015，35（17）：9-11.