童林

摘要：創(chuàng)新是時代進步的靈魂。激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是當代素質(zhì)教育的必然要求。作為素質(zhì)教育的重要課程，體育在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。體育與其他科目不同，但也要求學(xué)生提高運動能力和身體素質(zhì)。本文主要介紹了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新思維

學(xué)校體育是有目的的、有計劃的、有組織的教育活動，利用體育鍛煉、保健和其他手段促進他們的身心健康。學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用和特殊功能是學(xué)校體育創(chuàng)新改革的方向，突出體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性實踐思想，引導(dǎo)學(xué)生參與全面發(fā)展。創(chuàng)新的創(chuàng)新精神充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思維在體育教學(xué)中的重要性。

一、體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

從目前小學(xué)體育現(xiàn)狀來看，教師還沒有能夠培養(yǎng)小學(xué)生教學(xué)活動的創(chuàng)新思維，降低小學(xué)體育教育的整體水平。雖然素質(zhì)教育的概念逐漸深入人心，但如果體育不能用來培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新思維，難以打破傳統(tǒng)教育的尷尬局面，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力?？梢?，培養(yǎng)小學(xué)生體育創(chuàng)新思維很重要。首先，小學(xué)生體育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅可以激活體育課堂的氛圍，還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的思維能力。其次，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維有助于提高體育教學(xué)的有效性，而不是為其他學(xué)科教育奠定基礎(chǔ)。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的建議

1.營造良好教學(xué)環(huán)境

興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的因素。一個人創(chuàng)新思維的成果是基于對所做事情的興趣。如何激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育的興趣？筆者認為，首先要建立良好的教學(xué)關(guān)系。教師必須利用自己的情緒感染學(xué)生，并讓他們樂于進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師往往采取強迫性教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程抑制了學(xué)生的本性，更不用說學(xué)生的創(chuàng)新。因此，在教學(xué)過程中教師要將創(chuàng)新思維靈活運用，筆者在教學(xué)過程中就創(chuàng)造性地將課堂交給學(xué)生，再給學(xué)生下發(fā)一定的教學(xué)任務(wù)后就讓學(xué)生自己組織課堂，教師也作為教學(xué)的參與者與學(xué)生一起活動，這樣就營造了良好的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

2.以游戲創(chuàng)新體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

環(huán)境會對人們產(chǎn)生微妙的影響。教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式也會對學(xué)生的行為和意識形態(tài)產(chǎn)生微妙的影響。單調(diào)乏味，缺乏新的教學(xué)課堂，會限制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成。利用游戲在體育教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，運用創(chuàng)新教學(xué)手段突破傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂對學(xué)生思維的限制，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在學(xué)生能力中發(fā)揮非常重要的作用創(chuàng)造創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的體育課堂包括熱身課程，教學(xué)課程和練習(xí)課程。由于課堂管理松懈，一些環(huán)節(jié)難以有效開展，這也阻礙了體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。以游戲創(chuàng)新體育教學(xué)模式，需要將游戲活動融入體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。熱身活動結(jié)束之后，利用游戲的方式，可增強學(xué)生對體育課堂的注意力。如乒乓球教學(xué)環(huán)節(jié)，為了增強學(xué)生肘部關(guān)節(jié)的靈活性和力量，我要求學(xué)生顛乒乓球比賽，最短時間完成比賽的學(xué)生為優(yōu)勝者。學(xué)生積極投入原本無聊的練習(xí)活動中，通過多次練習(xí)，學(xué)生對球的控制能力越來越好，充分實現(xiàn)了將游戲融入體育教學(xué)活動的重要目標。由此可見，以游戲創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式，學(xué)生真正融入體育教學(xué)活動，對教學(xué)目標的實現(xiàn)具有十分重要的意義。另外，新穎的教學(xué)模式激活了學(xué)生的思維，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成起著重要的奠基作用。

3.積極推廣啟發(fā)式教學(xué)

在體育教學(xué)活動中，要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，有必要積極推廣啟發(fā)式教學(xué)，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入思考，并激發(fā)其創(chuàng)新意識和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。在啟發(fā)式教學(xué)模式下，教師引導(dǎo)學(xué)生對系列問題進行深入探究，并解決問題，在此期間鍛煉學(xué)生的思維能力。例如：教師在體育教學(xué)中進行提問：在奧運會環(huán)形跑道中，選手進行400米跑，為什么沒有在同一起跑線上？在教學(xué)提問后，學(xué)生紛紛自由組合成小組，進行問題的討論，甚至有的小組學(xué)生申請去跑道實地測量。教師并未否定學(xué)生的提議。通過探究，學(xué)生明確，環(huán)形跑道中，內(nèi)環(huán)的周長較短，外環(huán)的周長較長，運動員雖然不在同一起跑線，但其賽跑長度是相等的。在此過程中，充分激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.重視學(xué)生的情感，滿足他們的合理要求

低年級的學(xué)生不會控制他們的感情。要讓學(xué)生知道老師真的關(guān)心他們，并以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。然而，在以前的教學(xué)中，學(xué)生總是被指責(zé)學(xué)習(xí)今天想學(xué)的東西。學(xué)習(xí)是教師指定的。當學(xué)生對活動表示不滿時，老師不會交流，甚至批評學(xué)生。這阻止了教學(xué)的順利進行，更不用說允許學(xué)生創(chuàng)新。因此，我在教學(xué)中運用以下方法：當有學(xué)生不同意教師的角色時，我不會責(zé)怪他們，讓學(xué)生調(diào)整他們的態(tài)度。相反，我站在學(xué)生的角度，并與學(xué)生溝通，以找出學(xué)生的興趣。及時調(diào)整我們的教學(xué)。讓學(xué)生感受到他們合理的要求被重視，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。同時，也會調(diào)動學(xué)生的探究心理，積極投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一些創(chuàng)意和創(chuàng)新活動。

5.設(shè)立良好的評判標準

學(xué)生參與課程需要一個正確合理的評估標準，這對學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)樹立科學(xué)的標準。學(xué)生評估應(yīng)有合理的標準。他們不僅要關(guān)注學(xué)生體育活動的成就，還要重視學(xué)生的活動表現(xiàn)。教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的實際表現(xiàn)，對其表現(xiàn)進行正確合理的評價，努力在學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)中進行創(chuàng)新。這樣會更有利于學(xué)生成長。

三、結(jié)束語

小學(xué)體育教育的主要目的是促進學(xué)生形成終身體育意識，達到增強身體素質(zhì)的目標，為學(xué)生提供理論知識學(xué)習(xí)的良好體育條件。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要加強創(chuàng)新思維，采用更有效的教學(xué)方法進行日常教學(xué)，切實提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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