莫劍龍

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的全面推行，除自然人文類學(xué)科外，藝術(shù)體育類學(xué)科的發(fā)展也得到了越來越多的重視，目前，我國的素質(zhì)教育實施工作已經(jīng)取得了不俗的成績，但目前仍面臨著教學(xué)資源分配不均等問題。而校園足球作為我國農(nóng)村開展體育課程的一種載體和形式，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化體育教學(xué)效果方面都有著著重要作用，本文主要對其進(jìn)行簡單介紹，希望為農(nóng)村一線的體育教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；足球教學(xué)；體育

一、關(guān)于農(nóng)村校園足球教學(xué)的思考

由于農(nóng)村的體育教學(xué)資源相對欠缺，主要體現(xiàn)在體育器材落后、師資力量匱乏等方面，因此，要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，必須將有限的教學(xué)資源進(jìn)行充分、高效的利用。校園足球因其易于開展、組織成本低、學(xué)生參與度高等優(yōu)點成為了我國農(nóng)村開展體育教學(xué)的重要模式。通過開展農(nóng)村校園足球教學(xué)活動，不僅為學(xué)生提供了參加體育運動、提高身體素質(zhì)的契機(jī)，同時調(diào)動了學(xué)生的積極性，喚醒了學(xué)生對體育運動的熱情，這將有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展以及團(tuán)隊意識、意志力的培養(yǎng)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也滿足了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求。

足球運動雖然屬于競技類體育運動，但是在開展農(nóng)村校園足球教學(xué)活動時，教師可以通過言傳身教、參與其中的教學(xué)方式為學(xué)生營造一個相對輕松的教學(xué)環(huán)境，向?qū)W生傳授和足球運動相關(guān)的背景知識，教導(dǎo)學(xué)生基本的足球技巧并作出示范，與此同時，教師可以組織和開展和足球有關(guān)的游戲活動，比如帶球繞桿、定點射門、顛球等，真正地實現(xiàn)寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而通過順利有序地開展農(nóng)村校園足球教學(xué)活動來實現(xiàn)體育教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。農(nóng)村體育教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的熱情，農(nóng)村校園足球教育活動的開展方式可以是多種多樣的，其共同點是均以學(xué)生為教學(xué)主體，除了在體育課上訓(xùn)練學(xué)生的腳法，逐漸提升學(xué)生的球感以外，在課余時間，教師也可以通過鼓勵學(xué)生踢足球、觀看足球比賽等方式，多維度地開展農(nóng)村校園足球教學(xué)工作。

二、關(guān)于農(nóng)村校園足球教學(xué)的探討

校園時期是學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，也是體育運動相關(guān)知識技能掌握和運用的啟蒙時期，因此，農(nóng)村體育教師應(yīng)以身作則，抓住這一機(jī)會，全方位、深層次地開展校園足球教學(xué)工作。學(xué)生的足球技藝和身體素質(zhì)的提高離不開家長和學(xué)校的支持，學(xué)生對于足球運動的愛好也應(yīng)從小時候開始培養(yǎng)。將足球運動運用到農(nóng)村體育教學(xué)工作中，不僅能夠使學(xué)生具備與足球運動相關(guān)的知識，拓寬學(xué)生的視野，同時也為教師提供了良好開展體育教學(xué)工作的有力工具，使教學(xué)效果得以優(yōu)化，這一切都彰顯了足球運動在我國農(nóng)村體育教學(xué)中的實用性以及適用性。與此同時，教師也應(yīng)戒驕戒躁，深刻認(rèn)識到在農(nóng)村校園足球教學(xué)活動實行的過程中的不足以及同其他足球運動發(fā)達(dá)國家之間存在的差距，因此，在完成了基本的體育教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)懷著使命感積極地推行足球運動文化，為我國足球事業(yè)的發(fā)展盡一份力。

足球的魅力不僅體現(xiàn)在它的競技性，同樣體現(xiàn)在它的合作性，因此，學(xué)生通過參與到足球運動中去，可以顯著地提升個人的團(tuán)隊協(xié)作能力、耐受力，同時培養(yǎng)競爭意識，這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活的順利開展都將起到重要作用。鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)充分利用這一條件，通過足球運動的宣傳和教育活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱愛與學(xué)習(xí)足球的動機(jī)[1]。同時，在國家層面，也應(yīng)該出臺相關(guān)政策，鼓勵教師和學(xué)生參加到足球運動的教學(xué)工作中去，向足球運動的發(fā)達(dá)國家汲取經(jīng)驗，將足球當(dāng)做一種文化滲透到學(xué)習(xí)生活的方方面面，從而為鄉(xiāng)村足球運動教學(xué)活動的順利開展提供有力的條件和環(huán)境。開展農(nóng)村校園足球教學(xué)相關(guān)工作應(yīng)該遵循以人為本、寓教于樂的教學(xué)方式，教師應(yīng)采取更加靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅能夠有機(jī)會學(xué)習(xí)足球相關(guān)的理論知識，同時也可以將習(xí)得的知識應(yīng)用到實踐中去，從而真正做到學(xué)以致用。因此，進(jìn)行足球運動所需的基本的硬件設(shè)施的建設(shè)是不容忽略的，學(xué)校應(yīng)設(shè)有面積適當(dāng)?shù)淖闱驁龅兀少彵仨毜捏w育設(shè)施和器材，如足球、球門架、球網(wǎng)等。只有多方面同時施力，才能為學(xué)生提供一個可以自由自在地進(jìn)行足球運動的環(huán)境，從而讓農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展更上一層樓。

最后，農(nóng)村體育教師在開展相關(guān)的教學(xué)活動時，還應(yīng)遵循因材施教、循循善誘的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點和身體素質(zhì)，進(jìn)而有針對性地分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣才能使足球運動獲得大部分學(xué)生的支持和認(rèn)可，從而調(diào)動其參與其中的意愿和主動性[2]。為了促進(jìn)農(nóng)村校園足球文化的推行和發(fā)展，教師應(yīng)利用足球運動的趣味性這一特點，進(jìn)一步開展多種形式的宣傳和教學(xué)工作。在宣傳方面，可以組織學(xué)生創(chuàng)作和足球運動相關(guān)的黑板報以及手抄報，通過寫作文的形式同大家分享足球相關(guān)的趣聞軼事，以及在全校范圍內(nèi)開展足球文化月等；在教學(xué)方面，教師可以定期組織同年級班級之間的足球友誼賽，邀請外校的水平較高的足球教練員進(jìn)行交流講座等。

三、總結(jié)

由于應(yīng)試教育大行其道，我國在全面推廣素質(zhì)教育的過程中仍會遇到諸多問題和障礙，農(nóng)村體育教育由于師資力量匱乏、教學(xué)器械落后等障礙導(dǎo)致其發(fā)展十分緩慢，而作為農(nóng)村體育教育主要開展形式的校園足球教學(xué)活動因此擔(dān)負(fù)著更加沉重的使命，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V大教學(xué)工作參與者的支持和認(rèn)可，因為只有這樣，才能充分響應(yīng)國家號召，促使全面發(fā)展素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)得以實現(xiàn)，為學(xué)生身心的健康成長保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志玲.淺談足球進(jìn)入農(nóng)村體育教學(xué)的實施與發(fā)展[J].好家長，2018（29）：140.

[2]李金健.對農(nóng)村校園足球教學(xué)新模式的探索[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（22）：32.